Рабочая программа и тематическое планирование по русскому языку и литературе ФГОС

Рабочая программа индивидуальных занятий по русскому языку 7 класс

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по русскому языку. Авторы программы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. - Москва: Просвещение, 2011, соответствует требованиям ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.10, № 1897 (зарегистрированном Минюстом России 01.02.11, № 19644).

На изучение курса индивидуальных занятий по русскому языку в 7 классе отводится 9 часов, что составляет 0,5 часа в неделю.

Задачи.

Образовательные:

Посредством формирования и развития грамматико-аналитических и орфографических, пунктуационных навыков, систематизировать те непрочные знания и навыки, которые имеются у учащихся по грамматике, орфографии и пунктуации.

Развивающие:

Развивать познавательную активность учащихся.

Развивать общеинтеллектуальные умения: приемы анализа, синтеза, обобщения, навыки группировки и классификации;

Развивать словарь, обогащать содержательную сторону высказываний учащихся, формировать и развивать умения в построении связного текста.

Развивать общеучебные умения: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствовать навыки чтения.

Воспитательные.

Воспитывать нравственные качества учащихся, уважение к труду, любовь к родному краю итд средствами данного предмета.

Воспитывать навыки самоконтроля, самооценки.

В начале учебного года учитель выявляет степень готовности учащихся к обучению; наличие знаний, умений, навыков по основным разделам программы.

Формы проведения этих занятий могут быть следующими:

Беседа по знакомой ребенку теме;

Устные и письменные диктанты;

Выполнение заданий по словесной инструкции;

Списывание с образца;

Составление образца по элементам;

Работа оп схемам;

Работа над ошибками;

Выполнение заданий повышенной сложности;

Решение тестов.

Материал урока отбирается в зависимости от имеющихся затруднений. При планировании и проведении занятий особое внимание уделяется предметно-практической деятельности. Содержание индивидуальных занятий не допускает «натаскивания», формального механического подхода, должно быть максимально направлено на развитие ученика. На занятиях необходимо использовать различные виды практической деятельности. Действия с реальными предметами, использованием наглядности итд. Создают возможность для широкой подготовки учащихся к выполнению различного типа задач: формирования пространственных представлений, умения сравнивать, обобщать предметы и явления, анализировать слова и предложения различной структуры; осмысления художественных текстов.

При работе с каждым типом упражнений, заданий, нужно добиваться полного понимания безошибочного выполнения, только после этого следует переходить к другому типу заданий.

Желательно часть занятий проводить в игровой форме. Этим будет поддерживаться постоянный интерес к занятиям.

При проведении игр и упражнений следует исключить ситуацию неудач.

Коррекционно-развивающие занятия должны обеспечить не только усвоение определенных знаний, но и формирование приемов умственной деятельности.

Немаловажной задачей является выработка положительной мотивации к учению.

Индивидуальные коррекционные занятия учитель проводит по мере выяаления у учащихся индивидуальных проблем в развитии. Помощь оказывается ученикам, испытывающим особые затруднения в обучении. Периодически на индивидуальные занятия привлекаются дети, не усвоившие материал вследствии пропусков из-за болезни либ из-за «нерабочих» состояний (чрезмерной возбудимости или заторможенности).

Структура программы индивидуальных занятий включает в себя следующие разделы:

1. Формирование и развитие грамматико-аналитческих навыков.

Цель введения данного раздела - привести в систему те неполные и неточные знания и навыки, которые имеются у учащихся по грамматике и правописанию, к пополнению их новыми сведениями. Материал для усвоения преподносится предельно развернуто; значительное место отводится предметно- практической деятельности: работе по схемам, таблицам, алгоритмам. Выполнение письменных заданий предваряется анализом языкового материала с целью предупреждения ошибок.

2. Восполнение пробелов в знаниях.

В процессе обучения выявляется запас знаний и представлений, умений и навыков, учеников, пробелы в усвоении ими программного материала по отдельным ранее пройденным учебным разделам. На результативность индивидуальной коррекционной работы решающее влияние оказывает качество и полнота педагогической диагностики. Тщательное изучение индивидуальных особенностей учащихся позволяет планировать перспективы и сроки работы с ними по восполнению пробелов в знаниях.

3. Развитие речи.

Цель данного раздела - обогащать содержательную сторону высказываний учащихся, формировать и развивать умения в построении связного высказывания. Большое внимание уделяется уточнению, пополнению и расширению словарного запаса учащихся путем соотнесения с предметами, явлениями окружающего мира, с их признаками, назначением; упражнениями в отборе языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Должны знать / уметь:

Признаки причастий, деепричастий, наречий, предлогов, частиц, союзов.

Привести систему знания и навыки по грамматике и правописанию.

Углубить изученный материал, пополнить сведения по морфологии и орфографии.

Создавать тексты на предложенную тему.

Передавать в письменной форме содержание предложенных текстов.

Создавать устные высказывания на предложенные темы.

Уметь находить ошибки и исправлять их.

Основное содержание

1. Повторение изученного в 5-6 классах. 5 ч.

Орфография, морфология, различные виды разбора. Углубление материала по изученному. Олимпиадные задания.

2. Самостоятельные части речи (8ч)

Причастие, деепричастие, наречие. Орфограммы. Грамматические признаки.

3. Служебные части речи. (6ч)

Предлог, союз, частица. Орфограммы в служебных частях речи. Грамматические признаки.

4. Обобщение материала.

Тематическое планирование

1

Повторение изученного в 5, 6 классах

4

2

Самостоятельные части речи (причастие, деепричастие, наречие. Орфография).

8

3

Служебные части речи. Предлог, союз, частица. Орфография.

6

Итого:

18

Учебно-тематическое обеспечение.

1. Г.А. Богданова Уроки русского языка в 7 кл. / Г.А. Богданова. - СПб., 2004.

2. М.Г. Бойде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2012.\

3. Г.Г. Граник Секреты орфографии / Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л..А. Концевая. - М., 1991.

4. Н.В. Егорова Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс - М.: ВАКО, 2010.

5. П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл. / П.Ф. Ивченков. - М., 1994.

6. Н.А. Сенина Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс - Ростов н/Д: Легион, 2009.

Литература для учащихся

1. С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 7 класс: контрольные работы в тестовой форме - М.: Вентана-Гаф, 2012.

2. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах /В. И. Кодухов. - М., 1986.

3. Олимпиады по русскому языку / Сост. О.Н. Белявская. - Минск, 2013.

4. Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2006.

Календарно-тематическое планирование

7класс - 0,5 часа в неделю.

1

Вводное тестирование. Выявление пробелов в знаниях учащихся.

2

Работа по схемам, обобщение материала, изученного в 5,6 классах.

3

Работа с текстом. Орфографический разбор.

4

Повторение разборов: синтаксического, морофологического.

5

Подготовка к изучению новой темы «Причастие». Систематизация материала, необходимого для усвоения темы.

6

Работа над орфограммами, вызывающими затруднения у учащихся.

7

Работа над типичными ошибками учащихся.

8

Р.р. Сочинение. Работа над планом, сбор материала.

9

Морфологический разбор причастий. Повторение.

10

Тестирование по пройденному материалу. Выявление пробелов.

11

Орфограммы в причастиях, деепричастиях, наречиях. Тренировочные упражнения.

12

Практическое занятие «Не с различными частями речи».

13

Ликвидация пробелов по теме «Служебные части речи».

14

Подготовка к итоговой контрольной работе.

15

Р.о. Особенности работы над изложением. Коррекция текста.

16

Служебные части речи. Признаки. Сложности в написании.

17

Итоговый тест.

18

Работа по результатам тестирования.