Конспект урока Морфологический разбор причастий. Пунктуационный разбор предложений с причастными оборотами.

ТЕМА: Морфологический разбор причастий.

Пунктуационный разбор предложений с причастными оборотами.

Цель: создание условий для усвоения выполнения морфологического разбора причастия.

- повторить изученное о причастии;

- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;

- развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;

- отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;

- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

- воспитывать патриотические чувства; (уважение к истории страны

- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению

Ход модуля

УЭI. Мотивация к учебной деятельности.

- Откройте тетради, запишите число, классную работу.Материал слайда 1.

Вот свойство моё обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное,

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

(П.Чесноков.)

- О чём пойдёт речь на уроке, вы сможете определить, прочитав стихотворение П.Чеснокова? (О причастии.)

УЭII. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.Материал слайда 2.

Карта самооценки.Критерии оценки:

0 ошибок - "5";

1-2 ошибки - "4";

3-4 ошибки - "3";

Более 4 ошибок - "2".

2. Проверка теоретических знаний.

3. Работа с текстом.

Знание орфографических и пунктуационных норм

Оценка группы.

Оценивание друг друга.

Работа с этимологическим и толковым словарями.

Оценка группы

Оценивание друг друга.

4. Письменный морфологический разбор причастий.

Оценка пары.

Оценивание друг друга.

5. Дополнительное задание. (Тест.)

Критерии оценки:

0 ошибок - "5";

1ошибка - "4";

2 ошибки - "3";

Более 2 ошибок - "2".

Критерии деятельности

а) Усвоил(а) полностью, могу применить.

б) Усвоил(а) полностью, но затрудняюсь в применении.

в) Усвоил(а) частично.

г) Не усвоил(а).

Оценка за МОДУЛЬ (среднее арифметическое всех выставленных оценок).

- Обратите внимание, у вас на партах лежат листы самооценки. Не забывайте в течение всего урока себя оценивать. Оценивая работу в паре, обосновывайте постановку оценки друг другу.

Орфографическая разминка.- В начале урока проверим ваши орфографические знания. Запишите слова в тетради, обозначьте графически условия выбора гласной в суффиксах причастий. - Выполните проверку своих работ, оцените себя по критериям, указанным в карте самооценки.

- Знание каких правил вам помогло правильно выполнить работу?

(При ошибочном выполнении работ обучающиеся вспоминают условия выбора пропущенных гласных и согласных букв)

Повторение. Проверка теоретических знаний.

- Продолжим работу: проверка домашнего задания. Вам нужно было повторить изученные сведения по теме «Причастие».

- Какая часть речи называется причастием?

- Что называется причастным оборотом?

- Когда причастный оборот на письме выделяется запятыми?

- На какие две группы делятся причастия?

- При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени?

- При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени?

- При помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени?

- При помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени?

- Оцените ваши знания правил.

Определение темы МОДУЛЯ.

- Для какого вида разбора нам пригодится знание грамматических признаках причастия? Тема нашего урока... (Обучающиеся определяют тему урока.)- Работа с текстом. (Текст записан на доске без знаков препинания и с пропусками букв.) Материал слайда 5.

(Репродукции картин о Великой Отечественной войне.)

Запись на доске. Издалека виден темно-серый обелиск поставле..ый в память о воинах павших в боях с фашистами. Не вянут цветы положе..ые на камень чьей-то благодарной рукой. Уходят в далёкие воспоминания ветераны приходящие к священному месту тихими вечерами. Всегда рядом и ученики школы юные патриоты не забывающие героический подвиг далёких дней.

(Учитель читает текст.)

- Назовите тему и главную мысль текста. (Тема: Великая Отечественная война. Главная мысль текста: благодарность потомков.)

- Какое для нас имеют значение события Великой Отечественной войны?

Работа в 3 группах с этимологическим и толковым словарями. Материал слайда 6.

Задания:

- дайте толкования слов: ветеран. герой, патриот;

- с помощью этимологии слов объясните правописание непроверяемых гласных в корнях слов: ветеран. герой, патриот; запишите данные слова и запомните их правописание;

- составьте и запишите 3 словосочетания "причастие + существительное.";

- оцените свою работу.

- Правильно ли оформлен записанный на доске текст с точки зрения орфографии и пунктуации?

- Необходимо ли каждому человеку знать правильное написание слов и верную постановку знаков препинания? Для чего? (Грамотность - показатель культуры.)

- и пропущенных букв в тексте.

- Есть ли в данном тексте пропущенные знаки препинания? Какие? Обсудите в группе верную постановку знаков препинания. Обозначьте графически причастные обороты.

- Назовите пропущенные буквы, объясните их написание.

(Представители от каждой группы поочерёдно выходят к доске и объясняют орфографические и пунктуационные ошибки.)

- Оцените свою работу.

УЭIII. Выявление места и причины затруднения.

- Назовите причастия, которые вам встретились в тексте.

- Сможете ли вы сейчас самостоятельно выполнить морфологический разбор причастия? (Нет) Почему выполнение данного вида разбора у вас вызывает затруднение? (Не изучали.)

УЭIV. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа с учебником.

- Я предлагаю вам познакомиться с планом разбора причастия как части речи, повторить признаки причастия (постоянные и непостоянные) и его синтаксическую роль, чтобы не ошибиться в морфологическом разборе слова.

- Откройте учебник на странице 64. Познакомьтесь с планом разбора, устным образцом разбора, с письменным образцом.

(Обучающиеся самостоятельно знакомятся с материалом учебника.)

- Какие морфологические признаки являются постоянными?

- Какие морфологические признаки - непостоянными?

- Какая часть речи повлияла на непостоянные признаки причастия?

УЭY. Физминутка. («Распределительный диктант»)

- Сейчас мы немного отдохнём, разграничивая прилагательные от причастий.

- По каким особенностям мы различаем эти части речи?

- Условия физминутки: я вам буду называть слова: причастия и прилагательные.

Назову прилагательное - подпрыгиваете и хлопаете в ладоши.

Причастие - приседаете.

- Деревянный, пустынный, отправленный, составленный, песчаный, отданный, засеянный, серебряный, отдаленный.

(Обучающиеся выполняют физические упражнения.)

УЭ YI. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи.- Обращаемся к нашему тексту. Опираясь на образец морфологического разбора в учебнике, выполним устный разбор первых двух причастий.

(Первые два причастия обучающиеся разбирают устно.)

УЭYII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Поработаем в парах, выполняя письменный морфологический разбор остальных причастий. Выполнив работу, показываете свою готовность, взявшись за руки и подняв их вверх. Получив эталон морфологических разборов, проверяете себя. Не забудьте оценить свою работу.

- Та пара, которая выполнит данный вид работы, имеет возможность получить дополнительное задание-тест по теме "Причастие" (приложение 3).

УЭYIII. Включение в систему знаний и повторение.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Пригодился ли вам материал, изученный на прошлых уроках?

- Почему у вас возникла необходимость изучать данную тему?

- Пригодится ли вам материал, изученный на данном уроке?

IX. Рефлексия учебной деятельности.

- Каждая работа имеет свой результат. Как мы можем определить результат нашего урока? (Подведя итог.)

- Назовите цель, поставленную вами в начале урока.

- Вы достигли поставленной цели?

- Какая работа вызвала у вас затруднение?

- Внизу карты самооценки расположены критерии вашей деятельности. Прочтите внимательно своё отношение к нашему урока. Оцените свою работу.

- В течение всего урока вы заполняли карту самооценки. Сейчас вы можете оценить себя, вычислив среднее арифметическое.

ОЦЕНИВАНИЕ

РЕФЛЕКСИЯ

УЭX. Домашнее задание дифференцированного характера:</ Материал слайда 7.

Домашнее задание:

- для всех - выучить порядок морфологического разбора §23;

- индивидуальное:

В.У составить и записать текст на тему "Великая Отечественная война" с причастными оборотами, используя слова: герой, патриот, ветеран; выполнить письменный морфологический разбор 2 причастий;

П.У составить и записать предложения или словосочетания на тему "Великая Отечественная война" с причастиями или причастными оборотами, используя слова: герой, патриот, ветеран; выполнить письменный морфологический разбор 2 причастий.