В гостях у его Величества Слова (Урок-игра в 6 классе по теме Лексика и фразеология)

Открытый урок по теме

«В гостях у Его Величества Слова»

6 класс

Цель урока - повторить и систематизировать изученную информацию по теме «Лексикология и фразеология».

Задачи:

1. обучающие: повторить материал, изученный по заявленной теме, тренировать различение омонимов и многозначных слов, закрепить навыки работы со словарями, познакомить с диалектизмами Тульской области; отработать навыки, необходимые для успешного выполнения контрольной работы;

2. коррекционно-развивающие: формировать умение использовать в речи синонимы и антонимы, оттачивать навыки составления текста с заданными параметрами, формировать навыки поискового чтения и редактирования, анализировать предложенные высказывания; развивать абстрактно-логическое мышление; развивать выразительность речи;

3. воспитательные: развивать культуру речи, формировать чувство ответственности за результаты своего труда, формировать умение работать в команде, воспитывать положительное отношение к знаниям и интерес к изучению русского языка; дать возможность раскрыть ребятам актерский талант.

Форма проведения: урок-игра, урок-путешествие.

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.

Ход мероприятия

I. Организационный момент. Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок: урок-путешествие и одновременно урок-игра.

II. Актуализация знаний.

Эпиграфом к нашему уроку будут слова А.А.Ахматовой:

Ржавеет золото и истлевает сталь,

Крошится мрамор. К смерти все готово.

Всего прочнее на земле - печаль,

И долговечней - царственное Слово.

Какова основная мысль этих строк? Правильно, все в мире исчезает и рушится, и только Слово - вечно. Так к кому мы отправимся сегодня в гости?

Мы отправимся в гости к Его Величеству Слову. В какой стране живет его величество? В стране Лексикологии.

Записываем в тетради число… Тему…

Чтобы нам к Слову добраться, сначала нужно изучить маршрут!

III. Объявление целей урока (маршрут).

Начало нашего пути - деревня Повторение. Мы вспомним то, что узнали о Слове в 5 классе, а также проверим домашнее задание. На станции необщеупотребительных слов вспомним о диалектизмах, жаргонизмах и профессионализмах. На станции устаревших слов «окунемся» в наше прошлое, попробовав определить значение слова. В городе Значений поработаем со словарем, попробуем проявить свои актерские способности. А в замке Его Величества Слова решим, так ли хорошо мы знаем Тему «Лексикология и Фразеология». Итак, в путь!

IV. Представление команд (команда № 1 и команда №2).

V. Повторение изученного. Проверка домашнего задания.

- Что такое синонимы? Замените в тексте как можно больше слов их синонимами:

На заре еще дул свежий ветер. Птицы задорно щебетали, не чувствуя приближения осени. Погода стояла великолепная.

- Что такое антонимы? Подберите антонимы в зависимости от контекста: свежий (журнал, хлеб), короткая (память, веревка), легкий (ветерок, портфель).

• Что помогло Вам выполнить домашнее задание?

• С какими словами вы столкнулись при выполнении задания?

Проверим домашнее задание.

• Какую главу нельзя прочитать?(главу церкви, главу города - омоним)

• Чью шапку не наденешь набекрень?(шапку статьи, многозначное слово)

• В каком классе нет списка учеников?(в математическом классе, в классе-кабинете - многозначное; в общественном сословии - омоним)

• В какой розетке нет электричества?(в фарфоровой розетке, в тканевой розетке - многозначное).

VI. Повторение изученного и новый материал (региональный компонент). Запись в тетрадь.

• Какие слова мы называем необщеупотребительными?

• На какие группы делится такая лексика?

• Что такое диалектизм?

Перед вами фразеологизмы Тульской области. Все они обозначают продукты питания, любимые вами. Попробуйте отгадать, что здесь!

Барабошки - картофель, жамки - пряники, шанюшки - печенье, манульки - конфетки, грызные - орехи.

VII. Повторение изученного и формирование навыков редактирования и составления связного текста.

Что такое профессионализм?

Расскажите о враче и художнике, используя минимум три профессионализма.

Что такое жаргон? Эмоционально окрашенные слова?

Прочитайте текст и замените жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова общеупотребительными синонимами нейтральной окраски.

Мама с сыном разговаривают в вагоне:

- Сынок, ты справился с тестом по математике?

- Нет, мамуль, опять срезался. Я в точных науках не шарю.

- Ох и лодырь ты!.. Я уж и не чаю, что ты когда-нибудь соизволишь учиться!

- Не дрейфи, батя мне поможет.

Физкультурная минутка

Вышла мышка,

Вышла мышка как - то раз (ходьба на месте)

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо)

Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони)

Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук - «дернули за гири»)

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой)

Убежали мышки вон (глубоко вдохнуть и сесть).

VIII. Повторение изученного и формирование навыков сопоставления слов по значению.

• Почему «стареют» слова?

• Какие группы устаревших слов вы знаете? Приведите примеры.

• Какие слова приходят на смену устаревшим?

• Замените современные слова устаревшими синонимами:

Гувернер - воспитатель - бэбиситтер

Насущный - важный - актуальный

Барышник - продавец - менеджер

Созидание - творчество - креатив.

IX. Работа со словарем. Классификация. Запись в тетрадь.

Определите, где слова русские, а где заимствованные:

Школа, ромашка, витамин (заимст.), басня, решето, ведьма (рус.)

- Какими словарями вы пользовались?

X. Повторение изученного по теме «Фразеология». Задания, развивающие мышление. Инсценирование.

• В каком фразеологизме упоминается таблица умножения?

• Есть ли глаза у правды?

• Какого цвета бывает тоска?

• За него никто не тянет, а на нем многое вертится, зато держать его надо за зубами!

• На нем можно что-то зарубить; если его не держат по ветру, то можно с ним и остаться.

• Что от страха в пятки убегает?

Команда №1 - изобразить фразеологизмы «кусать локти», «обвести вокруг пальца» (работа в парах).

Команда №2 - изобразить фразеологизмы «водить за нос», «уши развесить» (работа в парах).

XI. Систематизация (кроссворд).с

л

о

в

о

а

р

х

а

и

з

м

ж

а

р

г

о

н

д

и

а

л

е

к

т

и

з

м

л

е

к

с

и

к

а

а

н

т

о

н

и

м

н

е

о

л

о

г

и

з

м

1. Оно не воробей, вылетит - не поймаешь.

2. Ланиты, очи, барышник, князь - это все...

3. Как называется лексика, которая употребляется только в определенном кругу людей (среди молодежи, например)?

4. Какая группа слов в словаре имеет пометку «обл.», «мест.»?

5. Как иначе назвать словарный запас языка?

6. Слова, противоположные по значению, называются…

7. Новые слова в языке - это…

XII. Подведение итогов. Рефлексия. Запись в тетрадь.

Итак, мы добрались до покоев Его Величества. Что же он нам скажет?

Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилась в слове природа страны и история народа…

- Результатом чего является слово?

- Что отражается в слове?

- Сделайте вывод о том, как мы должны относится к величайшему дару языка - Слову…

- Ребята, готовы ли вы к контрольной работе? Все ли вам ясно?

Итак, а теперь подсчитаем баллы. Победила команда… Ей мы вручаем сладкий пряник, а проигравшим - конфеты.

XIII. Объявление домашнего задания: подготовиться к контрольной работе, на стр.50 ответить на вопросы 1-8.

XIV. Объявление отметок.

XV. Организационный момент (выставление отметок в журнал и дневники). Прощание.