- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова (7 класс)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова (7 класс)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
Коррекция
№ урока
Тема
Количество
часов
Планируемые результаты
предметные
УУД
Введение-1 час
2.9
Русский язык как развивающееся явление
1
Знать понятия: русский литературный язык, литературная норма, изменчивость
норм языка. Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления
Регулятивные: учиться самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Коммуникативные: учиться слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лингвистических единиц
Личностные: готовность вести диалог с другими, умение находить общие цели и способы сотрудничества
Повторение изученного в 5-6 классах-16 часов
3.9
Синтаксис и пунктуация
1
Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа nредложения; строение ПП и СП; правила постановки
знаков препинания в ПП и СП. Уметь ставить знаки препинания в простом исложном предложениях.
Р: учиться самостоятельно выделять и формулировать тему и познавательную цель , искать и выделять необходимую информацию, работать по плану, сверяя свою деятельность с целью, корректировать свою деятельность
К: учиться адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: стремление к речевому самосовершенствованию, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
ИКТ компетнтность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста
3.9
Лексика и фразеология
2
Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.
5.9
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова
3
Знать роль букв е, ё, ю, я, порядок и особенности фонетического разбора.
9.9
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
4
Иметь навыки словообразовательного разбора. Знать орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
10.9
Входной контрольный диктант
5
10.9
Анализ входной контрольной работы
6
12.9
Р.р. Текст. Подготовка к изложению №22
7
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
16.9
Р.р. Подробное изложение текста №22
8
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
17.9
Морфология и орфография
9
Знать основные признаки текста, типы речи, стили речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность.
17.9
Морфологический разбор слова
10
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
19.9
Р.р. Текст. Стили литературного языка
11
Уметь применять полученные знания.
23.9
Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах
12
24.9
Правописание глаголов
13
Уметь применять орфографические правила на практике.
24.9
Правописание личных окончаний глаголов
14
Уметь применять орфографические правила на практике.
26.09
Проверочная работа по теме «Морфология и орфография»
15
Уметь применять полученные знания
30.9
Анализ проверочной работы
16
Причастие-32 часа
01.10
Причастие как часть речи
1
Знать формальные признаки причастия, семантику.
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: осознание эстетической ценности русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации), ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
01.10
Р.Р. Публицистический стиль
2
Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий.
03.10
Склонение причастий
3
Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
07.10
Правописание гласных в падежных окончаниях причастий
4
Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
08.10
Причастный оборот
5
Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову
08..10
Р.р.
Описание внешности человека.
6
Знать основные виды словесного описания внешности человека.
10.10
Знаки препинания при причастном обороте
7
Знать правила выделения причастного оборота запятыми.
Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы
14.10
Выделение причастного оборота запятыми
8
15.10
Действительные и страдательные причастия
9
Знать значение действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные причастия.
15.10
Краткие и полные страдательные причастия
10
Уметь различать формы страдательных причастий.
17.10
Действительные причастия настоящего времени
11
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.
21.10
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
12
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.
22.10
Р.Р. Подготовка к изложению №100
13
22.10
Р.Р. Изложение с элементами сочинения
14
24.10
Действительные причастия прошедшего времени
15
Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени.
05.11
Страдательные причастия настоящего времени
16
Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени.
05.11
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
17
Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
07.11
Страдательные причастия прошедшего времени
18
Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени.
11.11
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях
19
Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени. Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
12.11
Р.Р. Подготовка к выборочному изложению №130
20
Знать средства связи предложений в тексте.
12.11
Р.р. Выборочное изложение №130
21
Уметь употреблять причастия в речи.
14.11
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
22
Знать и применять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями
18.11
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
23
Знать и применять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями
19.11
Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных
24
Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
19.11
Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных
25
Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
21.11
Н-НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
26
Уметь выбрать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
25.11
Морфологический разбор причастия
27
Уметь определять морфологические признаки причастия.
26.11
Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий
28
Знать условия выбора орфограммы после
шипящей в суффиксах страдательных причастий про шедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о,
е, ё после шипящих.
26.11
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека
29
Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его
композицию, объяснять цель выборочных
изложен ий и их значение в работе над сочинением на литературную тему.
28.11
Р.Р. Написание сочинения на тему «Вы с ним готовы»
30
Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и
осложненного причастным оборотом. Знать орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила.
02.12
Систематизация знаний о причастии
31
Знать морфологические
признаки причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные
орфографические правила.
03.12
Контрольная работа по теме «Причастие»
32
Деепричастие-10 часов
03.12
Работа над ошибками.
1
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
К: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: уважительное отношение к родному языку, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
05.12
Понятие о деепричастии. Не с деепричастиями.
2
Знать глагольные и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, соблюдать нормы употребления деепричастий в речи.
07.12
Деепричастный оборот и знаки препинания при нём
3
Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, при менять пунктуационные правила при деепричастных оборотах.
09.12
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
4
Знать способы образования деепричастий
несовершенного и несовершенного вида.
Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.
10.12
Р.р. Рассказ на основе картины
5
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.
10.12
Р.р. Сочинение-описание по картине Григорьева «Вратарь»
6
Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь составлять план текста, определять его идею и тему.
12.12
Промежуточная аттестация
7
Знать порядок морфологического разбора
деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.
16.12
Систематизация и обобщение по теме «Деепричастие»
8
Знать порядок морфологического разбора
деепричастий. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.
17.12
Контрольная работа по теме «Деепричастие»
9
Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические правила.
17.12
Работа над ошибками
10
Наречие-21 час
19.12
Наречие как часть речи
1
Знать морфологические признаки и синтаксическую роль наречий, уметь находить их в тексте
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей, способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Работа с текстом: определять главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
23.12
Смысловые группы наречий
2
Определить роль наречий в тексте как средство более точного выражения мысли
23.12
Степени сравнений наречий
3
Знать способы образования степеней сравнения, уметь различать сравнительную степень прилагательного и наречия.
24.12
Р.р. Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»
4
26.12
Морфологический разбор наречия
5
Знать порядок разбора наречия
13.01
НЕ с наречиями
6
Знать правило, уметь обозначать новую орфограмму, выбирать правило написания.
14.01
НЕ с наречиями
7
Знать правило, уметь обозначать новую орфограмму, выбирать правило написания.
14.01
НЕ и НИ в отрицательных наречиях
8
Умет правильно выбирать гласную
16.01
НЕ и НИ в отрицательных наречиях
9
Умет правильно выбирать гласную
20.01
Н-НН в наречиях
10
Знать условия выбора Н и НН, уметь применять правило на практике
21.01
О-Е после шипящих на конце наречий
11
Знать правило, уметь определять способ образования, выбирать нужный суффикс
21.01
О-А на конце наречий
12
Знать правило, уметь применять его на практике и выделять данную орфограмму графически
23.1
Дефис в наречиях
13
Знать условия постановки дефиса, уметь применять правила на практике.
27.1
Дефис в наречиях
14
Знать условия постановки дефиса, уметь применять правила на практике.
28.1
Слитное и раздельное написание наречий
15
Знать условия слитного и раздельного написания наречий, уметь применять правила на практике
28.1
Ь после шипящих на конце наречий
16
Знать правило, умет находить данную орфограмму.
03.02
Р.Р. Описание действий
17
Знать порядок морфологического разбора
наречия. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять
морфологический разбор наречия.
04.02
Р.Р. Сочинение о труде «Учимся работать»
18
Знать порядок морфологического разбора
наречия. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия.
04.02
Повторение и обобщение по теме «Наречие»
19
Знать порядок морфологического разбора
наречия. Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия.
06.02
Контрольный диктант по теме «Наречие»
20
Уметь применять полученные знания на практике
10.02
Работа над ошибками
21
Категория состояния-4 часа
11.02
Категория состояния как часть речи
1
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: осознавать роль слова в
формировании и выражении мыслей и чувств, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
11.02
Морфологический разбор категория состояния
2
13.02
Р.р. Описание состояния природы
3
17.02
Р.р. Сжатое изложение «Обыкновенная земля»
4
Предлог-12 часов
18.02
Предлог как часть речи
1
Знать морфологические признаки предлога.
Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным
Р: учиться самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: стремление к речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
20.02
Р.р. Репортаж
2
24.02
Употребление предлогов
3
Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и однозначные предлоги.
25.02
Непроизводные и производные предлоги
4
Уметь различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи.
25.02
Простые и составные предлоги.
5
Знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. предлогов
27.02
Морфологический разбор предлога
6
Уметь выполнять морфологический разбор
03.03
Р.р. Сочинение по картине Сайкиной «Детская спортивная школа»
7
Знать признаки текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему.
04.03
Слитное и раздельное написание производных предлогов
8
Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного и раздельного
написания предлогов.
04.03
Слитное и раздельное написание производных предлогов
9
Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.
Уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов.
06.03
Систематизация и обобщение по теме «Предлог»
10
Знать морфологические признаки предлога,
классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.
10.03
Систематизация и обобщение по теме «Предлог»
11
Знать морфологические признаки предлога,
классификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи.
11.03
Контрольный тест по теме «Предлог»
12
Уметь применять полученные знания на практике
Союз-8 часов
11.03
Союз как часть речи
1
Знать о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь находить союзы среди других частей речи,
самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок- схемы.
Р: самостоятельно выделять и формулировать тему и познавательную цель , искать и выделять необходимую информацию, работать по плану, сверяя свою деятельность с целью, корректировать свою деятельность
К:учиться слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
П: учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, стремление к речевому самосовершенствованию
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: определять главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
13.03
Простые и составные союзы
2
Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы.
17.03
Сочинительные союзы
3
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
18.03
Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов
4
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
18.03
Р.р. Сочинение-рассуждение №343, 342 (на выбор)
5
20.03
Написание омонимичных частей речи
6
Знать правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
01.04
Систематизация и обобщение по теме «Союз»
7
Знать морфологические признаки союза,
классификацию союзов. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
01.04
Контрольный диктант по теме «Союз»
8
Частица-20 часов
03.04
Понятие о частице
1
Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц служебных частей речи.
Р: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л: уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с текстом: определять главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
Формирование ИКТ-компетентности: использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве
04.04
Формообразующие частицы
2
Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.
07.04
Смысловые частицы
3
Знать разряды частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами.
08.04
Раздельное и дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц
4
Совершенствовать навык раздельного написания частиц бы, ли, же.
08.04
Отрицательные частицы НЕ и НИ
5
Уметь определять смысл положительных и
отрицательных предложений с частицей НЕ.
10.04
Р.р. Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы.Полдень»
6
Знать признаки текста. Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные рассуждения о прочитанном.
14.04
Отрицательные частицы НЕ и НИ
7
Уметь определять смысл положительных и
отрицательных предложений с частицей НЕ.
15.04
Различение НЕ и НИ
8
Уметь различать частицы НЕ и НИ
15.04
Различение НЕ и НИ
9
Уметь различать частицы НЕ и НИ
17.04
Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр. 402)
10
Знать памятку «Как писать изложения».
Уметь пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы.
21.04
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ
11
Умение различать частицу НИ и приставку НИ
22.04
НЕ с различными частями речи
12
Знать правила написания НЕ с разными частями речи
22.04
НЕ с различными частями речи
13
Знать правила написания НЕ с разными частями речи
24.04
НЕ с различными частями речи
14
Знать правила написания НЕ с разными частями речи
28.04
Контрольное тестирование по теме «Не с разными частями речи»
15
Уметь применять полученные знания на практике
29.04
Анализ контрольной работы.
16
29.04
Повторение по теме «Частицы»
17
05.05
Урок-зачёт по теме «Частицы»
18
06.05
Контрольный диктант
19
06.05
Работа над ошибками
20
Междометия. Звукоподражательные слова-2часа
08.05
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях
1
Знать информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи.
Р:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л:стремление к речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
12.05
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий
2
Уметь применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе-10 часов
13.05
Разделы науки о языке. Текст. Стили речи
1
Знать разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать тексты разных типов и стилей.
Уметь создавать собственный текст на заданную тему.
Р:самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования единиц языка
Л:стремление к речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
ИКТ компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
13.05
Р.р. Комплексный анализ текста №423
2
15.05
Р.р. Свободный диктант по тексту №423
3
19.05
Фонетика и графика.
4
20.01
Контрольный итоговый диктант и его анализ.
5
20.05
Лексика и фразеология
6
22.05
Морфемика. Словообразование
7
26.05
Морфология
8
27.05
Орфография
9
27.05
Синтаксис и пунктуация
10