Урок на тему Загадки

Загадки. Происхождение и функции загадок. Отражение в загадках наблюдательности, творческой фантазии, ума народа. Использование малых жанров в литературе (С.А. Есенин, П.Н. Васильев, Л.Д. Лезина).

Ссылки.

Календарный план, среднесрочный план, учебник.

1.Русская словесность: фольклор и литература. Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. шк./Т.П.Чаплышкина, Л.В. Сафронова, А.М. Садвакасова и др. - 4-е изд., перераб. И доп. - Алматы: Атамура, 2015. - 368 с. +8с. вкл

Цель:

познакомить учащихся с происхождением и природой загадок; развивать мыслительную деятельность, умение отгадывать и сочинять загадки; пробудить интерес к УНТ.

Результаты Обучения

Учащиеся знают, что такое загадки; их происхождение и функции; могут разгадывать и сочинять загадки.

Формы работы на уроке

Индивидуальная работа, групповая работа.

Ресурсы.

Учебник, компьютер, презентация хода урока.

Рассказать о пословицах и поговорках русского народа.

Учащиеся отвечают.

3.Мотивационный этап.

Актуализация опорных знаний.

Игра «Угадай-ка»

Учащиеся по двум словам должны отгадать пословицу:

Лес, дрова (Чем дальше в лес - тем больше дров.)

Язык, дело (Не спеши языком, торопись делом.)

Труд, лень (Труд человека кормит, а лень портит.)

Объясните смысл поговорок:

«И нашим и вашим»

«Шито-крыто»

«Не все коту масленица»

Объясните значение пословиц:

«Красна птица пером, а человек умом».

«Счастье без ума - дырявая сума»,

«Корень учения горек, да плод его сладок».

Индивидуальная работа учащихся.

4.Формирование новых понятий и способов действия.

Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы поговорим о загадках. Итак, загадка. Как же она появилась? Ученые считают, что загадка имеет самое прямое отношение к иносказательной речи древних охотников, воинов, землепашцев. Когда люди боялись разбудить злые силы, они придумывали им другие названия, которые определяют признаки, свойства предмета, явления, животного. Например, охотники называли ворона - верховым, потому что летает, змею - худой, понятно почему, кошку - запечницей, потому что кошка любит тепло. А где теплее всего в избе? Конечно, за печкой. Видите, появляется меткий художественный образ. По этому же принципу построены и загадки. Вспомним какую-нибудь загадку и посмотрим, так ли это. Но загадку, как известно, загадывают для того, чтобы ее отгадывали. Попробуйте отгадать мои загадки:

Летом пышен их наряд,

Зимою голые стоят (деревья).

В народной речи «загадать» означает задумывать, замышлять, предлагать что-либо неизвестное для решения. Про загадку народ сам говорил: «Без лица в личине», т.е. лицо загаданного предмета скрыто под маской, «личиной», иносказанием.

Загадка - фольклорный жанр, в котором предлагается поэтический вопрос для нахождения правильного ответа по содержащейся в самом вопросе информации.

Быстрое и точное разгадывание загадки свидетельствует об остром уме и наличии обширных знаний у человека. Вот почему в сказках разгадывание загадок предлагается как испытание.

В загадках отразилось образное мышление и наблюдательность народа.

Многие из загадок имеют рифмованные окончания.

По своим художественным особенностям загадка близка к пословице. Загадка изображает предмет, пословица содержит суждение. Как и пословица, загадка отличается краткостью, их сближает метафорический принцип построения образов. Различие заключается в том, что пословица тут же раскрывает смысл метафоры, содержит в самом тексте толкование, разгадку. Загадка в тексте их не имеет.

Загаданные предметы описываются посредством других, имеющих отдаленное сходство с теми, о которых умалчивается, или на загаданный предмет только намекают, указав его признак: «Висит сито, не руками свито», загаданный предмет только сравнивают с ситом: ведь всякое сито сделано человеком, а это что-то другое. Не руками свитое сито - это паутина. Загадками не только испытывается сообразительность человека, они открывают мир захватывающей поэзии. Мир знакомый, обыденный увиден зоркими глазами народных поэтов.

Как «сделана» загадка?

Загадка, как правило, состоит из одного предложения. Загадки бывают трёх основных типов.

Первый тип - простое перечисление признаков загаданного предмета.

Второй тип - последовательное сравнение загаданного предмета с разными предметами по одному признаку, потом загадываемый предмет сравнивается с другим предметом, но уже по другому признаку. Сравнение бывает открытое с помощью слова «как». Бывает и отрицательное сравнение с помощью слов «не …, а …».

Третий тип - "скрытое" сравнение (метафора), которое без знания отгадки вызывает в воображении противоречивую картину.

Класс делится на группы или пары (в зависимости от оставшегося времени). Группа (пара) получает карточку с загадкой и определяет, к какому типу относится загадка.

2.Чтение статьи «Художественное своеобразие загадок»

Слушают учителя, делают записи в тетради.

5.Применение. Формирование умений и навыков.

1.Задание по рядам.

Какой вид устного народного творчества называют загадкой? Отметьте правильный ответ.

А. Краткое изречение с назидательным содержанием.

Б. Короткий устный рассказ с остроумной концовкой.

В. Вопрос или задание, которое требует разгадки.

2. Отгадайте загадки и определите, какие загадки строятся на олицетворении, а какие на различных формах сравнения?На полянке девчонки

В белых рубашонках,

В зеленых полушалках.

_____________________

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

И улетает в лес.

___________________

Громко стучит, звонко кричит,

А что говорит - никому не понять

И мудрецам не узнать

___________________

Заря-заряница, красная девица по полю ходила, слезу уронила; месяц видел - не сказал, солнце увидало - подняло.

___________________

Два братца в воду глядятся, век не сойдутся.

___________________

Сидит Пахом на коне верхом,

Книжку читает, а грамоты не знает.

____________________

Отгадки: сорока, роса, берега, очки, березы, гром.

Групповая работа по рядам.

Индивидуальная работа.

6.Рефлексия.

Что понравилось на уроке?

Что не понравилось на уроке?

Отвечают , что понравилось и что не понравилось на уроке.

7 . Оценивание

Оценивание степени понимания.

Взамооценивание .

Оценивают друг друга.

8. Домашнее задание

</ Стр. 13 - 19; читать , пересказывать. Сочинить загадки.

Делают записи в дневнике.