Урок литературного чтения В стране невыученных уроков

Тема: обобщающий урок «Путешествие в Страну невыученных уроков».

Ход урока

1.Организационный момент

• Вы любите путешествовать?

• А для чего человек путешествует?

• Где путешествовали вы?

• Что вы видели в этих странах?

• А чем эти страны отличаются друг о т друга?

• Тема нашего предметного дня: «Мы - путешественники»

• Каждый ученик получает маршрутный лист, в который самостоятельно будет заносить правильные ответы и в тоже время себя оценивать.

2.Попробуйте сформулировать, предположить тему нашего урока?

Обобщающий урок «Путешествие в Страну невыученных уроков»

• А что это за страна, где она находится? Кто может попасть в эту страну?

3.Целевые установки.

• 1. Предметные:

• -развивать умение прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрациям,

• осознанно, правильно, выразительно читать вслух, умение вести диалог с автором.

• 2. Метапредметные:

• .-развивать умение извлекать информацию из прослушанного текста.

• -развивать умение слушать и слышать, договариваться между собой в парах

• -учиться самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания.

• 3. Личностные:

• -развивать умение выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции,

• оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

• 4. Здоровьесберегающие:

• - оптимизировать формы и виды деятельности на уроке, использовать здоровьесберегающие технологии.

• Основные ресурсы:

• -учебник (Р. Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, « Литературное чтение» 3класс. - М., 2012.)

• -презентация : Лия Гераскина « В стране невыученных уроков».

4. Просмотр буктрейлера по книге Л.Гераскиной « В стране невыученных уроко».

Во время просмотра одновременно дети отвечают на вопросы и ответы заносят в маршрутный лист.

1. Меня зовут (Виктор Перестукин).

2. А это мой кот (Кузя).

3. Написала эту книгу Л.Гераскина.

4. Книга называется «В стране невыученных уроков».

5. Раньше я не любил( учиться).

6. Не любил делать (уроки).

7. Там я встретил корову, которая питалась (животными).

8. Белого медведя, который живет в( тропиках).

9. (Летающего) кенгуру.

10. И (полтора) землекопа.

11. Побывал во дворце (Ивана Грозного).

12. И глагола (повелительного наклонения)

13. Как правильно пишется слово (собака).

14. Казнить нельзя, помиловать.

5. Физминутка

6.Викторина (Групповая работа) с последующей самопроверкой. (Смотреть приложение)

7. Заключительный эпизод буктрейлера.

15. Кто помог Вите?

• 8. «Составь картинный план» (Работа в парах) самопроверка, самооценка

9. Игра «Замени буквы» (групповая) (смотреть приложение)

10. Итог урока. (Если вы будете хорошо учиться, тот жить станет интересней, и никакие трудности и опасности вам будут не страшны. Вы никогда не узнаете, что такое страна невыученных уроков.

11.Рефлексия.

Из восьми кружочков разного цвета надо выбрать понравившийся.

• Красный -восторг;

• Оранжевый - радость;

• Желтый - оптимизм;

• Зеленый - спокойствие;

• Фиолетовый - тревога;

• Синий - грусть;

• Черный - уныние;

• Белый - страх.

Каждый ученик выбирает разноцветный кружочек и прикрепляет к большому кругу. Делается вывод; урок понравился или нет. Когда ученики выбирают разноцветные кружочки, они не знают их значение.

11. Домашнее задание.

Написать сочинение-рассуждение на тему: «Почему надо хорошо учиться.»