Конспект урока по литературному чтению

Конспект пробного урока литературного чтения в 3 классе

Дата: 13.01.2016

Начало урока: 9:00

Студентка: Тимошенко Алена Александровна

Учитель: Брагина Наталья Васильевна

Тема раздела: «И КОТ УЧЁНЫЙ СВОИ МНЕ СКАЗКИ ГОВОРИЛ…»

Тема: Обобщение по разделу 6. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла».

Цели:

• развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

• развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

• относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Литература: Учебники «литературное чтение» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, 3 класс, 2 часть.

Оборудование: Компьютер, проектор1. Проверка домашнего задания.

Ребята, что вам было задано на дом? (Читать сказку про козла и приготовится к инсценированию). Кто желает ответить? . Ребята, при инсценировании сказки постарайтесь передать черты характеров героев…

Инсценирование сказки

III. Постановка учебной проблемы

- Ребята! Все дети очень любят сказки. А кто-нибудь задумывался ли над тем, что же случается со сказкой, когда она кончается? Куда же деваются наши сказочные герои? Вот на эти вопросы и мы будем искать ответы на этом уроке.

III. Подготовка к восприятию произведения.

- Прослушайте начало одной сказки.

«Алиса скучала, сидя на берегу реки безо всякого дела. А тут еще и сестра уткнулась в скучную книжку. «Ну и скукота эти книжки без картинок!»- лениво думала Алиса. От жары мысли путались, веки слипались...»

- Кому знакома эта сказка? (Л.Кэрролл «Приключения Алисы в Стране чудес») слайд 2, 3

Где побывала Алиса, с кем встретилась? (В ней рассказывается о девочке по имени Алиса, которая попадает сквозь кроличью нору в воображаемый мир, населённый странными существами.)

--Эта сказка много раз переводилась с английского языка на русский. Ей больше ста лет. Она привлекает читателей, переводчиков, поэтов. слайд 4

Сегодня мы познакомимся с человеком, которого также заинтересовала эта сказка. Это поэт, композитор, актер и певец - Владимир Высоцкий

IV. Работа с текстом до чтения.

--На какой вопрос Насти мы найдем ответ в этом стихотворении мы узнаем, прочитав авторский текст

Чтение авторского текста (с.47).

- О чем задумалась Настя, дочитав «Сказку про козла»?

• Ребята откройте с. 49 и прочитайте название стихотворения.

Где звучит эта песня? (В дискоспектакле -- 1976г.)

Дискоспектакль - танцевально-музыкальное театральное представление. слайд 5, 6

V. Первичное восприятие и проверка первичного восприятия.

•Работа над стихотворением.

</<font face="Times New Roman, serif">а) прослушивание «Песни…» Высоцкий слайд 7

- О чем рассуждает автор? (Он ищет ответ на вопрос, что остается от сказки потом - после того, как ее рассказали)

VI. Повторное чтение и анализ произведения

Повторное чтение (про себя)

- С какой загадки начинается стихотворение?

- Как сам автор отвечает на свой вопрос?

- Как называет автор Страну Чудес? Почему?

- Отчего бегут мурашки по спине?

- Легко ли отличить добро и зло в стране чудес?

- Кто населяет эту страну?

- Чем интересна Страна Чудес?

- Какой вопрос повторяет автор? И как бы вы ответили на него?

- напомнила ли вам эта песня какое-нибудь стихотворение? (Б.Заходер «Моя Вообразилия»)

VII. Вторичный синтез произведения

• Подготовка к выразительному чтению стихотворения

- Как мы будем читать первый и второй куплеты песни?(Нужно заинтересовать слушателей, вопросительно прочитать о загадке.)

- В следующих куплетах автор даёт ответ о героях сказки, описывает Страну Чудес. Будем читать об этом так, как будто разговариваем с маленькими слушателями.

- Как следует прочитать куплеты, в которых Высоцкий отвечает на свой вопрос? (Так же, как и вначале.)

- Какую интонацию надо выбрать для чтения последнего куплета песни? (Здесь должно прозвучать обещание чудес для всякого, кто пожелает очутиться в своей загадочной и сказочной стране.)

- Прочитайте стихотворение молча, подумайте, где нужно сделать паузы, какими они должны быть по длительности. Какие слова нужно выделить особенно?

Выразительное чтение стихотворения вслух.

VIII. Итог урока и выставление отметок

- Прочитайте строчки стихотворения, в которых заключается главная мысль.

- Ребята, как вы думаете, согласился бы автор с ответом Высоцкого?

- Что же случается со сказкой, когда она кончается? (Её герои переселяются в сказочную страну)

Что нового узнали о Л. Кэрролле?

С каким произведением познакомились?

Для кого написано это произведение?

Как вы думаете, эта песня звучит в начале или в конце диско спектакля?

- Смогли ли мы ответить на вопрос поставленный в начале урока?

- Бывает ли вам грустно, когда увлекательная сказочная история заканчивается? Почему?

Сегодня на уроке я могу отметить работу таких учащихся…….

IX. Домашнее задание

Попробуйте дома сочинить сказку - волшебную, бытовую или о животных. Действие может происходить и в наши дни.