Рабочая программа по литературе (7 класс, В. Я. Коровина)

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях (авторы - В.Я.Коровина. - М.: «Просвещение», 2012г.).

На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

Содержание тем учебного курса 7 класса (68 часов)

Введение.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Былины

«Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.

Теория. Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Былина (начальные представления).

Пословицы и поговорки.

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория. Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления).

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.

Теория. Поучение (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов

Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестолея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория.Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин.

Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи ... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. «Полтава»( «Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн ... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория. Летопись.

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести.

Теория. Повесть (развитие представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов.

Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Молитва», «Ангел».

Теория. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория. Литературный герой (развитие понятия). Роды литературы: эпос (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев.

Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

«Бирюк». Для чтения и обсуждения.

Теория. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов.

Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Для чтения и обсуждения.

Теория. Поэмы (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Краткий рассказ о писателе. Роман «Василий Шибанов» Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведения.

Теория. Роман (начальное понятие).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.

Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести ...». «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.

Теория. Гротеск (начальное понятие).

Лев Николаевич Толстой.

Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин.

Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся).

«Лапти». Для чтения и обсуждения.

Антон Павлович Чехов.

Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

Теория. Сатира и юмор как формы комического.

«Край ты мой, родимый край».

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И.А.Бунин и др.). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА

Максим Горький.

Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль», «Данко». Создание легенды.

Теория. Понятие об идее произведения. Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский.

Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме.

Леонид Николаевич Андреев.

Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов.

Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. «В прекрасном и яростном мире».Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова.

Борис Леонидович Пастернак. Лирика. Чтение и анализ стихов.

Час мужества

Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны (А. Ахматова.«Клятва», «Песня мира», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... », стихи А. Твардовского А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики.

Федор Александрович Абрамов.

Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов.

Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков.

Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.

«Тихая моя родина…»

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский.

Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие ... », «Июль -макушка лета.. », «На дне моей жизни .. » - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев.

«Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представления). Воспоминания, мемуары как публицистические жанры (начальные представления).

Михаил Зощенко.

«Беда». Смеяться или плакать.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ.

Расул Гамзатов

Знакомство с творчеством поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Бернс.

Особенности творчества Роберта Бернса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон.

«Ты кончил жизни путь, герой! .. ». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские хокку (трехстишия).

Теория. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри.

«Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра

Итоговый урок

Требования к уровню подготовки учащихся 7 классе

должны знать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 века, 20 века.

Требования к уровню подготовки выпускников:

должны уметь:

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделяет и формулирует тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

• владеть компетенциями: познавательной, рефлексивной, коммуникативной, ценностно-ориентационной .

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• создание связного текста (устного или письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• определение своего круга чтения и оценка литературных произведений;

• поиск нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Литература:

для учителя:

1.«Литература. 7 класс. Методические советы ( Под редакцией В.И.Коровина), М.Просвещение, 2005г.

2. «Поурочные разработки по литературе 7 класс». К учебникам- хрестоматиям. И.В.Золотарева, Т.А.Крысова. Под редакцией В.Я.Коровиной. Москва «ВАКО», 2004г.;

для учащихся:

Коровина В.Я., Коровин В.И. «Читаем, думаем, спорим…» Дидактические материалы. 7 класс, М.Просвещение, 2004г. тестовые задания (Литература 7 класс. М. АСТ-Пресс, 1998г. Автор-составитель И.А.Михайлова); дидактические материалы. 7 класс. «Читаем, думаем, спорим…», М. Просвещение, 2004г.;

Учебно - тематический план

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Название разделов и тем уроков

Количество часов

Дата проведения

Тип урока

Формы контроля

Примечания

По плану

фактически

1

ВВОДНЫЙ УРОК. Изображение человека как важнейшая задача литературы.

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Пересказ

Устное народное творчество (4 ч)

2

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Работа с учебником (чтение статьи, составление плана, запись тезисов)

Выразительное чтение былины учителем

3

Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович»

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Работа с учебником (чтение статьи, составление плана, запись тезисов)

Выразительное чтение былины учителем

4

В/чт.Особенности былинного стиха, роль гиперболы в былине. Новгородский цикл былин «Садко».

1

Урок внеклассного чтения.

Творческая работа: составить цитатный план былины.

5

Пословицы и поговорки как выражение народной мудрости.

1

Комбинированный урок

Игра - викторина

Древнерусская литература (4 часа)

6

Древнерусская литература. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи (отрывок «О пользе книг»).

1

Урок изучения нового материала

Словарная работа

Составление плана

7

«Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха».

1

Урок изучения нового материала

Работа с учебником

Беседа

Работа с текстом

8

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» как образец житийного жанра древнерусской литературы.

1

Комбинированный

Рассказ ученика

Беседа

Выразительное чтение

9

РР. Подготовка к домашнему сочинению «Нравственные облик человека в древнерусской литературе».

1

Урок развития речи

Беседа

Словарная работа

Составление плана сочинения

ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА (2 ЧАСА)

10

Личность и судьба М.В. Ломоносова. Стихи М.В. Ломоносова.

1

Урок изучения нового материала

Работа со статьей учебника

Беседа

Комментированное чтение

Словарная работа

11

Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества. Стихи Г.Р. Державина.

1

Урок изучения нового материала

Работа со статьей учебника

Беседа

Комментированное чтение

Словарная работа

ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА (31 ЧАС)

12

А.С.Пушкин и русская история. Поэма «Полтава».

1

Урок изучения нового материала

Работа со статьей

Аналитическая беседа

Выразительное чтение

13.

Поэма «Полтава». Изображение Петра в поэме.

1

Комбинированный

Чтение наизусть

Работа с текстом

Сравнительная характеристика героев

14.

«Медный всадник». Тема Петра 1 в поэме.

1

Комбинированный

Выразительное чтение

Работа с текстом

Словарная работа

15.

«Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение

Словарная работа

Работа с текстом

Беседа

16.

Пушкин - драматург. Трагедия «Борис Годунов».

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Словарная работа

Чтение по ролям

17.

Проза А.Пушкина. «Станционный смотритель»-повесть о «маленьком человеке».

1

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа, устное словесное рисование

18.

М.Ю.Лермонтов. Личность поэта. «Песня про купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, аналитическая беседа, устное словесное рисование

19.

Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. («Молитва», «Ангел»)

1

Урок изучения нового материала

Анализ стихов

20.

Р/р.Подготовка к сочинению. «История России в произведениях А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова».

1

Урок развития речи

Сочинение

21.

Н. В. Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его товарищи.

1

Урок изучения нового материала

Инд. выступления учащихся

22.

Образ Запорожской Сечи в повести. Тарас Бульба и его сыновья в Сечи.

1

Комбинированный

Аналитическая беседа

Сравнительная характеристика

23.

Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запоржцев в борьбе за родную землю.

1

Комбинированный

Составление плана

24.

Трагедия Тараса Бульбы. Смысл противопоставления Остапа и Андрия.

1

Комбинированный

Составление плана

25.

Обобщающий урок по повести «Тарас Бульба».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Аналитическая беседа, про­блемные во­просы, тест.

26.

РР. Сочинение по повести «Тарас Бульба».

1

Урок развития речи

Сочинение

27.

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя

1

Урок контроля

Тест

28.

И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос Рассказ «Бирюк».

1

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа.

Пересказ

29.

Стихотворения в прозе. Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе.

1

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа.

Выразительное чтение

30.

Н.А. Некрасов - поэт народной боли. Поэма «Русские женщины».

1

Урок изучения нового материала

аналитическая беседа, выразительное чтение, чтение по ролям

31.

Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. Стихотворения Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день , часу в шестом…».

1

Урок изучения нового материала

Чтение наизусть

32.

А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение

33.

М.Е. Салтыков - Щедрин. Образ писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка.

1

Урок изучения нового материала

Словарная работа

34.

Паразитизм генералов. Трудолюбие и сметливость мужика, осуждение его покорности

1

Комбинированный

Работа с текстом

Словарная работа

35.

Л.Н. Толстой. Детство писателя. Автобиографический характер повести «Детство». Главы «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Классы»

1

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа

Словарная работа

Пересказ

36.

Глава «Наталья Саввишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.

1

Комбинированный

Пересказ

Работа с текстом

Анализ эпизода

Словарная работа

Толковый словарь

37.

А.П. ЧЕХОВ - мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон». Хамелеонство как социальное явление

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Работа с текстом

Пересказ

38.

Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Размазня»

1

Урок внеклассного чтения

Чтение по ролям

Пересказ

Словарная работа

39.

И.А.Бунин. Судьба и творчество. «Цифры Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье. Обретение доброты и гармонии.

1

Комбинированный

Аналитическая беседа

Характеристика персонажей

Написание отзыва

40.

Рассказ «Лапти». Самоотверженная любовь Нефеда к больному ребенку.

1

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа

Проблемные вопросы

Словарная работа

41.

Р/р. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» по произведениям Л.Н.Толстого и И.А.Бунина

1

Урок развития речи

Сочинение

42.

«Край ты мой, родимый край». Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

(В.А.Жуковский, А.К.Толс-тойИ.А.Бунин)

1

Урок изучения нового материала

Чтение наизусть

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПИСАТЕЛЕЙ ХХ ВЕКА - 20 ЧАСОВ

43.

М. ГОРЬКИЙ. О писателе. Автобиографический характер повести «Детство» (главы)

1

Урок изучения нового материала

Аналитическая беседа

Чтение по ролям

Пересказ

44.

«Свинцовые мерзости жизни», изображенные в повести «Детство». Дед Каширин. Изображение быта и характеров

1

Комбинированный

Аналитическая беседа

Чтение по ролям

Словарная работа

45.

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» на страницах повести «Детство» (бабушка, Цыганок, Хорошее Дело)

1

Комбинированный

Аналитическая беседа

Составление плана

46.

«Легенда о Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)

1

Комбинированный

Выразительное чтение

47.

РР. Сочинение - характеристика литературного героя

1

Урок развития речи

Характеристика героев, подбор цитат, сочинение.

48.

Л. Андреев. Личность писателя. Рассказ «Кусака»

1

Урок изучения нового материала

Составление цитатного плана

Пересказ

49.

В.В. Маяковский. Ранние стихотворения как отражение души поэта. «Необычайное приключение…»

1

Урок изучения нового материала

Лексический анализ стихотворения

50.

Личность поэта. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир

1

Комбинированный

Выразительное чтение

51.

А.П. Платонов. Личность писателя. Рассказ «Юшка». Внешняя и внутренняя красота человека.

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Чтение рассказа

Аналитическая беседа

52.

Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века)

1

Урок развития речи

Словарная работа

Сочинение

53.

Б. Л. Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака

1

Урок изучения нового материала

Чтение статьи учебника

Выразительное чтение

Беседа. Частичный анализ

54.

А.Т.Твардовский - «художник с мудрым сердцем и чистой совестью». Стихотворения.

1

Урок изучения нового материала

Чтение статьи учебника

Выразительное чтение

Беседа. Частичный анализ

55.

Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики.

1

Урок внеклассного чтения

Проблемные вопросы

56.

Ф.А. Абрамов и его рассказ «О чем плачут лошади». Проблематика рассказа.

1

Комбинированный

Аналитическая беседа

Работа с планом

Словарная работа

57.

Е. Носов. Рассказ «Кукла». Нравственная проблематика рассказа. «Живое пламя».

1

Урок изучения нового материала

Работа с учебником

Аналитическая беседа

Работа с текстом

58.

Ю.П.Казаков и его рассказ «Тихое утро»

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Составление плана

59.

«Земля родная». Статьи Д.С. Лихачева как духовное напутствие молодёжи.

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение Анализ стихотворений

Беседа

60.

М. М. Зощенко. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

1

Урок изучения нового материала

Беседа

Пересказ

61.

«Тихая моя Родина» Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).

1

Комбинированный

Выразительное чтение

Анализ стихотворений

Беседа

62.

Обобщающий урок по русской литературе (с/р).

1

Урок контроля

Самостоятельная работа

Из литературы народов России (1час)

63.

Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение Анализ стихотворений

Беседа

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (4+1)

64.

Р. Бёрнс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Дж. Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…»

1

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение

65.

Японские хокку. Особенности жанра

1

Комбинированный

Инд. выступления учащихся

66.

О.Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

1

Комбинированный

Беседа

67.

Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра

1

Комбинированный

Беседа

68.

Итоговый урок.

1

Итоговый урок.

Инд. выступления учащихся

Беседа

Итого: 68

Развития речи: 6 часов

Контрольных работ: 4 часа