УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ - БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ

</<font size="4">БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Урок в теме - 1

Задачи урока:

• формировать навыки грамотного письма (подготовка к экзамену);

• работа по развитию речи (подготовка к экзамену);

• сформировать понятие о БСП как единстве предикативных частей, которое образуется только на интонационно-смысловой основе без участия союзов;

• научить отличать БСП от сложных союзных

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение орфографии. Повторение правила о правописании одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных. Привести примеры.

3. Словарный диктант (игра «Квадратик»). Перед учащимися лежат распечатанные листочки. По ходу чтения учителем словосочетаний они выбирают слова с данной орфограммой и пишут одну или две буквы Н (в зависимости от слова) в пронумерованные ячейки. После - взаимопроверка. Если соединить ячейки 1, 6, 11, 16 и 4, 7, 10, 13 (по диагонали), то получится Х. У кого получилось - 5, 1 ошибка - 4, две или три ошибки - 3, больше - 2.

1. картинная галерея;

2. ржаной хлеб;

3. лекция прослушана;

4. купленный товар;

5. льняное полотно;

6. оловянная ложка;

7. восторженное отношение;

8. масляное пятно;

9. серебряный иней;

10. стеклянный шар;

11. деревянные изделия;

12. ветреный день;

13. безветренный день;

14. раненый боец;

15. юный художник;

16. длинный стебель.

4. Развитие речи (подготовка к экзаменационному изложению).

35. Распечатанные заготовки лежат перед учениками.

37. Лето в тундре

38. 1) Коротка летняя пора в тундре. 2) В мае еще налетают метели, гуляют буйные ветры по ее бесконечным просторам. 3) Потом быстро тает снег, начинает расти трава, распускаются цветы.

39. 4) Сколько птиц летом в тундре! 5) Здесь им не нужно беспокоиться о корме. 6) Мошки и комары сами в рот летят. 7) На берегах светлых озер птицы спокойно могут отложить яйца, вывести птенцов. 8) Птицы вырастят их и улетят вместе с ними за далекие горы, леса и моря.

40. 9) Но быстро проходит короткое лето. 10) Наступает день, когда солнце не поднимается из-за горизонта. 11) Начинается долгая полярная ночь, и только синие сумерки будут освещать землю.

42. - определить тему и основную мысль текста;

43. -определить стиль речи и тип текста;

45. 4. Повторение пройденного.

46. Работа в тетрадях и на доске.

47. - найдите в тексте ПП и сделайте его синтаксический разбор;

48. - найдите ССП и сделайте его синтаксический разбор;

49. - найдите СПП и сделайте его синтаксический разбор;

50. - кратко перескажите текст.

52. 5. Объяснение нового материала.

53. На доске записаны предложения:

• Бабушка сердилась, а внучка не слушалась.

• Бабушка сердилась, потому что внучка не слушалась.

• Бабушка сердилась: внучка не слушалась.

54. Доказать, что это сложные предложения, указать средства связи.

55. - в чем отличие ССП, СПП, БСП?

56. - найдите в тексте «Лето в тундре» БСП.

58. 6. Самостоятельное чтение теоретического материала на стр.94-95 (Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / (С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др.). М.: Просвещение, 2006.)

60. 7. Знакомство учащихся со знаками препинания, встречающимися в БСП (см. таблица «Знаки препинания в БСП»). Выразительно, соблюдая правильную интонацию, прочитать приведенные предложения.

62. 8. Анализ предложения (работа на доске и в тетрадях).

63. Уж небо осенью дышало,

64. Уж реже солнышко блистало,

65. Короче становился день,

66. Лесов таинственная сень

67. С печальным шумом обнажалась,

68. Ложился на поля туман,

69. Гусей крикливых караван

70. Тянулся к югу, приближалась

71. Довольно скучная пора…

72. (Вспомнить автора и название стихотворения.)

73. 9. Самостоятельная работа по карточкам с дальнейшей взаимопроверкой.

74. Расставить знаки препинания, определить виды предложений по наличию грамматических основ, дать характеристику каждому предложению.

75. А) Не видел я зверя злобнее бесхвостых мышей - пеструшек зимой и летом живущих в полярной тундре. (И.Соколов-Микитов). Б) Первые месторождения природного газа на Крайнем Севере открыты примерно в том же районе где стояла Мангазея. (К.Серебряков, Е.Ананьев). в) С утесов стекали бесчисленные ручейки на маленьких оголившихся площадках появились крошечные цветы… (В.А.Обручев). г) Там другие оленята силы набирают а в бору грибы - маслята силы набирают… (Ю. Вэлла).

76. 10. Подведение итогов урока.

77. 11. Домашнее задание.

78. Выполнить упр. 215 (стр.95) по заданию.

79. Упр. 323 (устно, подготовиться к словарному диктанту на орфограмму «Правописание приставок пре- и при-».