Конспект урока литературы в 5 классе. А.Платонов. Никита.

МКОУ Петропавловская СОШ

Урок литературы в 5 классе.

Тема: А. П. ПЛАТОНОВ. Слово о писателе. «НИКИТА».

Душевный мир главного героя. Быль и фантастика.

Выполнила:

учитель русского языка

и литературы

Олейникова Л.И.

Тема: А. П. ПЛАТОНОВ. Слово о писателе. «НИКИТА».

Душевный мир главного героя. Быль и фантастика.

Цели деятельности учителя: сообщить о замечательном мастере пера, писателе советского периода; помочь учащимся увидеть в рассказе грани соприкосновения были и фантастики; развивать навыки беглого выразительного чтения; побуждать к оптимистическому восприятию жизни; раскрыть душевный мир главного героя, его отношения с природой.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

</<b>Ход урока

1. Опрос по домашнему заданию.

2. Актуализация опорных знаний.

-Что такое олицетворение?

3. Постановка цели и задач урока.

4. Работа над темой урока.

1. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя.

Андрей Платонович Платонов (Климентов) родился в 1899 г. в Ямской слободе на окраине Воронежа. Судьба отмерила Платонову 51 год жизни. Отец, А. Ф. Климентов, работал на железной дороге, зарабатывая немного, отчего семья жила небогато. Андрей был старшим сыном в семье. Образование Платонов начал получать в церковно-приходской школе, продолжил в Воронежском городском училище. Пришлось повторить судьбу Горького - «пойти в люди».

В 1918 г. в газете «Воронежская коммуна» впервые вышла из печати его брошюра «Электрификация».

В 1918 г. была издана книга стихов «Голубая глубина», а затем появился целый ряд произведений: «Епифанские шлюзы», «Сокровенный человек», «Происхождение мастера», «Город графов», роман «Чевенгур» и другие.

Умер А. П. Платонов в 1951 году: вокруг него образовалась атмосфера непризнания, навалились вечные житейские невзгоды, болезнь давала себя знать (туберкулез явился следствием нервных перенапряжений и наследием фронтовых дорог).

2. Работа учащихся.

«Давайте познакомимся» приём «Чтение с остановками»

Чтение статьи в учебнике, с. 112.

- Назовите даты рождения и смерти писателя.

- Вспомните настоящую фамилию Платонова.

Ответы на вопросы 1, 2 «Проверьте себя» (с. 112) и дополнительные:

- Где родился писатель? Кто был его отец?

- Что значит «пришлось "пойти в люди"»?

- Где писатель получил образование?

- Как называлась первая брошюра Платонова?

- Вспомните названия произведений А. П. Платонова.

5. Мотивация учебной деятельности.

-Вы часто фантазируете?

-Посмотрите сейчас на облака, дерево за окном… На что они похожи?

(Ответы детей)

Вот и главный герой рассказа «Никита» тоже часто фантазировал, «оживлял» предметы. Давайте с ним познакомимся.

6. Продолжение работы над темой урока.

1. Выразительное чтение рассказа «Никита» учителем (учебник, с. 113-121).

2. Анализ рассказа по вопросам:

- Понравился ли рассказ?

- Подумайте, почему писатель назвал рассказ «Никита»?

- Кто главный герой? Сколько ему лет?

- Почему мальчик боится оставаться один во дворе?

Попутешествуем с Никитой по двору.

Задание по тексту.

-Найдите и выпишите в тетрадь описание…:

1 вариант- того . кто жил в бочке;

2 вариант- водяных людей;

3 вариант- бабушки - избы.

Вопросы:

- Кого он увидел во дворе?

- Почему в сарае «оставались чистые стежки»?

- Кем казались Никите Солнце, Банька, петух, пень?

- Кто жил в колодце?

- Почему мальчик решил накормить змей и разложил хлеб около нор?

- Чем заканчивается рассказ? Почему рядом в рассказе живут фантастика и быль?

3. «Творческая лаборатория»

Нарисуйте один из образов. Который представлял себе Никита: пень- голова, водяной человечек. Цветок- ребёнок…

Подпишите под рисунком слова из текста.

7. Рефлексия.

- Что понравилось в этом рассказе?

«Приобретаем опыт»

1. Нужно быть добрым на весь свой долгий век.

2. Нужно трудиться.

Домашнее задание: прочитать рассказ А. А.Платонова « Неизвестный цветок»