Учителю
Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Автор публикации: Ващенко Т.О.

Дата публикации: 04.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Журавлёвская средняя общеобразовательная школа № 17

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Журавлёвская СОШ № 17

Приказ от ___________№ _____

______________ Е.В.Авраменко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

Уровень общего образования основное общее (базовый), 9 класс

Учитель: Ващенко Т.О.

2016 год

РАЗДЕЛ 1: Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена на основе:

Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г.
Областной закон «Об образовании в Ростовской области» №26-ЗС от 14.11.2013г.;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях (Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31 марта 2014 г.);
Базисный учебный план Министерства образования и науки РФ (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312);
Учебный план МБОУ Северной ООШ №11 на 2015-2016 учебный год;
Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), автор: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, издательство «Просвещение», Москва,2011. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации;

Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам аттестации - сжатому изложению, сочинению-рассуждению на лингвистическую тему, комплексному анализу текста, тестированию.

В программе выделены часы на развитие связной речи, на подготовку к ОГЭ, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях.

Цель программы:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

РАЗДЕЛ 2: Планируемые результаты

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
определять стиль и тип текста;
соблюдать все основные нормы литературного языка;

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать сообщение на лингвистическую тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Писать заявления, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

РАЗДЕЛ 3: Содержание учебного предмета.

Календарно-тематическое планирование составлено в основном в соответствии с авторской программой, но в связи с тем, что учащиеся занимаются по новой редакции учебника для 9 класса под ред. Тростенцовой Л. А., Ладыженской Т. А. и др. . - М., «Просвещение», 2014, то по рекомендации авторов учебника в календарно-тематическое планирование включены следующие дидактические единицы:

Устная и письменная речь. Диалог и монолог (урок №2)
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения (урок №9)
Роль указательных слов в СПП (урок №26)
Публичная речь (урок №64)

Сокращено количество часов на повторение в начале учебного года с 7 до 6 и увеличено количество часов на повторение в конце учебного года с 6 до 30, так как необходимо серьёзно готовить учащихся к экзамену в новой форме. Кроме того, здесь учитывается и слабый уровень подготовки учащихся данных классов, особенно низкая орфографическая грамотность, что предполагает целенаправленное повторение основных орфографических правил. Также считаю нецелесообразным выделять на изучение темы «Союзные сложные предложения» 6 часов, так как союзные сложные предложения подробно изучаются в темах «Сложносочинённые предложения» и «Сложноподчинённые предложения». В связи с сокращением 6 часов на изучение темы «Союзные сложные предложения» увеличено количество часов на изучение тем:

«Сложноподчинённое предложение» (с 5 до 10 часов)
«Сложноподчинённое предложение» (с 24 до 28 часов)
«Бессоюзное сложное предложение» (с 8 до 10 часов)

Также увеличено количество часов на развитие речи на 7 дидактических единиц (написание сочинений и изложений) в связи с подготовкой к экзамену в новой форме

РАЗ

ДЕЛ 4: Календарно-тематическое планирование.

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

Международное значение русского языка

Комбинированный урок

Знать содержание понятия «мировые языки», критерии выдвижения языка на роль мирового; знать, что русский язык - один из мировых языков

Ведущая функция языка, причина необходимости межнационального и международного языка. Русский язык - один из развитых языков мира.

Анализ текста

текущий

Повторение изученного в V-VIIIклассах (5+4)

Р.Р. Устная и письменная речь. Монолог, диалог. §1-2

Урок развития речи

Повторение об устной и письменной речи

Сходство и различие устной и письменной речи; признаки устной и письменной речи. Монологическая и диалогическая формы речи. Знаки препинания при диалоге

Комплексный анализ текста

текущий

Р.Р. Стили языка. §3

Урок развития речи

Повторение и обобщение о стилях речи, углубление знаний об устной и письменной формах речи

Стили языка. Набор языковых средств, характерных для текстов научного, публицистического, книжного, разговорного стилей

Работа с текстами разных стилей.

Составление планов текстов.

текущий

Простое предложение и его грамматическая основа. §4

Повторительно-обобщающий

Повторение сведений по синтаксису и пунктуации простого предложения, закрепление умений выполнения синтаксического разбора предложения, способов графического обозначения членов предложения, интонационных навыков

«Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание и предложение, грамматическая основа Виды простых предложений. Умение распознавать осложнения простого предложения и расставлять знаки препинания..

Анализ предложений.

Объяснительный диктант

Анализ текста

текущий

Предложения с обособленными членами. §5

Повторительно-обобщающий

Повторить понятие обособления, виды обособленных членов предложения; условия обособления/ необособления согласованных определений и обстоятельств

Обособленные члены, умение определить тип текста

Анализ предложений.

Анализ текста.

Комментированное письмо.

текущий

Обращения, вводные слова и вставные конструкции. §6

Повторительно-обобщающий

Повторение о способах выражения обращения, правил выделения обращений, вводных слов и вставных конструкций

Умение увидеть и выделить в тексте обращения, вводные слова и вставные конструкции

Зрительный диктант.

Комментированное письмо.

текущий

7-8

Р.Р. Изложение

Урок развития речи

Обучение написанию сжатого изложения

Навык связного изложения мысли, умения выделять главное, существенное; усвоение способов сжатия текста

Приемы компрессии текста

изложение

9-10

Контрольный диктант и его анализ

Контрольный

Урок анализа работы

Проверить уровень ЗУН на начало учебного года

Навык правильного орфографического и пунктуационного написания текста диктанта

Запись текста под диктовку.

диктант

Сложное предложение. Культура речи (3)

Понятие о сложном предложении. §7

Урок изучения нового материала

Научить отличать простое предложение от сложной синтаксической конструкции; углубить понятие о сложном предложении; совершенствовать умения определять способы и средства связи в сложных предложениях

Основные виды сложных предложений. Умение различать основные виды сложных предложений и расставлять знаки препинания

Работа с учебником, составление таблицы

Комментированное письмо

текущий

Союзные и бессоюзные сложные предложения. §8-9

Урок изучения нового материала

Дать общее представление об основных видах сложных предложений; совершенствовать навык постановки знаков препинания в СП

Основные группы СП по значению и союзам. Навык постановки знаков препинания в СП.

Работа с учебником, Анализ предложений.

текущий

Интонация сложного предложения. §10

Урок изучения нового материала

Дать понятие о назначении знаков препинания в сложном предложении, об употреблении знаков препинания в разных функциях между частями сложного предложения

Закрепить знания о СП. Навык постановки знаков препинания в СП. Умение употреблять СП в речи. Умение произносить сложное предложение с правильной интонацией

Устное сообщение по теме

Работа с учебником.

текущий

Сложносочинённые предложения (6)

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях. §11-12

Комбинированный урок

Научить распознавать ССП, выявлять группы сочинительных союзов по значению, их роль в предложении; объяснять постановку запятой в ССП

Умение видеть ССП в тексте, определять средства связи; средства связи частей ССП; навыки постановки знаков препинания в ССП, составление схем

Анализ предложений, самостоятельная работа с материалом параграфа. Устное сообщение по теме «Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях»

текущий

15-16

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами. §13

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. §14

Сложносочиненные предложения с противительными союзами. §15

Уроки изучения нового материала

Знать перечень соединительных, разделительных, противительных союзов, разновидности смысловых отношений между частями ССП, связанными сочинительными, разделительными, противительными союзами

Умение понимать роль соединительных, разделительных, противительных союзов

Объяснительный диктант

Анализ предложений,

текущий

Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП. §16-17

Комбинированный урок

Знать условия постановки запятой в ССП; научить опознавать ССП с общим второстепенным членом; научить последовательно осуществлять синтаксический и пунктуационный разбор ССП

Умение пунктуационно оформить ССП

Анализ предложений, работа с материалом параграфа, словарный диктант (взаимопроверка по образцу)

текущий

Повторение по теме «Сложносочиненные предложения»

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний о ССП, закрепление навыков постановки знаков препинания в ССП

Составление предложений по аналогии, построение схем

текущий

Контрольный диктант по теме «Сложносочиненное предложение»

Контрольный

Проверить знания учащихся по теме: «Сложносочинённое предложение»

Умение применять полученные знания на практике

Запись текста под диктовку, выполнение грамматических заданий

диктант

Сложноподчинённые предложения (30+11)

Понятие о сложноподчиненном предложении. §18

Комбинированный урок

Знать определение СПП, уметь находить главное и придаточное предложения в СПП

Умение видеть СПП в тексте, определять средства связи.

Орфографическая разминка , определение Звукобуквенного состава слов.

Работа с учебником.

текущий

Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП. §19

Урок изучения нового материала

Научить определять место придаточного предложения по отношению к главному в СПП, правильно ставить знаки препинания, строить схемы СПП

Умение найти главное и придаточное предложения, поставить правильно знаки препинания

Работа с опорным материалом, беседа по вопросам, составление аналогичных предложений,

текущий

Союзы и союзные слова в СПП. §20

Урок изучения нового материала

Научить различать союзы и союзные слова, определять границы придаточных предложений, грамотно расставлять знаки препинания в СПП

Умение отличать союзы и союзные слова

Словарная работа

Работа с учебником

текущий

Роль указательных слов в СПП. §21

Урок изучения нового материала

Научить определять в СПП указательные слова, с помощью вопросов к ним определять синтаксическую роль придаточного предложения

Умение определить, каким членом предложения и какой частью речи являются указательные слова

Работа с опорным материалом.

Работа с учебником

Р.р. Устное обучающее сжатое изложение (упр.95)

Урок развития речи

Развитие умений сжато пересказывать текст

Умение применять способы сжатия текста

Подготовка к написанию изложения

текущий

26-27

Основные группы сложноподчиненных предложений

Р.Р. Изложение «Прощание с Пушкиным»

Урок развития речи

Развитие умений пересказывать текст

Сжатый пересказ.

Языковой анализ текста

Словарная работа

Работа с текстом

изложение

СПП с придаточными определительными. §22

Урок закрепления знаний

Познакомить с данной группой придаточных предложений, их признаками; учить определять придаточные определительные, ставить к ним вопросы

Умение определять значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы. Употребление в речи СПП с придаточными определительными

Работа с текстом учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными изъяснительными. §23

Урок изучения нового материала

Познакомить с данной группой придаточных предложений, их признаками; учить определять придаточные изъяснительные, ставить к ним вопросы

Умение определять значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы. Употребление в речи различных видов СПП

Работа с текстом учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными изъяснительными. §23

Урок закрепления знаний

Совершенствовать умения учащихся определять придаточные изъяснительные, ставить к ним вопросы

Умение определять значение придаточного предложения. Навык постановки знаков препинания, построения схемы.

Синтаксический и пунктуационный анализ текста.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными изъяснительными. §23

Урок закрепления знаний

Углубить и расширить знания о структурно-семантических признаках СПП с изученным видом придаточных

Синтаксический и пунктуационный анализ текста.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными обстоя-тельственными.

СПП с придаточными времени и места. §24-25

Комбинированный урок

Познакомить с видами придаточных обстоятельственных; углубить и расширить знания о структурно-семантических признаках СПП с придаточными обстоятельственными времени и места

Придаточные обстоятельственные, их виды. Умение составить предложения с придаточными времени и места

Работа с текстом учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия. §26

Комбинированный урок

Углубить и расширить знания о СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия; совершенствовать умение составлять их

Умение отличать типы придаточных обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП

Работа с текстом учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

Урок изучения нового материала

Углубить и расширить знания о СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными; совершенствовать умение составлять их

Умение отличать типы придаточных обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП

Работа с текстом учебника, составление плана, выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. §27

Урок закрепления знаний

Умение отличать типы придаточных обстоятельственных. Навык постановки знаков препинания в СПП

Умение создать собственный текст с использованием СПП

Составление текста с использованием СПП ,

выполнение тренировочных упражнений

текущий

Повторение по теме «Сложноподчиненные предложения»

Повторительно-обобщающий

Углубить и расширить знания о СПП.

Умение отличать типы придаточных

Составление предложений по аналогии, построение схем

текущий

Контрольный диктант по теме «Виды придаточных предложений»

Анализ диктанта

Контрольный

Проверить знания учащихся по изученному материалу

Умение на практике применять полученные знания

Запись текста под диктовку, выполнение грамматических заданий

диктант

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. §28

Урок изучения нового материала

Дать понятие о СПП с несколькими придаточными, о разных случаях употребления в них знаков препинания

Умение распознавать многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП. Употребление в речи СПП.

Объяснительный диктант,

выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. §28

Урок изучения и закрепления материала

Закрепить понятие о СПП с несколькими придаточными, знаков препинания в них

Умение распознавать многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. §28

Урок изучения и закрепления материала

Закрепить понятие о СПП с несколькими придаточными, знаков препинания в них

Умение распознавать многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

Синтаксический разбор СПП.

Пунктуационный разбор СПП. §29-30

Урок изучения нового материала

Научить производить синтаксический и пунктуационный разборы СПП

Умение распознавать многочленные предложения. Навык постановки знаков препинания в СПП. Умение определять виды подчинительной связи

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

Повторение и обобщение по теме «СПП с несколькими придаточными.»

Повторительно-обобщающий

Обобщение и систематизация изученного по данной теме

Навык постановки знаков препинания в СПП. Умение употреблять в речи СПП

употреблять в речи СПП

Составление предложений по аналогии, построение схем

текущий

Контрольный диктант.

Анализ диктанта

Контрольный

Проверить знания учащихся по изученному материалу

Умение отличать придаточные, определять вид связи. Навык постановки знаков препинания

Запись текста под диктовку, выполнение грамматических заданий

диктант

Р.р. Изложение на лингвистическую тему.

Урок развития речи

Развитие умений анализировать текст и создавать высказывание на лингвистическую тему.

Умение правильно анализировать текст, составлять высказывание на лингвистическую тему

Языковой анализ текста

Словарная работа

Работа с текстом

изложение

Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение»

Повторительно-обобщающий

Обобщение и систематизация изученного по данной теме

Умение пунктуационно оформить ССП и СПП

Составление предложений по аналогии, построение схем

текущий

Тестовая работа в форме ОГЭ

Контрольный

Проверить знания учащихся по изученному материалу

Умение отличать придаточные, определятьвид связи. Навык постановки знаков препинания

Выполнение тестовых заданий по материалам ОГЭ

тест

Р.Р. Сочинение «Подвиг».

Урок развития речи

Обучение написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь композиционно правильно оформлять сочинение-рассуждение

Работа с текстом

Написание сочинения-рассуждения

сочинение

Бессоюзные сложные предложения (12+2)

Понятие о БСП.

Интонация в БСП. §31-32

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с основными признаками БСП

Различие между союзными и бессоюзными предложениями, а также между предложениями сложными бессоюзными и предложениями простыми с ОЧП.

Орфографическая разминка .

Работа с учебником

текущий

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой. §33

Урок изучения нового материала

Познакомить с основными признаками этих конструкций и знаками препинания в них

Умение постановки знаков препинания в БСП.

Выполнение тренировочных упражнений

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП. §34

Урок изучения нового материала

Показать учащимся выразительно-изобразительные возможности БСП, изучить правила постановки двоеточия в данных конструкциях

Умение постановки знаков препинания в БСП.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

Р.р. Сжатое изложение с дополнительным заданием

Урок развития речи

Обучение выполнению письменной работы данного вида

Умение писать сжатое изложение и сочинение-рассуждение

Написание изложения

изложение

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. §35

Урок изучения нового материала

Изучить правила постановки тире в данных конструкциях

Умение постановки знаков препинания в БСП

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.

Повторительно-обобщающий урок по теме «БСП»

Повторительно-обобщающий

Научить последовательно производить синтаксический и пунктуационный разборы БСП; обобщение и систематизация изученного о БСП

Проверить и обобщить знания по теме. Проверить умение применить эти знания на практике

Выполнение тренировочных упражнений

Составление предложений по аналогии, построение схем

текущий

Контрольный диктант.

Анализ диктанта.

Контрольный

Проверить знания учащихся по изученному материалу

Умение применять полученные знания на практике

Запись текста под диктовку, выполнение грамматических заданий

диктант

Сложные предложения с различными видами связи (7+4)

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в СП. §37

Урок изучения нового материала

Дать понятие о многочленных предложениях, виды синтаксической связи в таких предложениях

Предложения сложной конструкции. Навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. §38

Комбинированный урок

Познакомить с правилами постановки/ не постановки знаков препинания в многочленных сложных предложениях

Умение расстановки знаков препинания в сложных синтаксических конструкциях.

Выполнение тренировочных упражнений

текущий

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи. §39

Повторительно-обобщающий

Умения и навыки постановки и объяснения знаков препинания в сложных синтаксических конструкциях, умение составлять схему

Выполнение тренировочных упражнений

Р.р. Публичная речь. §40

Урок развития речи

Научить выступать публично, учитывая требования к устной публичной речи

Создание монологического высказывания публичного характера

Выполнение заданий типа С₂

текущий

Р.р. Сжатое изложение (упр.219)

Урок развития речи

Совершенствование умения сжато пересказывать текст

Умение сжато пересказывать текст

Написание изложения

изложение

Повторительно-обобщающий урок по теме «Сложные предложения с различными видами связи»

Повторительно-обобщающий

обобщение и систематизация изученного о сложном предложении

Систематизация полученных знаний

Составление предложений по аналогии, построение схем

текущий

Контрольная тестовая работа

Контрольный

Проверить знания учащихся по изученному материалу

Умение применять полученные знания на практике

Выполнение тестовых заданий по материалам ОГЭ

тест

Анализ письменных работ

Урок анализа работы

Выполнение анализа письменных работ

Навык выполнения работы над ошибками

текущий

Р.р. Языковые средства выразительности

Урок развития речи

Обобщение и углубление знаний о языковых средствах выразительности

Умение применять полученные знания на практике

Тексты материалов ОГЭ

текущий

Повторение и систематизация изученного в классах (15+1ч)

Фонетика и графика. §41

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний по фонетике

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

Лексикология (лексика) и фразеология. §42

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний по лексикологии и фразеологии

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

Морфемика. Словообразование. §43-44

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний по морфемике и словообразованию

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

Морфология. §45

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний по морфологии

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

Синтаксис. Способы передачи чужой речи. §46

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний о синтаксисе словосочетания и предложения; повторение о способах передачи чужой речи

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

Р.Р. Сочинение-рассуждение

Урок развития речи

Умение составлять текст по заданной теме

Написание сочинения-рассуждения

сочинение

Орфография. Пунктуация. §47

Итоговая работа в форме ГИА

Повторительно-обобщающий

Обобщение знаний по орфографии и пунктуации

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

Текущий

фронтальный

Контрольный диктант

Контрольный

Проверить знания учащихся по изученному в 9 классе

Умение применять полученные знания на практике

Запись текста под диктовку, выполнение грамматических заданий

диктант

100

Повторительно-обобщающий

Повторение и обобщение полученных знаний

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

101

Повторительно-обобщающий

Повторение и обобщение полученных знаний

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

102

Повторительно-обобщающий

Повторение и обобщение полученных знаний

Умение применять полученные знания на практике

Решение заданий по материалам ОГЭ

текущий

⇧

⇩

скачать материал