Рабочая программа по литературе для 9,11 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЫКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

___________________________________________________________

306251, с.Быканово Обоянского района Курской области. Тел. 8 (471 - 41) 3 - 32 - 42

bickanovskaja@yandex.ru. oboyan254 @mail.ru.

Рассмотрена на Принята Утверждаю: заседании МО на педагогическом совете Директор школы:

протокол №4от «20»05.2016г. протокол №7от «17» 06 2016г. __С.П.Пономаренко

приказ №46от «29.06.2016г

Рабочая программа

«Литература »_________________________________

11 класс ___________________________________

Всего 102 часа, 3 часа в неделю ______________________________

Учебник: Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П.________ Журавлёва.__________________________________________________________

М: «Просвещение», 2014 г. ____________________________________________

Учитель: Гавриляк Надежда Ивановна

Категория: I квалификационная категория

Срок реализации программы 2016 - 2017 учебный год

2016 г

Структура рабочей программы.

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3. Основное содержание.

4. Учебно-тематический план.

5. Тематическое планирование.

6. Учебно-методический комплекс.

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (2004), программы по литературе для 10-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И. С. Збарский, В.П. Полухина). Учебно-тематическое планирование рассчитано на 102 ч. В соответствии с Программой литературного образования. Учитывая рекомендации, изложенные в письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта среднего образования, в рабочей программе выделены часы на развитие речи. Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник, хрестоматию, обеспечивающие процесс обучения.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, система­тизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глу­боко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опо­рой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования чита­тельских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

• выразительное чтение;

• различные виды пересказа;

• заучивание наизусть стихотворных текстов;

• определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру;

• анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

• выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскры­ли идейно-тематического содержания произведения;

• участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

• подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литератур­ных произведений.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствова­нию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

2. развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры чита­тельского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эсте­тической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстети­ческих и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; уст­ной и письменной речи учащихся;

3. освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего пред­ставления об историко-литературном процессе;

4. совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как ху­дожественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использова­ния необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Виды контроля:

-промежуточный: пересказ, выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, викторины, тесты, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика героя, конспектирование (лекции учителя, статьи учебника), подбор необходимой информации для сообщений на литературную или историко-культурную темы, презентация проектов;

- итоговый: анализ стихотворения, письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос.

Требования к уровню подготовки обучающихся по литературе.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

3. Основное содержание.

Введение.(2 ч._)

Русская литература в контексте мировой художественной культуры 20 столетия. Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России. Основные темы и проблемы.

Литература 20 века.(32 ч.)

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы.

Иван Александрович Бунин.

Жизнь и творчество. Тонкий лиризм пейзажной поэзии. Философичность и лаконизм поэтической мысли. «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник». Мотив увядания и запустения дворянских гнезд.

Александр Иванович Куприн.

Жизнь и творчество. «Олеся», «Гранатовый браслет». Трагизм любовной темы. Поэтика рассказов. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Традиции русской психологической прозы.

Максим Горький.

Жизнь и творчество. Романтический пафос и суровая правда рассказов М. Горького. «На дне». Смысл названия произведения. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение.

Серебряный век русской поэзии.

Символизм. Акмеизм. Футуризм.

Александр Александрович Блок.

Жизнь и творчество. Темы и образы ранней поэзии. «Двенадцать». Многоплановость, сложность художественного мира поэмы.

Новокрестьянская поэзия.

Николай Алексеевич Клюев.

Жизнь и творчество.

Сергей Александрович Есенин.

Жизнь и творчество. Специфика поэзии Есенина. Русь как главная тема всего творчества поэта. Песенная основа его поэтики. Богатство поэтического языка.

Литература 20-х годов 20 века.(13 ч.)

Общая характеристика литературного процесса. Литературные объединения. Тема России и революции.

Владимир Владимирович Маяковский.

Жизнь и творчество. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Пафос революционного переустройства мира.

Литература 30-х годов 20 века.(25 ч.)

Сложность творческих поисков и писательских судеб. Новая волна поэтов.

Михаил Афанасьевич Булгаков.

Жизнь и творчество. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и композиции романа. Многоплановость, разноуровневость повествования

Андрей Платонович Платонов.

Жизнь и творчество. Повесть «Котлован».

Анна Андреевна Ахматова.

Жизнь и творчество. Стихотворения: «Песня последней встречи…», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические ради..», «Мне голос был. Он звал утешно…», Родная земля». «Я научилась, просто мудро жить…». Глубокий психологизм ахматовской лирики. Поэма «Реквием». Смысл названия поэмы.

Осип Эмильевич Мондельштам.

Жизнь и творчество. Стихотворения «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть гремучих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…». Истоки творчества поэта.

Марина Ивановна Цветаева.

Жизнь и творчество. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по Родине! Давно…», «Стихи о Москве». Уникальность поэтического голоса Цветаевой.

Михаил Александрович Шолохов.

Жизнь и творчество. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии.

Литература периода Великой Отечественной войны.(3ч.)

Два противоположных взгляда на приближающуюся войну. Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, М. Исаковского, К. Симонова, О. Берггольц и других. Очерки и рассказы М. Шолохова, К. Паустовкого, А. Платонова.

Литература 50 - 90-х годов.(20 ч.)

Новое осмысление военной темы. Ю. Бондарев, В. Некрасов, К. Воробьев, В. Быков и другие. Поэзия периода «оттепели». (Б. Ахмадулина, Р. Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко).

«Городская» проза (Д. Гранин).

«Деревенская» проза (В. Шукшин).

Драматургия. Пьесы А. Володина, А. Арбузова.

Литература русского зарубежья.

Авторская песня В. Высоцкий, Б. Окуджава.

Александр Трифонович Твардовский.

Жизнь и творчество. Стихотворения: «Вся суть в одном - единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти Гагарина».

Борис Леонидович Пастернак.

Жизнь и творчество. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь». Роман «Доктор Живаго».

Александр Иванович Солженицын.

Жизнь и творчество. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. «Архипелаг ГУЛАГ», «Матренин двор» (обзор).

Варлам Тихонович Шаламов.

Жизнь и творчество. «Колымские рассказы». Жизненная достоверность и документальность рассказов.

Виктор Петрович Астафьев.

«Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы в романе.

Валентин Григорьевич Распутин.

«Прощание с матерой». Народ и его история в повести.

Литература конца 20 начала 21 века.(2 ч.)

Общий обзор произведений последнего десятилетия. Проза (Е. Носов, В. Пелевин, А. Битов). Поэзия (Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко, А Вознесенский).

Из зарубежной литературы.(4 ч.)

Джордж Бернард Шоу.

«Дом, где разбиваются сердца». Мастерство писателя в создании индивидуальных характеров.

Эрнест Хемингуэй.

«Прощай, оружие!» (краткая характеристика романа). Повесть «Старик и море» как итог долгих нравственных исканий писателя.

Эрих Мария Ремарк.

«Три товарища». Трагическая концепция жизни в романе. Стремление героев найти свое место в жизни.

4. Учебно-тематический план.

Количество часов (всего)

из них (количество часов)

уроки

проверочные работы

тестовые работы

работы по развитию речи

лабораторные, практические работы

экскурсии

1.

Введение.

2

1-2

2.

Литература начала 20 века.

32

3-34

4

3.

Литература 20-х годов 20 века.

13

35-47

1

4.

Литературы 30-х годов 20 века.

25

48-73

2

5.

Литература периода Великой Отечественной войны.

3

74-76

6.

Литература 50 - 90-х годов.

20

77-96

1

7.

Литература конца 20 - начла 21 века.

2

97-98

8.

Из зарубежной литературы.

4

99-102

ИТОГО:

102

94

8

4. Тематическое планирование

уроков литературы.

Класс 11.

Учитель Гавриляк Надежда Ивановна.

Количество часов за год:

Всего - 102часа, в неделю - 3часа.

Контрольных работ 0, работ по развитию речи 8.

Планирование составлено на основе авторской программы по литературе общеобразовательных учреждений. «Литература» под ред. В.Я.Коровиной (2013г.), учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2014 г.

1 ЧЕТВЕРТЬ - 26 ч

Введение. (2 часа)

1.

Литература рубежа веков. Разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

1ч

01.09.

2.

Особенности новейшей поэзии.

1ч

02.09

Литература начала 20 века. (32 часа, из них 4 часа р.р.)

Иван Алексеевич Бунин. (4 часа)

3.

Проза 20 века. И.А. Бунин. Поэтический дар поэта.

1ч

06.09

4.

«Антоновские яблоки».

1ч

08.09

5.

«Господин из Сан-Франциско».

1ч

09.09

6.

«Тёмные аллеи».

1ч

13.09

Александр Иванович Куприн. (2часа)

7.

А.И. Куприн «Олеся».

1ч

15.09

8.

«Гранатовый браслет».

1ч

16.09

Максим Горький. (4 часа)

9.

Максим Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького.

1ч

20.09

10.

Романтические произведения Горького.

1ч

22.09

11.

«На дне».

1ч

23.09

12.

«На дне».

1ч

27.09

Серебряный век русской поэзии. (6 часов, из них 1 час р.р.)

13.

"Серебряный век" русской поэзии. В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт.

1ч

29.09

14.

Ф. Сологуб, А. Белый, И. Анненский, В. Ходасевич, Г. Иванов.

1ч

30.09

15.

Н.Гумилёв.

1ч

04.10

16.

О. Мандельштам.

1ч

06.10

17.

И. Северянин.

1ч

07.10

18.

Р.р. Письменный анализ стихотворений.

1ч

11.10

Александр Александрович Блок. (8 часов, из них 1 час р.р.)

19.

А.А. Блок.

1ч

14.10

20.

Романтический мир раннего Блока.

1ч

15.10

21.

Анализ стих-ния «Незнакомка».

1ч

18.10

22.

Тема Родины в творчестве Блока.

1ч

20.10

23.

Тема любви в творчестве Блока.

1ч

21.10

24.

«Двенадцать».

1ч

25.10

25.

«Двенадцать».

1ч

27.10

26.

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству А. Блока.

1ч

28.10

2 четверть -23ч.

Новокрестьянская поэзия.

27.

Н.А. Клюев. Жизнь и творчество.

1ч

08.11

Сергей Александрович Есенин. (7 часов, из них 2 часа р.р.)

28.

С. Есенин.

1ч

10.11

29.

Тема Родины в дооктябрьском творчестве Есенина.

1ч

11.11

30.

«Русь советская».

1ч

15.11

31.

Образ матери в творчестве Есенина.

Любовная лирика.

1ч

17.11

32.

Обучение анализу лирического стихотворения.

1ч

18.11

33.

Р.р.Сочинение по лирике Есенина (восприятие, истолкование, оценка).

1ч

22.11

34.

Р.р.Сочинение по лирике Есенина (восприятие, истолкование, оценка).

1ч

24.11

Литература 20-х годов 20 века. (13 часов, из них 1 час р.р.)

35.

Литературный процесс 20-х годов.

1ч

25.11

36.

Трагическое осмысление революции в творчестве поэтов старшего поколения. (А. Белый, А. Ахматова, М. Цветаева и другие).

1ч

29.11

37.

А.А. Фадеев «Разгром»

1ч

01.12

38.

И.Э. Бабель

1ч

02.12

39.

Е. Замятин «Мы»

1ч

06.12

40.

М. Шолохов «Донские рассказы»

1ч

08.12

Владимир Владимирович Маяковский. ( 7 часов, из них 1 час р.р.)

41.

В.В. Маяковский. Поэтическое новаторство.

1ч

09.12

42.

Лирический герой поэзии дооктябрьского периода.

1ч

13.12

43.

«Любовь - это сердце всего».

1ч

15.12

44.

Тема поэта и поэзии.

1ч

16.12

45.

Сатира Маяковского.

1ч

20.12

46.

Патриотическая лирика.

1ч

22.12

47.

Р.р. Подготовка к сочинению по творчеству В. В. Маяковского.

1ч

23.12

Литература 30-х годов 20 века. (25 часов, из них 2 час р.р.)

48.

Сложность творческих поисков и писательских судеб.

1ч

27.12

Андрей Платонович Платонов. (3 часа)

49.

А.П. Платонов. Рассказы.

1ч

29.12

3 четверть -31ч.

50.

Повесть «Котлован».

1ч

12.01

51.

Повесть «Котлован».

1ч

13.01

Михаил Афанасьевич Булгаков. (8 часов, из них 1 час р.р.)

52.

М.А. Булгаков.

1ч

17.01

53.

«Собачье сердце».

1ч

19.01

54.

«Собачье сердце».

1ч

20.01

55.

История в романе «Белая гвардия».

1ч

24.01

56.

История в романе «Белая гвардия».

1ч

26.01

57.

«Мастер и Маргарита».

1ч

27.01

58.

«Мастер и Маргарита».

1ч

31.01

59.

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.А. Булгакова.

1ч

02.02

Анна Андреевна Ахматова. (4 часа)

60.

Анна Андреевна Ахматова .

1ч

03.02

61.

Поэзия женской души.

1ч

07.02

62.

Тема Родины в лирике Ахматовой.

1ч

09.02

63.

Поэма «Реквием».

1ч

10.02

Осип Эмильевич Мандельштам. (2 часа)

64.

Жизнь и творчество О.Э. Мандельштама.

1ч

14.02

65.

Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях поэта.

1ч

16.02

Марина Ивановна Цветаева. (5 часов, из них 1 час р.р.)

66.

М. И. Цветаева.

1ч

17.02

67.

Тема поэтического творчества и вдохновения.

1ч

21.02

68.

Тема Родины в творчестве Цветаевой.

1ч

23.02

69.

Любовь в жизни и творчестве Цветаевой.

1ч

24.02

70.

Р.р. Сочинение-эссе «Моя Цветаева».

1ч

28.02

Михаил Александрович Шолохов. (3 часа)

71.

М.А. Шолохов.

1ч

02.03

72.

«Тихий Дон».

1ч

03.03

73.

«Тихий Дон».

1ч

07.03

Литература периода Великой Отечественной войны. (3 часа)

74.

Два противоположных взгляда на приближающуюся войну.

1ч

09.03

75.

Лирика периода Великой Отечественной войны.

1ч

10.03

76.

Человек на войне, правда о нем. очерки и рассказы А. Толстого, М. Шолохова и К. Паустовского.

1ч

14.03

Литература 50 - 90-х годов. (20 часов, из них 1 час р.р.)

77.

Русская проза в 50-90-е годы.

1ч

16.03

78.

Новые темы, идеи и образы.

1ч

17.03

79.

В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда», К. Воробьёв «Убиты под Москвой». В. Кондратьев «Сашка» и др.

1ч

21.03

80.

В.П. Некрасов «В окопах Сталинграда», К. Воробьёв «Убиты под Москвой». В. Кондратьев «Сашка» и др.

23.03

4 четверть -22ч.

81.

«Городская» проза. (Д. Гранин, В. Дудинцев).

1ч

04.04

82.

Деревенская проза.

1ч

06.04

83.

В.М. Шукшин.

1ч

07.04

84.

Драматургия. Пьесы А. Володина, А. Арбузова.

1ч

11.04

85.

Авторская песня. В. Высоцкий, Б. Окуджава.

1ч

13.04

86.

А.Т. Твардовский. Трагизм лирического пафоса.

1ч

14.04

87.

А.Т. Твардовский. Трагизм лирического пафоса.

1ч

18.04

88.

Б.Л. Пастернак. Лирика поэта.

1ч

20.04

89.

Роман «Доктор Живаго».

1ч

21.04

90.

А. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ».

1ч

25.04

91.

«Матрёнин двор».

1ч

27.04

92.

«Один день Ивана Денисовича».

1ч

28.04

93.

В. Шаламов «Колымские рассказы».

1ч

02.05

94.

В.П. Астафьев «Царь-рыба», «Людочка».

1ч

04.05

95.

В. Распутин «Прощание с Матёрой», «Пожар».

1ч

05.05

96.

Р.р. Сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне.

1ч

12.05

Литература конца 20 начала 21 века. (2часа)

97.

Общий обзор произведений последнего десятилетия. (Проза).

1ч

13.05

98.

Общий обзор произведений последнего десятилетия. (Поэзия).

1ч

16.05

Из зарубежной литературы. (4 часа)

99.

Д.Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца»

1ч

18.05

100.

Э. Хемингуэй. «Прощай, оружие».

1ч

19.05

101.

Э. Хемингуэй. «Старик и море».

1ч

23.05

102.

Э.М Ремарк - яркий представитель «потерянного поколения».

1ч

25.05

6. Учебно-методический комплекс.

1. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Русская литература 20 века. 11 класс./ Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2007 г.

2. Программа по литературе. 5-11 классы. - 9-е изд. (Базовый уровень)//Программы общеобразоват. учреждений. Литература/Под ред. В.Я.Коровиной. - М.: Просвещение, 2007. - С.3 - 100 (В соавторстве с В.Я.Коровиной, В.И.Коровиным, И.С. Збарским, В.П. Полухиной). Допущено Министерством образования и науки.