Конспект урока Склонение имени числительного

Особенности склонения простых и сложных числительных.

Цель урока: продолжить изучение имени числительного; узнать об особенностях его склонения.

Задачи:

Обучающая - учить грамотному использованию форм имени числительного в речи; учить извлекать информацию из текста;

Развивающая - развивать умения находить причастия в предложении; расширять эрудицию учащихся; помочь доказать принадлежность слова к имени числительному в форме рассуждения и отличать его от других частей речи с числовыми значениями;

Воспитательная - воспитывать культуру речи; пробуждать любознательность.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: слова для орфоэпической минутки, чертёж для повторения.

План урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

2. Проверка домашнего задания. (5минут)

3. Актуализация опорных знаний.

4. Постановка цели и задач урока (3 минуты)

5. Работа по теме урока (23 минуты)

6. Рефлексия (4 минуты)

7. Домашнее задание, его объяснение (5 минут)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Распределите по группам (1уч у доски)

Семь, трое, три пятых, двое, пять, пятеро, две седьмых, одна девятая.

Записать числительные словами (выходят по одному к доске и записывают)

18парашютов, 15различных растений, 50брошюр, 480экземпляров книг, 14чертежей, 800километров

-Какое правило применили при написании числительных?(написание ь на конце и в середине числительных)

3. Актуализация опорных знаний.

Языковая разминка с элементами актуализации изученного.

• Прочитайте текст к.№1.

• Что интересного из него вы узнали?

• Выпишите из него словосочетания с именами числительными (числительные пишите буквами).

Вольфганг Амадей Моцарт, когда ему было 4 года, ещё не умея писать, уже сочинял мотивы. В 12 лет он создал свою первую оперу. Феликс Мендельсон написал 3 квартета для фортепиано, скрипки и виолончели, когда ему ещё не было 12 лет. Франц Шуберт в возрасте 18 лет написал одну из самых популярных своих пьес «Лесной царь», которую набросал быстро, только 2 раза прочитав стихотворение. Никколо Паганини играл на скрипке с 8 лет и в этом же возрасте написал сонату. Михаил Лермонтов начал писать поэму «Демон», когда ему было около 15 лет. В 21 год он создал драму «Маскарад»

4. Постановка цели и задач урока.

5. Работа по теме урока.

• Посмотрите, пожалуйста, на числительные 6 и 600.

• Что общего между числительными 6 и 600? (корень)

• Чем они отличаются? (простые и сложные)

• Я говорю: пятьдесят брошюр, пятидесяти брошюр, пятидесяти брошюрам, пятьдесят брошюр, пятьюдесятью брошюрами, о пятидесяти брошюрах.

• Что я сделала?(просклоняла количественное числительное, которое обозначает целое число)

• Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

• Просклоняйте числительное 6 устно.

• А теперь употребите числительное 600 в форме Р. и Т. падежей (два ученика у доски)

Возникают разногласия.

• Как мы сформулируем тему нашего урока?

Запись в тетрадь.

ВЫВОД: Числительное - единственная часть речи в русском языке, которая имеет в одном слове два окончания. В этом ее необычность и уникальность.

Обратите внимание на изменение числительного сто в составе сложного слова. Оно изменяется не как простое числительное сто, а как существительное ср.р. село во мн.ч. (сёл - -сот, сёлам - -стам, сёлами - -стами, о сёлах - -стах)

Прослушайте текст, перескажите его.

Из истории числительных

Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорок (то есть мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок - сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и ,наконец, числительное сорок

Знакомство с теоретическим материалом учебника.

Работа с упражнениями учебника.

Запись на доске.

Спишите, заменяя цифры словами. Обозначьте окончания числительных

К 11 прибавить 7,……; от 18 отнять 12,…..; из 18 вычесть 6,….; к 17 прибавить 3,…; с 9 сложить10,….. .

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание: