Урок чтения в 3 классе: «А. Волков «Волшебник Изумрудного города»»

Чтение 3класс. Учитель Корякина Марина Александровна. МБОУ « Лиманская средняя общеобразовательная школа №2» п. Лиман, Астраханская область.

Тема: А.Волков «Волшебник Изумрудного города»

Обобщение работы над произведением.

Цель:

обучающая: работа над образами героев сказки, составлять цитатный план к пересказу, учить извлекать полезные советы из любой сказки, доказать актуальность старых сказок на сегодняшний день;

развивающая: развивать логическое мышление, речь, внимание;

воспитательная: воспитывать доброту, отзывчивость, чувство коллективизма и поддержки, ответственность за тех, кто рядом с тобой, за свои поступки.

Ход урока.

Организационная часть урока.

-Покажите умные глазки. Ровные спинки. Повернитесь к соседу, улыбнитесь ему.

1.Актуализация знаний.

Звучит музыка: «Песенка друзей». Слайд №1.

.--Какие торжественные аккорды! Так начинается песенка друзей из мультипликационного фильма «Волшебник Изумрудного города».

--Ребята, а к какому жанру относится это произведение?

(Рассказ, повесть, сказка, стихотворение.)

--Почему?

--Какого вида эта сказка?

(волшебная)

--Это сказка авторская или русская народная?

(авторская)

--Кто её автор?

(Волков) Слайд №2.

--Что вы знаете об этом авторе?

1891-1977г. родился в городе Усть-Каменогорске, Казахстан, в военной крепости, где отбывал службу отец. Окончил учительский институт, а за тем математический факультет Ярославского института, позже сдал экстерном экзамены за 5 лет курса физико - математического факультета МГУ. Энциклопедически грамотный человек, знал физику, математику, литературу, историю, иностранный язык. Начал печататься в 1916году, то есть в 21 год. Писал приключенческие книги, сказки, научно - популярные книги. «Волшебник Изумрудного города» переведён на 13 языков и переиздавался 46 раз. Через 25 лет писатель написал продолжение повести в новых книгах. Их несколько.

--Как Александр Волков написал эту сказку?

(По мотивам сказки американского писателя Лимана Баума «Мудрец из страны Оз»)

--Есть ли ещё произведения, написанные таким образом?

(А. Толстой написал по мотивам сказки «Пиноккио» итальянского писателя Колоди свою сказку «Приключения Буратино»).

2. Сообщение темы и цели урока.

--Сегодня мы будем работать над образами героев сказки из главы «Элли в плену у Людоеда» из сказки «Волшебник Изумрудного города», а также составлять цитатный план к пересказу.

3. Выполнение задания тестового характера.

--А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы читали сказку. Проведём тест. Кто правильно выберет ответы, у того должно получиться слово, какое же это слово? Приступаем к работе. Слайд №3.

(Подводятся итоги теста) Слово умник Слайд №4.

4.Физкультминутка

Покажите сгорбленного старичка. Силача-весельчака. Бабочку, которая ищет самый красивый цветок. Жизнерадостного ученика.

5. Работа над образами героев сказки.

--Ребята, какие положительные герои живут в сказке?

(Элли, Тотошка, Дровосек, Страшила) Отгадывание загадок.

У Элли есть дружочек-крошка.

А зовут его (Тотошка)

Этот друг не утонет в воде,

Но может быстро погибнуть в огне.

(Страшила)

Этот парень хоть куда,

Воды боится иногда,

В дороге он смелый, полезный

Кто это? (Дровосек Железный)

Этот царь зверей, но всё ж

На царя он не похож.

Но с друзьями, осмелев,

Идёт за мужеством (Трусливый Лев)

.-Куда они идут? (в ИЗУМРУДНЫЙ ГОРОД)

--Зачем?

(просить великого Гудвина исполнить 3 желания).

--Что с героями произошло в дороге?

(На них напал Людоед)

--Ребята, послушайте считалку.

Люди многие непрочь

Грызть друг друга день и ночь.

Это, братцы очень дурно.

Надо есть людей культурно.

Вилка, нож, сковорода-

Разбегайтесь кто куда!

--Чья это считалка?

(Людоеда)

--А кто такой Людоед?

(Тот, кто ест людей).

--Опасен ли Людоед Страшиле и Дровосеку?

--Освободили ли друзья Элли?

--Как повёл себя Людоед, когда увидел, что Элли нет на кухне?

--А как вы себе представляете себе Людоеда?

(ответы детей)

--Давайте зачитаем описание Людоеда из текста.

-- Посмотрите на портреты Людоеда, которые нарисовали вы, ребята.

--Почему вместо шлема на голове Людоеда была большая кастрюля?

--Какой же был Людоед?

6.Физкультминутка

Под «Песенку друзей».

7.-Работа с учебником.

-Давайте прочтем 5 часть по ролям.

8. Конкурс, чей вопрос самый интересный?

--Ребята, вы приготовили дома вопросы по 5 части главы. Давайте проведём конкурс, чей вопрос самый интересный? Кто готов?

(Дети задают друг другу вопросы) Так чей же вопрос был самым интересным?

--Что же такое самоотверженность? (Это когда человек не жалеет себя для других)

--Кто её проявил, спасая Элли?

9.Физкультминутка.

Для интеллекта: под счёт для пальцев, большой палец надавливает на подушечки каждого пальца по очереди. Для головного мозга: потереть ладошкой носик влево 10 раз. Вправо 10 раз. Для глаз: открыть, зажмурить5раз, сделать круговые вращения 5раз.

10 Работа в парах. Составление цитатного плана.

--А теперь поработайте в тетрадях. Задание №2.Прочитайте задание. Что нужно сделать? Что значит цитатный план? Работайте в парах. Кому трудно составлять такой план, составьте обычный.

(План картинный на проекторе)

1.«За поворотом дороги»» Слайд № 5.

2.«Маленькую девочку… унёс Людоед» Слайд № 6.

3.«Уж теперь полакомлюсь вволю!» Слайд № 7.

4.«Надо спасать Элли, пока он спит» Слайд № 8.

5.«Спасибо вам за вашу самоотверженность!» Слайд № 9.

11. Пересказ текста по плану

--Перескажите текст цепочкой по плану. Повторение слайдов (№ 10, 11, 12,13 14.).

12 Работа над характерами героев сказки.

--А теперь давайте поговорим о наших положительных героях сказки. Какие они? Что думают о себе? Какими вы их видите? Пока мы даём характеристику нашим героям: Страшиле, Дровосеку, Тотошке, ребята у доски найдут ключевые слова для каждого героя (на доске прикреплены слова: остроумный, заботливый, надёжный, терпеливый, настойчивый, скучный, честный, мрачный, озорной, вредный, добродушный, сильный, трусливый, жалостливый, хитрый, находчивый, любознательный, выносливый, защитник, спаситель, ленивый, глупый)

( идет обсуждение героев, составление их характеристик). Проверим, как выполнили работу ребята у доски.

--Согласны ли вы с тем, что у Страшилы нет ума, а у Дровосека - настоящего сердца.

--Расскажите о Тотошке.

--Почему Дровосеку, Страшиле, Белке удалось спасти Элли?

(дружба, самоотверженность помогли)

13.Работа над пословицами.

--Прочитайте пословицы. (Слайд №15). Кому из героев их можно адресовать?

Верный друг - крепкая защита.

Конь узнаётся в скачках, человек в делах.

Плохи дела, где сила без ума.

Мал золотник да дорог.

14.--Сейчас вы должны написать отзыв о прочитанной сказке. Работайте по группам. В конце работы мы оценим, чьё сочинение лучшее.(чтение получившихся рассказов)

15.--Итог урока.

16.Ответы на вопросы учебника с.50.

--Какие уроки можно извлечь из этой сказки.

17.Домашнее задание: ответить на вопросы к тексту, дать характеристику героям.