Учителю
План воспитательной работы в 5 классе

План воспитательной работы в 5 классе

Автор публикации: Клименко Т.А.

Дата публикации: 23.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Список учащихся 5 «Б» класса.

Классный руководитель Клименко Татьяна Анатольевна .

п/п

№

личной

карты

Фамилия, имя,

отчество обучающихся

Дата

рождения

Домашний адрес

Примечание

А - 191

Алтушкина Маргарита Станиславовна

25. 02. 2002

Ипподромная, 53

Б - 423

Бондаренко Никита Иванович

15. 05. 2002

Заводская,64

Г - 324

Горбань Ангелина Игоревна

07. 03. 2002

Покуса, 1, кв. 7

Г - 323

Гуршалова Мария Дмитриевна

31. 12. 2002

Подгорная, 97, кв. 1

Д - 186

Дульясова Диана Александровна

10. 08. 2002

Парковая, 43 - 410

З - 149

Звонарёв Егор Андреевич

17. 04. 2002

Ленинская, 43 - 4

К - 759

Кононова Александра Александровна

31. 07. 2002

Мельничная,8

М - 437

Мазурок Инга Сергеевна

15. 10. 2002

Парковая, 43 - 410

М - 436

Матюшков Алексей Витальевич

29. 08. 2002

Парковая, 43 - 303

М - 438

Мельникова Полина Станиславовна

07. 11. 2002

Парковая, 41 - 20

О - 105

Овчинников Артур Сергеевич

29. 08. 2002

Ершова, 8 - 52

П - 394

Палащенко Ольга Андреевна

20. 05. 2002

Парковая, 21 - 63

П - 396

Панасенко Виктория Алексеевна

22. 04. 2001

Коммунальная, 2А - 1

П - 399

Пожилых Александра Вячеславовна

03. 01. 2003

Пер. Камышовый, 4-1

Р - 183

Роннов Максим Юрьевич

04. 10. 2002

Советская, 104 - 16

С - 494

Сытник Виктория Александровна

20. 05. 2003

Михайловская, 13

Ф - 101

Федосенко Виталий Витальевич

03. 07. 2002

Вострецова, 19

Х - 93

Халиков Роман Рустамович

14. 12. 2002

Сологуба, 179

Ч - 140

Чуб Никита Владимирович

12. 07. 2002

Покуса, 1 - 22

Щ - 43

Щербакова Ксения Олеговна

18. 01. 2002

Комсомольская, 67

Программа воспитательной работы с 5 «Б» классом «Познай себя»

Надо видеть себя в детях, помочь им стать взрослыми, надо принимать как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом. Ш.А. Амонашвили

Введение.

В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика человека. Подготовить ребёнка к жизни - это конечная цель системы. Принципиально важно - что и как формировать у него для её достижения.

Любой ребёнок, в каком бы возрасте он ни был, требует к себе самого пристального внимания. Он не просто член коллектива, он прежде всего личность. Обращение к личности ребёнка, к его жизненным силам и потенциальным возможностям, к его самовоспитанию является одним из средств решения вопросов воспитания.

При планировании и разработки воспитательной программы с классом мною учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 класса и социальная ситуация (переход из начальной школы в основную). Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в адаптационный период.

За основу при составлении программы взята концепция под редакцией Г. К. Селевко «Самосовершенствование личности».

В пятом классе ( 10 - 11 лет) меняется социально - педагогическая ситуация развития ребёнка: он включается в новую систему отношений и общения со взрослыми и товарищами, занимая среди них новое место, выполняя новые функции.

В связи с этим данный курс называется «Познай себя».

Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

- формирование и развитие коллектива класса;

- формирование здорового образа жизни;

- организация системной работы с обучающимися в классе;

- формирование нравственных и гражданских качеств личности;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

Мои конкретные цели на 2013-2014 учебный год:

Сплочение коллектива через развитие индивидуальных особенностей учащихся.
Обеспечение успешной адаптации учащихся на втором этапе образования.
Воспитание ответственности, культуры поведения и общения.
Развитие творческих способностей у ребёнка на уроке и во внеурочное время.
Нацеливание детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд.

Направления деятельности:

Учебно-познавательное.

Нравственно-эстетическое.

Гражданско-патриотическое.

Физкультурно-оздоровительное.

Трудовое.

Профилактика правонарушений.

Конечную цель своей работы как классного руководителя я вижу в становлении личности, обладающей следующими качествами:

1. Умение взаимодействовать с другими людьми

2. Способность к обучению

3. Умение управлять своими эмоциями.

4. Вести здоровый образ жизни.

5. Обладать активной гражданской позицией.

6. Чувствовать сопричастность к судьбе страны.

7. Испытывать гордость за свою страну

8. Я структура классного ученического самоуправления.

Самоуправление в классе - необходимый компонент современного воспитания. Его цель - адаптация школьников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.

Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.

Главной задачей самоуправления считаю привлечение каждого учащегося к жизнедеятельности класса, поэтому основой классного самоуправления является Совет дела. Он помогает стать лидером ребятам в зависимости от их интересов и увлечений. Для решения многих значимых вопросов проводится общее классное собрание. Избирается глава самоуправления - староста и заместители старосты, отвечающие за разные направления деятельности.

Структура ученического самоуправления 5 «Б» класса.

Сектор физкультуры

Сектор труда и порядка

Сектор нравственно-эстетический

Сектор гражданско-патриотический

Сектор образования. Совет родительской общественности (родительский комитет)

Распределение функций в структуре самоуправления происходит следующим образом:

Учебный сектор.

Предназначен для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе.

Организует и планирует совместно с классным руководителем познавательные дела. Помогает педагогам в подготовке и проведении олимпиад, предметных недель. Ведёт контроль за успеваемостью (заполнение дневников, экрана успеваемости).

Ведёт учёт пропусков уроков.

Совместно с классным руководителем проводит на классных часах пятиминутки «Информационный вестник».

Помогает в оформлении классного уголка.

Сектор нравственно-эстетический.

Предназначен для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для координации действий при проведении классных и школьных мероприятий.

Планирует, организует и проводит классные мероприятия.

Ведёт подготовительную работу и отвечает за участие класса в школьных мероприятиях.

Организует поздравления учащихся с днём рождения, с призовыми местами на конкурсах, соревнованиях.

Проводит совместно с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего вида, речи, быта и т.д.).

Организует акции гуманитарной помощи воинам, детям-инвалидам, детскому дому и т.д.

Сектор гражданско-патриотический.

Предназначен для приобщения школьников к истинным духовным ценностям Отечества, формирования гражданской позиции, воспитания способности противостоять идеологическому воздействию СМИ.

Ведет работу по изучению истории родного края.

Анализирует и планирует работу по гражданско-патриотическому направлению.

Принимает активное участие в подготовке и проведении классных, школьных и городских мероприятиях.

Проводит совместно с классным руководителем классные часы и беседы патриотического характера.

Сектор физкультурно-оздоровительный.

Предназначен для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре, развития уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих.

Планирует, организует и проводит классные спортивные мероприятия.

Помогает в подготовке и проведении школьных спортивных соревнований, праздников, Дней здоровья; отвечает за комплектование команд.

Ведёт учёт и пропаганду спортивных достижений класса.

Совместно с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде здорового образа жизни.

Ведёт учёт и разрабатывает систему поощрений учащихся, активно участвующих в спортивной жизни класса и школы.

Сектор труда и порядка.

Предназначен для формирования сознательной дисциплины учащихся и их правовой культуры.

Следит за соблюдением Устава школы.

Участвует в разрешении коллективных споров среди учащихся класса.

Отвечает за дежурство по классу и школе.

Следит за соблюдением правил поведения учащихся на уроках, переменах, во время проведения классных и школьных мероприятий.

Выпускает газеты к праздникам, различные плакаты, боевые листки.

Работа с родителями: знакомство, изучение, наблюдение образа жизни, микроклимата семьи; общение с привлечением родителей к организации и участию в делах класса; индивидуальная работа, в том числе и с нестандартными семьями, нуждающимися в педагогической, социальной и психологической помощи).

Темы родительских собраний на 2013-2014 учебный год:

Давайте познакомимся! (сентябрь).
Особенности адаптации пятиклассников (ноябрь).
Учебные трудности пятиклассников (январь).
Поощрения и наказания в воспитании детей (март).
Домашние задания: помощь или контроль (апрель).
Вот и стали мы на год взрослей! (май).

Текущая работа в классе на неделю:

Классный час.

Проверка дневников, учёт успеваемости.

Дежурство по классу (ежедневно по графику).

Уход за цветами (вторник, пятница).

Учёт посещаемости (ежедневно).

Учёт опозданий (ежедневно в течение дня).

Состояние внешнего вида (ежедневно).

Обновление классного уголка ( последний четверг месяца).

Проведение конкурса «Лучший ученик класса».

Критерии оценки:

Проявляет серьёзную заинтересованность в учёбе, любит и умеет учиться.
Проявляет глубокий интерес к определённым предметам и достигает в изучении этих предметов серьёзных успехов, участвует в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах и т.д.
Охотно делится своими знаниями с товарищами.
Готов прийти на помощь тому, кому трудно в учёбе.
Дисциплинирован и воспитан.
Доброжелателен и отзывчив.
Пользуется уважением в классе.

План воспитательных мероприятий в 5 «Б» классе (2013 - 2014 уч. г.)

1 четверть

дата Дата, ответственные.

Классный час: « Знакомство с собой . Огонек знакомства»

Классный час: «Образ вашего «Я» . Какой я интересный человек».

Устный журнал «Дорога, транспорт, пешеход»

Информативно - познавательная игра : «Я и окружающие Законы. Правила школьной жизни.»

Классный час : « Вы - личность. Какого ты рода - племени?»

Классный час: «Оценивание себя. Любимые игрушки моего детства»

Классный час: « Сходство и различие наших «Я» .

Классный час: « Как вы воспринимаете окружающий мир. Берегите все живое»

Классный час: «Дайте волю воображению»

К 02.09.2013 , кл.рук.,родители

09.09.2013. ответственные учащиеся и классный руководитель

16.09.2013. весь классный коллектив

23.09.2013 классный руководитель, учащиеся

30.09.2013 классный руководитель

07.10.2013 ответственные учащиеся и

классный руководитель

14.10.2013 весь классный коллектив

21.10.2013 ответственные учащиеся и классный руководитель

28.10.2013

2 четверть

Дата, ответственные.

Классный час: «Мир эмоций. Здоровье - счастье человека»

Классный час: «Настроение - «о'кэй!».Праздник благодарности»

Классный час : «Настоящий друг?» Кто мы? Какие мы?

Классный час: «Взаимопонимание и конфликты»

Классный час: «Сквернословие и здоровье»

Классный час: «Основное отличие человека от обезьяны. Конкурс «Классные эмоции».

Подготовка к Новому году

05.11. 20113 Классный руководитель, учащиеся

11.11 2013 ответственные учащиеся, классный руководитель

18.11.2013 Ответственные учащиеся , классный руководитель

25.11.2013 Классный руководитель,учащиеся

02.12.2013 Весь коллектив , учитель

09.12.2013 Весь классный коллектив

16.12.2013 Весь коллектив

23.12.2013

Характеристика 5 «Б» класса на начало 2013-2014 учебного года

Класс состоит из 20 человек, из них девочек - 12, мальчиков - 8.

По окончании начальной школы в классе была одна отличница - Горбань Ангелина и 5 хорошистов.

По результатам успеваемости в 1 четверти 5 класса не подтвердили годовую оценку 2 ученика. Отличников в классе нет. Горбань Ангелина имеет три четвёрки, кроме того по двум предметам ( русскому языку и математике) оценка «5» поставлена учителями - предметниками в качестве аванса, в целях стимулирования. Ребёнку дан шанс проявить себя во второй четверти во избежании внутренних проблем . Среди хорошистов ( Щербакова Ксения, Палащенко Ольга, Панасенко Виктория, Мазурок Инга, Бондаренко Никита) подтвердили годовую оценку 4 человека. Из них с натяжкой вышли хорошистами - Палащенко В. и Панасенко О. Мазурок Инга выбыла из числа хорошистов ( имеет 2 тройки - математика, технология, кроме того по другим предметам есть оценки завышенные). Будем ждать результатов 2 четверти.

Большинство учащихся обладают слабыми умственными способностями, некоторые не способны учиться даже на три балла ( Алтушкина М, Чуб Н., Овчинников А.). Очень слабые - Федосенко В., Матюшков А.. Такие ученики, как Роннов М., Звонарёв Е. , Халиков Р., Кононова А., Гуршалова М., Пожилых А. учатся ниже своих способностей. У них не сформировано чувство ценности знаний .

Отсутствие отличников и небольшое количество ударников говорит о том, что у учащихся низкая познавательная активность. Дети вообще могут не выполнять домашнее задание.

С посещаемостью в классе обстановка стабильная. Потенциальных прогульщиков нет. Но вызыват тревогу Алтушкина Маргарита. Её мать ни разу не приходила в школу. Обучение девочки пущено на самотёк. Семья неблагополучная, пьющая. Судьба этой девочки вызывает тревогу.

У многих учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Поэтому мы учимся давать оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей, которое мешает окружающим, оскорбляет и унижает человеческое достоинство.

Положительным Лидером в классе является Горбань Ангелина. Девочка хорошо учится, участвует во всех классных и школьных делах, всегда является первым помощником учителя, очень ответственная. Одноклассники уважают и слушаются Ангелину.

Среди мальчиков лидеры -Звонарев Егор и Бондаренко Никита. Они являются организаторами различных игр, занимаются спортом. В прошлом году пришли два новеньких мальчика - Овчинников Артур и Федосенко Виталий. Овчинникова А. дети сразу приняли в штыки, так как наслышаны о его пребывание в школе №1 .С Федосенко Виталием отношения нормальные, дружеские.

С параллельным классом дети практически не общаются, но детей некоторых знают, так как были вместе в детском саду. В классе коллектив сформирован на той стадии, когда дети могут собраться вместе, куда-то сходить, но что-то коллективно сделать, распределить обязанности самостоятельно дети не могут.

Ученики 5б класса перешли на старшую ступень обучения, столкнулись с новыми ощущениями, проблемами. Особенно важной проблемой является проблема адаптации учеников в обществе старшеклассников, новых предметов, новых учителей и нового классного руководителя. Классный руководитель выступает в качестве некоторого путеводителя учеников в школе, защитника и представителя его интересов. В этом отношении первой задачей классного руководителя является установление контакта и доверия между классным руководителем и каждым учеником класса.

Дисциплина на уроках в целом нормальная, но требует большого внимания и контроля Овчинников Артур. Он часто отвлекается , безобразничает на уроках. Для борьбы с этим необходим постоянный контроль опозданий, пропусков уроков и поведения. Некоторые учащиеся опаздывают на уроки ( особенно часто - Гуршалова Маша).

Для борьбы с этим заведена тетрадь контроля опозданий на уроки и назначен помощник командира Кононова Александра, которая фиксирует опоздавших на урок и отчитывается перед классным руководителем в конце дня.

Активность класса в участии во внеклассных мероприятиях на начало года на хорошем уровне. Ребята с удовольствием принимают участие в различных мероприятиях класса и школы. Есть группа детей, которые являются первыми помощниками классного руководителя (Горбань А, Щербакова К, Палащенко О). Почти все учащиеся (кроме Алтушкиной М. и Панасенко В.) заняты в различных кружках и секциях (баскетбол, танцы, каратэ).

В начале учебного года был выбран актив класса. Командиром класса единогласно была выбрана Горбань Ангелина. Девочка является положительным лидером. Помощниками командира являются:

Щербакова Ксения (помощник старосты);

Кононова Александра (ответственная за опоздания учащихся на урок);

Пожилых Александра (ответственные за дни рождения учащихся);

Бондаренко Никита (ответственный за дежурство в классе).

В классе выявлен неформальный лидер - это Дульясова Диана. Девочка очень добрая, уравновешенная, спокойная, готовая прийти на помощь . Диана не может быть лидером, так как у неё нет лидерских качеств. Отверженных детей в классе нет.

Группировки в классе отсутствуют. Отношения между девочками и мальчиками в классе не стабильные. То они все дружат между собой, то вдруг распадаются на несколько неустойчивых групп. Большинство конфликтных ситуаций возникает у Кононовой Александры с девочками, а иногда, и с мальчиками. Саша может сама спровоцировать конфликт, а потом обвинить кого-нибудь. Мальчики в классе подвижные и эмоциональные.

Некоторые дети воспитываются в неполных семьях. Дети, воспитывающиеся только одной мамой: Горбань Ангелина, Матюшков Алексей, Мельникова Полина.

Есть дети из многодетных семей: Пожилых Александра, Гуршалова Маша, Алтушкина Маргарита. Бондаренко Никита и Дульясова Диана живут и воспитываются бабушкой. Мама Дианы проживает в другом посёлке, и только время от времени приезжает в гости.

Помощь в организации работы класса оказывают не все родители. (Самый активный родитель - Пожилых Е.В..).

Таким образом, характеристика класса заставляет задуматься над решением следующих проблем в этом году:

Создание условий для адаптации каждого ученика к новым условиям учебной деятельности;
Изучение индивидуальных особенностей каждого учащегося класса, их отношений, общения и деятельности в классном коллективе;
Сплочение и развитие коллектива;
Формирование хорошей учебной мотивации и развитие познавательных интересов учащихся;
Формирование атмосферы взаимопонимания, доброжелательности, готовности помочь друг другу;
Тесное сотрудничество с родителями в деле воспитания и обучения детей.

Родительское собрание в 5 «Б» классе

Цель: рассмотреть основные трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники

Задачи:

выявить позицию всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся;

выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем;

привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптацию

Участники: родители учащихся 5-го класса, классный руководитель, , учителя-предметники.

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя.

Здравствуйте, уважаемые родители! Я классный руководитель ваших детей. Меня зовут Татьяна Анатольевна. Спасибо за доверие мне своих детей. Спасибо, что быстро реагируете на мои просьбы по написанию необходимой информации, что предупреждаете об отсутствии детей.

Как вы знаете, любые переходные периоды в жизни человека связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы - это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. В адаптационный период дети могут стать тревожными, робкими или, напротив, "развязными", чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. Иногда нарушается сон, аппетит. Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны для 70-80% школьников. У большинства детей подобные отклонения носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2-4 недели после начала учебы. Однако, есть дети, у которых процесс адаптации затягивается на 2-3 месяца и даже больше. Наша задача - разобраться в том, что волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать детям.

Во взаимоотношениях со взрослыми дети уже могут и желают участвовать в общем труде, иметь серьезные обязанности и поручения. т.е быть самостоятельными. А как гласит "закон об образовании" статья 52: в обязанность родителей входит еще и научить ребенка самостоятельно учиться, научить добывать знания. Помните, пожалуйста, что вам необходимо осуществлять контроль за успеваемостью, за выполнением домашнего задания, обязательно посещать школу, просматривать электронный дневник. Необходимо зарегистрироваться в электронном дневнике. (Выдать коды.)

Проговорим организационные моменты:

Расписание:

понедельник вторник среда четверг пятница

Каникулы:

Ведение дневника: заполнить титульный лист, указать адрес школы, наименование школы (МБОУСОШ № 4"), ФИО директора, классного руководителя, расписание звонков, предметы в расписании пишем с маленькой буквы.

Расписание звонков.

Иметь при себе блокнот, где записывать домашнее задание, в случае сдачи дневников на проверку.

Опрятный внешний вид - однотонный верх - черный низ. Спортивная форма - на улицу: спортивный костюм (до +10), зимой -лыжи (до- 18). Зал - светлая майка (однотонная), шорты, белые носки, кеды с белой подошвой.

Во время уроков не звонить детям.

В школе имеются следующие кружки:

- Баскетбол - понедельник, среда, пятница -16.00 (Скворцова М.Ю.);

- Танцевальная студия

Поскольку вы являетесь социальными заказчиками школы, вы должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и в нашем классе. Поэтому, я предлагаю вам заполнить следующую анкету.

Уважаемые родители, в каких делах класса вы смогли бы помочь (укажите свои ФИО):

- проведение бесед с учащимися на специальные темы;

- организация экскурсии на предприятие;

- помощь в изготовлении пособий;

- помощь в организации походов, поездок;

- помощь в организации досуговой деятельности;

- другое______________________________________

А так как одной из форм участия родителей является деятельность школьного и классного родительских комитетов, то нам необходимо выбрать родительский комитет (председатель + 2 родителя).

В заключение хочется сказать о посещении школьных собраний родителями в двух словах: Явка обязательна

3. Выступление учителей предметников.

Учителя-предметники высказывают свое мнение о классе в целом, обращают внимание на требования, которые они предъявляют учеников, рассказывают о той помощи, которую они могут оказать.

4. Слово предоставляется родителям.

Родители высказывают свое мнение о процессе обучения, сообщают о тех трудностях, которые у них возникли. По ходу беседы на некоторые вопросы родителей могут отвечать присутствующие педагоги.

5. Подведение итогов собрания.

Классный руководитель благодарит всех участников собрания за сотрудничество и предлагает примерное решение собрания:

Школьному психологу продолжить наблюдение за процессом адаптации учащихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с учащимися и родителями.

Предоставить родителям возможность посетить интересующие их уроки.

Родителям и классному руководителю способствовать организации сводного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни класса.

Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.

Провести в конце четверти совместный вечер "Мы и наши родители".

Протокол № 1 родительского собрания в 5 "в" классе от 22 сентября 2013 г.

Классный руководитель: Клименко Т.А.

Тема: "Адаптация обучающихся 5 "В" класса к новым условиям обучения".

Присутствовали: человек

Повестка собрания: - рассмотреть основные трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники;

- создать условия для самореализации личности обучающихся.

Слушали: выступление классного руководителя; выступление учителей предметников; выступление родителей (выбор председателя родительского комитета).

Председатель родительского комитета:

Решение:

продолжить наблюдение за процессом адаптации обучающихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с обучающимися и родителями.

Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участия в общественной жизни класса.

Классному руководителю подобрать для обучающихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.