Урок по произведению И.С. Тургенева Муму

Конспект урока литературы.

Тема: И. С. Тургенев. Муму

Цель: познакомить учащихся с писателем и его проникновенным произведением; рассказать об истории создания повести; показать учащимся непримиримое отношение писателя к крепостному праву.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить с биографией И. С. Тургенева;

• познакомить с историей создания рассказа «Муму»;

• помочь проникнуться атмосферой барского дома;

• привлечь внимание читателей к судьбе главного героя;

Воспитательные:

• учить детей сочувствовать, отзывчивому отношению к ближнему;

• воспитывать чувство сопереживания и душевную тонкость;

• воспитывать бережное отношение к слову;

• воспитание нравственных качеств личности на примере качеств главного героя рассказа;

Развивающие:

• формировать умение анализировать художественный текст;

• развивать эмоциональную сферу учащихся;

• развивать умение выразительного чтения;

• развивать устную речь учащихся;

Тип урока: урок - беседа

Список использованной литературы:

1. Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2003. - 271 с.

2. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» / О.А. Ерёмина. - М.: Издательство «Экзамен», 2003. - 320 с.

3. Литература. 5 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной и др. / авт.-сост. И.В. Карасева. - 2-е изд., стериотип. - Волгоград: Учитель, 2008. - 136 с.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечания

I. Организационный момент

Метод: слово учителя

Прием: вводное слово

Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Откройте рабочие тетради, запишите дату, вид работы и тему сегодняшнего урока.

Метод: слушание

Прием: глобальное, неоценочное, нерефлексивное

Образец записи в тетрадях:

Девятнадцатое февраля.

Классная работа

И. С. Тургенев. Муму.

Записать на доске дату, вид работы, тему урока

II. Домашнее

задание

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Дома вам нужно будет дочитать рассказ до конца.

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное

Записать на доске дом. задание.

III. Изучение нового материала.

Работа со статьей.

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

На дом вам было задано прочесть статью. Сейчас мы проверим, насколько внимательно вы ее прочли. На слайде вы видете вопросы. Давайте ответим на них.

Метод: опрос

Прием: фронтальный опрос

1. Как звали Тургенева? В каком году он родился?

2. Где родился Тургенев?

3. Где находится имение, в котором он жил?

4. В чем родители Тургенева были не похожи друг на друга?

5. Какое детство было у писателя? Почему?

6. Сколько лет было Тургеневу, когда он поступил в университет?

7. В каком году было опубликовано его первое произведение?

8. Как оно называлось?

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное

Устный ответ ученика:

1. Тургенева звали Иван Сергеевич, родился он в 1818 году.

2. Родился писатель в городе Орле в дворянской семье

3. Жил Иван Сергеевич в имении его матери - Спасском-Лутовинове, расположенном недалеко от города Орла

4. Его мать, Варвара Петровна, женщина властная, умная и достаточно образованная, красотой не блистала. Была небольшого роста, приземистой, с широким лицом, попорченным оспой. И лишь глаза были хороши: большие, темные и блестящие. Его отец, Сергей Николаевич, происходил из старинного дворянского рода. Он был красив, изящен, умен.

5. От детства ни одного светлого воспоминания, матнри он боялся как огня. Наказывали его за всякий пустяк, редкий день проходил без розог. Это все происходило из-за характера матери, он был у нее своенравный, капризный и к детям она относилась неровно.

6. Тургеневу не было еще и 15 лет, когда он, успешно сдав экзамены, стал студентом словесного отделения Московского университета.

7. Первое произведение было опубликовано в 1852, когда он еще учился в Университете.

8. Сборник рассказов назывался «Записки охотника»

IV. Изучение нового материала.

Обстоятельства, объясняющие появление рассказа «Муму».

Метод: слово учителя

Прием: сообщающее слово

Именно в доме своей матери Варвары Петровны, в Спасском - Лутовиново, Иван Сергеевич научился тонко ощущать природу, воочию увидел, что такое крепостное право.

Еще в детстве, познав ужас крепостничества, молодой Тургенев писал: «Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел… В моих глазах враг этот был - крепостное право. Под этим именем я собрал и сосредоточил все, против чего решил бороться до конца - с чем я поклялся никогда не примиряться…»

«Муму» - первое произведение, в котором Тургенев изобличает пороки крепостничества.

Прототипом образа Герасима явился молодой дворник Андрей, который жил у Варвары Петровны Лутовиновой, матери писателя. Это был «красавец с русыми волосами и синими глазами, огромного роста и с такой же силой, он поднимал десять пудов. Обиды, которые терпел Герасим от своей барыни, почти полностью повторяют обиды, нанесенные реальному дворнику Андрею. Андрей, в отличии от Герасима, служил барыне до конца жизни, был верен ей и после того, как погибла собачка.

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное

V. Изучение нового материала. Аналитическое чтение рассказа.

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Итак, начнем работу с текстом.

Метод: беседа

Прием: репродуктивная беседа

С первых слов Тургенев вводит нас в атмосферу того места, где происходит действие. Первый абзац описывает нам дом и его хозяйку.

Прочтите этот абзац вслух.

Давайте составим словесный портрет барыни.

Давайте прочтем отрывок, с помощью которого мы сможем нарисовать словесный портрет главного героя.

Давайте нарисуем словесный портрет Герасима.

Давайте прочтем отрывок из текста, в котором говорится о жизни и занятиях Герасима в городе.

Чем же не полюбилось житье Герасиму?

Что значит: работа «казалась ему шуткой»? Давайте понаблюдаем за действиями Герасима.

Как Герасим воду возил?

Как ведет себя топор в руках Герасима?

Как исполняет обязанности сторожа?

А сейчас прочтем отрывок, который опишет нам жилище Герасима.

Почему И. С. Тургенев поселяет такого громадного мужчину в такой маленькой комнатке, да еще обставляет ее такой большой, громоздкой мебелью?

Как относилась к Герасиму остальная

дворня?

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное

Выразительное озвученное чтение

Устный ответ ученика:

Вдова, одинокая, несчастная. «День ее, нерадостный и ненастный, давно прошел, но и вечер ее был чернее ночи» (Молодость ее не была счастливой, но она прошла. И старость ее не была счастливой)

Выразительное озвученное чтение

Устный ответ ученика:

Двенадцати вершков роста, богатырь, глухонемой, одаренный необычайной силой, славный мужик

Выразительное озвученное чтение

Устный ответ ученика:

Герасим с рождения жил в деревне. Там ему привычно. В мире своей тишины он был вовсе не одинок, не испытывал волнений, а главное, он всегда был занят каким - нибудь полезным делом. Работа в городе «казалась ему шуткой»

«… застрянет ли в грязную пору где-нибудь с бочкой отданная под его начальство разбитая кляча - водовозка…»

«… топор так и звенит у него, как стекло…»

«… а что насчет чужих, так после того, как однажды ночью, поймав двух воров…»

Автор использует этот прием, чтобы показать богатырскую мощь героя, его физическую силу, а также, несомненно, исповдоль показать читателю колоссальную силу духа молчаливого героя. (гипербола).

Остальная дворня относилась к Герасиму с уважением, даже побаивалась его.

Чтение отрывка со слов «…Из числа всей челяди…» до слов «…всякая девка охотна пошла бы за него замуж…»

Чтение отрывка со слов «…Крепко не полюбилось ему…» до слов «…кричали на него, как будто он мог слушать их крики…»

Чтение отрывка от слов «…он устроил ее себе сам…» до слов «… прочный и приземистый…»

VI. Подведение итогов

Метод: слово учителя

Прием: обобщающее слово

Герасим подобен былинному русскому богатырю. Матушка-природа одарила его здоровьем, умом, добрым сердцем, но забыла подарить речь и слух. Читая текст, мы наблюдаем за героем: во он пашет поле, его руки вгоняют соху, взрывая земельный пласт; вот косит, вот молотит «трехаршинным цепом»… Герасим любит крестьянскую работу, умеет трудиться на земле. А вот работа в городе - с метлой и бочкой - кажется ему нелепой, но он упорно выполняет порученное дело. Во всем Герасим любит порядок, аккуратность.

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное