Поурочный план по русскому языку 'Речь. Культура речи. '

Тема: Речь. Культура речи.

Цель урока: В процессе моделирования сформулировать понятие о речевом общении, показать, что цель общения - передать или воспринять смысл речи, включить каждого участника учебного процесса в совместную деятельность, развивать устную связную речь.

Ход урока.

1. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.

2. Создание «ситуации успеха»

Представьте, что вы стали свидетелем разговора пятиклассников:

- Ух, сколько у нас в этом году новых предметов! И история, и краеведениь, и литература, и граждановедение...

- Здорово, а русский зачем, а культура речи?

- Как зачем? Это же наш родной язык.

- Ну и что? Говорить по-русски мы давно умеем. Читать и писать научились. Зачем же опять учиться тому, что мы уже умеем?

- Как бы вы ответили на этот вопрос? Зачем людям вообще нужен язык? Ответы учеников:

1. Язык - важнейшее средство общения.

2. Язык - универсальный способ передачи информации.

3. Язык - способ выражения эмоций, чувств. Учитель:

Язык нужен людям для того, чтобы они могли обмениваться мыслями, чувствами, т.е. общаться друг с другом.

Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Овладение искусством общения, искусством слова, культурой устной и письменной речи необходимо для каждого человека независимо от того, каким видом деятельности он занимается.

Возникновение «ситуации интеллектуального конфликта»

(разрыв) УЗ

- А нельзя ли общаться без помощи языка?

- Прослушайте 3 ситуации, можно ли сказать, что в каждой из них описана какая-то ситуация общения? С помощью чего осуществляется общение в каждой из них? (Учащиеся работают в группах)

l. Ha аллейку выбежала ручная белка - они давно живут в этом парке.

Малыш от неожиданности застыл и оглянулся на маму. Увидев её

ободряющую улыбку, он засмеялся и смело шагнул на/встречу неведомой зверушке.

2. С берез, неслышим, невесом, Вздыхают, жалуясь, басы,

Слетает желтый лист. И, словно в забытьи,

Старинный вальс «Осенний сон» Сидят и слушают бойцы,

Играет гармонист. Товарищи мои.

(М. Исаковский)

3. Однажды я спросил своего приятеля - художника, что он думает об одном из наших общих знакомых. Он пожал плечами, взял карандаш и через минуту протянул листок. Я взглянул и рассмеялся: на меня испуганно смотрел хорошо знакомый человек, готовый вот-вот сорваться с места и забиться в какой-нибудь укромный уголок. А ведь, пожалуй, художник прав: наш общий знакомый, действительно, боится всего нового и непривычного. Как я этого не замечал раньше?

Не можете ли вы привести другие примеры, когда люди общаются без помощи языка? Чем отличается язык от других средств общения: мимики, жестов, музыки, рисунка, танца? - Приведите примеры, когда люди общаются без помощи языка?

Моделирование.

Работа в группах, создание модели речевого общения.

1)Подберите родственные слова к» слову общий.

Общение и общество - родственные слова, восходящие к слову общий. Это не случайно. При общении должны быть - общая необходимость и заинтересованность в передачи и получении информации; 2)Когда между участниками общения начинается разговор? - общая тема разговора; предмет речи, заинтересованность. 3)Без чего не может состояться речь?

- общий язык.

После обсуждения ребята предлагают свои модели ситуации речевого общения.

Выводы.

1. Главная задача языка - быть средством общения между людьми, т.е. средствам" обмена мыслями, информацией;

2. Общение - это не только беседа, разговор, а любое взаимодействие между людьми посредством языка (чтение, письмо и т.п.)

3. Общение предполагает наличие двух сторон: того, кто передает информацию в устной или письменной форме (говорящий или пишущий), и того, кто воспринимает чужую речь, слушая или читая ее (слушающий или читающий)

4. Человек в своей жизни постоянно выполняет в общении то одну, то другую роль, т.е. то роль человека, которому нужно понять чужую речь, то роль человека, передающего свои мысли.

Домашнее задание:

Подготовить устное сообщение на тему «Что я знаю о речевом общении»

Рефлексия:

Что нового вы узнали на уроке? Что показалось наиболее сложным?

За что вы можете себя похвалить? Что было интересным на сегодняшнем уроке?