Конспект урока чтения и развития речи 8 класс VIII вид

Авторы проекта

Щанова Елена Ивановна

Тема проекта

Устное народное творчество

Класс, группа

8 класс (VIII dbl)

Цели проекта:

воспитание высоких духовных ценностей и культурных традиций у школьников; развитие личностной культуры ребенка, как основы его любви к Родине.

Задачи проекта:

Образовательные:

• cистематизировать знания учащихся по теме "Устное народное творчество";

• закрепить умения учащихся в определении жанров УНТ

Предметный раздел: чтение



Межпредметный раздел: чтение, история, музыка, изобразительная деятельность.

Вид проекта:

По доминирующей деятельности: информационно-исследовательский

По комплексности: межпредметный

По продолжительности:

Этап 1. Разработка проектного задания.

Задачи этапа: определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп и распределение в них ролей, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.

Класс делится на группы, которые получают задания:

Этап 2. Разработка проекта.

Задачи этапа: сбор и уточнение информации.

Ученики самостоятельно работают с информацией индивидуально, в группах и парах, анализируют и синтезируют идеи.

Учитель наблюдает и консультирует.

Этап 3. Оценка результатов.

Задачи этапа: анализ выполненных проектных заданий.

Ученики участвуют в подготовке и представлении материала на уроке-презентации.

Этап 4. Защита проекта. Урок-презентация.

Задача этапа: коллективная защита проекта.

Краткая аннотация проекта

Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений - одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с детского возраста. Устное народное творчество - мудрость народа, произведения, которые передаются из уст в уста многие столетия и создаются сейчас теми, кто живет рядом с нами. Проект знакомит учащихся с малыми фольклорными формами: песнями, скороговорками, загадками, пословицами, былинами, народными сказками. Проект поможет детям не разорвать связь поколений, найти для себя много нового и интересного, глубже познать культуру своего народа через разные жанры фольклора.

Тема урока: Устное народное творчество. Повторение и обобщение пройденного материала.

Тип урока: урок -путешествие

Задачи урока:

Образовательные:

• cистематизировать знания учащихся по теме "Устное народное творчество";

• закрепить умения учащихся в определении жанров УНТ

Коррекционные:

• коррекция и развитие связной устной речи путем пополнения и обогащения пассивного и активного словарного запаса;

• развитие творческого воображения при рассматривании картины В.Васнецова «Богатыри»

• коррекция мышления путем разгадывания загадок;

• коррекция внимания при работе с пословицами ;

• коррекция памяти

Воспитательные:

• воспитание любви к устному народному творчеству, к русской словесности;

• воспитание патриотических чувств и нравственных качеств личности

Оборудование: учебник чтения 8 класс автор-составитель З.Ф. Малышева, слайдовое сопровождение урока, интерактивный комплекс; карточки с пословицами.

Здоровьесберегающие методики и технологии:

смена динамических поз; физкультминутка в стихотворной форме; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания

Ход урока.

I. Организационный моментПсихологический настрой на работу

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке чтения.

- Жило-было на свете солнышко. Рано утром оно просыпалось и открывало шире двери своего дома. И тогда его дети - Солнечные Лучи - отправлялись на луга, поля и лесные поляны, чтобы повеселить их. И всё к чему они прикасались, становилось светлым, радостным. А детям Солнышко дарило добрые, нежные лучистые улыбки. Давайте и мы тоже подарим друг другу улыбку, чтобы стать добрее, ласковее, внимательнее. Ведь от улыбки всё оживает, светится нежностью красотой и добротой.

- Возьмите листок настроения.

- Поставьте цифру 1 около лица с соответствующим для вас настроением перед уроком, а в конце урока вы поставите цифру 2.

II. Постановка цели. Актуализация знанийАктивизация умственной деятельности, коррекция эмоционального состояния.

- Как у нас на Руси уж давно повелось

Чтобы весело всем и счастливо жилось,

Чтоб не плакал никто, и никто не скучал,

Сам народ для себя шутки, песни слагал.

Наши дедушки, бабушки нам говорили,

Как плясали они, хороводы водили,

Как смеялись, шутили, песни звонкие пели,

Своих деток учили петь еще с колыбели

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в удивительную страну "Устное народное творчество".

- Давайте вспомним, что мы называем устным народным творчеством?

(устное - из уст в уста, народное - создано народом, творение - творчество народа)

- Мы очень долго готовились к этому путешествию. У каждого учащегося класса было своё задание. Сегодня мы посмотрим, как вы справились с ними. Итак, мы отправляемся в путешествие. А чтобы было легче ориентироваться в пути, возьмём с собой карту.

Устное народное

творчество

1. Станция "Скороговорка"

- Первая станция «Скороговорка». Не зря нас на этой странице встречает сорока. Есть такой фразеологизм: «Трещит, как сорока». Объясните его смысл. (Очень быстро говорит). Вот и нам сейчас предстоит работать со скороговорками. Но в начале послушаем, что нам подготовил Львов Роман

Сообщение уч-ся (Львов Роман)

Скороговорка (составлено из основ двух слов: скоро и говорить)- шуточный жанр народного творчества фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произношение слов. У каждой скороговорки свой набор звуков и слов. На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину. Скороговорки ещё называют «чистоговорками», поскольку они могут использоваться для развития дикции. С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио. Но, конечно, не только людям этих профессий важно уметь правильно произносить звуки родного языка. Вот почему русские скороговорки до сих пор не забыты и даже рождаются новые, на современные темы.

Задание. Прочитайте скороговорку.

- Посмотрите внимательно на экран. Прочитайте . Что получилось?

Добры бобры идут в боры.

- Как называется такое предложение? (Скороговорка)

- Как надо читать скороговорки? (Медленно по слогам, медленно словами, а затем быстрее, ещё быстрее, очень быстро, но правильно.)

Ы

Ы Ы Р

Р Р Т О

Б Б У Б

О О Д

Д Б И В

- Молодцы, вы хорошо справились с сорочьим заданием. Попрощаемся с сорокой и двигаемся дальше в путь

2. Впереди станция"Угадай-ка!"Коррекция мышления путем разгадывания загадок.

- Ребята, как вы думаете, о каком виде устного народного творчества мы будем говорить на этой станции?

- Правильно о загадках.

Сообщение уч-ся.

Загадка - короткое произведение устного народного творчества, в котором вместо предмета или явления называются их признаки или действия. Это выражение, которое нуждается в разгадке. Придумывать загадки - значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах. Это «секрет», удивительная игра, соревнование на смекалку, средство развлечения и веселья. Находить отгадки - значит по признакам, действиям и подобию определять предмет или явление. Все загадки состоят из двух частей: первая часть - вопрос, вторая - ответ. Существуют загадки-иносказания, загадки-описания, загадки - вопросы и загадки-задачи. Возникла загадка в древности, она была связана с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами. Загадки принято было загадывать зимой, после Рождества, в мясоед и, особенно - на Масленицу, нередко также до Рождества, на осенних посиделках и вечеринках, за общей работой или же на праздничных сборищах. Строго запрещалось загадывать загадки в период Великого поста, во время появления приплода у скота, потому что это якобы грозило ему болезнями.

Ох и не простое это дело - отгадывать загадки! Но сколько же надо было таланта, мастерства, чтобы такие загадки создать!

- Ребята, а почему говорят «Каждая загадка - для ума зарядка»?

- Дома я попросила вас придумать свои загадки. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Вы отлично справились с загадками.

3. Станция "Пословицы"

- Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

- У кого есть ответ на все случаи жизни - и когда у тебя радость, и когда горе? Молод ты, стар, болен, здоров - на всякое переживание, на любую новость сразу отзовется, даст разумный совет, наставление, утешит, развеселит пословица. Следующая наша станция «Пословицы»

Сообщение уч-ся (Соколов Андрей)

Пословица - это меткое короткое высказывание, подбираемое к разным случаям жизни. Первые пословицы и поговорки появились очень давно, раньше, чем люди научились писать. Работа по собиранию пословиц начинается с 17 века - это были рукописные сборники, их составители неизвестны.

Пословицы обычно состоят из двух частей: "Делаешь наспех - сделаешь насмех"; "Землю красит солнце, а человека - труд".Часто эти части рифмуются. "Без пословицы речь не молвится" - говорили на Руси. Пословицы обогащают нашу речь.

Поговорка очень близка к пословице, но в отличие от пословицы не выражает законченную мысль, а лишь намекает. Недаром говорится: «Поговорка - цветочек, пословица - ягодка». В повседневной жизни мы часто употребляем поговорки и даже не задумываемся, откуда они взялись. Все, наверное, слышали такие фразы как "Семь пятниц на неделе" или "Положить зубы на полку", это и есть поговорки. В пословицах и поговорках заключается мудрость народа его отношение к труду и лени, добру и злу, правде и лжи, мужеству и трусости.

Самым известным собирателем русской народной мудрости является Владимир Иванович Даль, живший в 19веке(послушайте интересную информацию)

Пословицы и поговорки, возникшие в давние времена, активно живут и создаются в наши дни. Это - вечные жанры устного народного творчества

- Посмотрите на экран и прочитайте пословицу.

Утелоп оп ацитп андив (видна птица по полету)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

(Человека судят не по его словам, а по его делам, по манере поведения, по поступкам, с - разу видно, что это за человек)

- А сейчас блиц-опрос для знатоков пословиц.

1. Он красен платежом. (Долг - платежом красен)

2.Приходит во время еды.(Аппетит)

3. Без труда из водоема не вытащишь. (Рыбка)

4. Дорогая к обеду. (Ложка. Дорога ложка к обеду.)

5.Он не приходится товарищем свинье. (Гусь)

6. Если своя, то не тянет. (Ноша)

7. Всему голова. (Хлеб)

8. Он спит, а служба идет.(Солдат)

- Молодцы, ребята!

Развитие речи через объяснение значений устойчивых выражений. Коррекция внимания, памяти. Коррекция мышления через чтение пословицы наоборот.

- И еще одно задание. Посмотрите отрывок из мультфильма и подберите пословицы или поговорки, которые подходят к этому сюжету.

Отрывок из мультфильма «Приключение Буратино»

4. Станция «Русская народная песня»

«Как он близок, как понятен,

Как народ к нему привык,

Звонких песен, ярких пятен

Выразительный язык».

Сообщения уч-ся(Алексеева Женя)

- Русские народные песни создавались, когда чувства, переживания требовали выражения в словах и мелодии. Первые записи народных песен относятся к XVII в. В песнях отображен внешний и внутренний мир человека («простодушное излияние горя или радости сердца») Песни бывают исторические, лирические, обрядовые, календарные. Песни пелись не только в связи с обрядами, но и просто для удовольствия: на посиделках, за повседневной работой. Эти песни веками служили народу для выражения переживаний и чувств, поэтому их называют лирическими.

В любовных песнях говорилось о первых встречах влюбленных, их любовной радости и тоске, верности и измене. Семейные песни рассказывали о несчастной жене и строгом или старом муже; о муже, который женился не по любви и теперь несчастлив, лишь и остается ему вспоминать прежнюю любовь. Молодые пели о суровых родителях, невестка - о неласковой свекрови.

Были песни разбойничьи, тюремные, солдатские, ямщицкие, бурлацкие, песни о крепостной неволе - они помогали переносить тяготы жизни, облегчить душевные муки. Такие песни врачевали душу человека.C детства знакомимся с колыбельными песнями.

- Давайте послушаем одну из колыбельных песенок.

(Дети просматривают видеоклип «Колыбельная»)

- Частый персонаж колыбельных песен Кот-котован. В прапрадедовские времена прежде, чем положить малышку в колыбельку, клали кошечку или котика, чтобы они передавали свою привычку мирно спать младенцу. Обряд забылся, а котик остался любимым персонажем колыбельных песенок.

5. Станция «Былинная»

- Станция «Былинная»

Сообщение уч-ся (Денько Лиза)

- Почти тысячу лет назад на Руси возникли первые былины - устные народные песни сказания о подвигах богатырей. Народ называл былины «старинами». То есть песнями о старине. В то далекое время тревожно было на Руси. Множество врагов нападало на Русскую землю. Они сжигали села, вытаптывали поля, а людей убивали и уводили в рабство. Неспокойно было, по дорогам бродили разбойники. Все это и нашло отражение в былинах. Но в них много и вымысла, фантазии. Былины исполнялись как песни. Пели их бояны - народные певцы-сказители обычно под аккомпанемент гуслей.

Очень любил сказания о богатырях и великий русский художник Виктор Михайлович Васнецов, которые слушал из уст отца, от стариков в деревне, где жил. Два десятилетия посвятил художник картине "Богатыри". Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси, в музеях знакомился с образцами древнего оружия, одежды наших предков. В центре картины мы видим Илью Муромца. Слева от него - Добрыня Никитич, справа самый младший из богатырей - Алёша Попович. Как известно по историческим преданиям богатырь Илья Муромец выходец из крестьянской семьи. В детстве он был болен и обездвижен, страдал параличом, много молился о выздоровлении, излечился благодаря старцам знахарям. Никогда не задавался своей силушкой перед своим окружением. В схватке с врагами всегда побеждал и не имел поражений, побежденных отпускал на четыре стороны.

Добрыня Никитич по историческим данным родился в городе Рязани в купеческой семье. Добрыня был образованной личностью. В детстве его обучали различной грамоте, творчески одарен, мастер игры в шахматы. Справедлив и дипломатичен.

Алёша Попович по известным летописям родился в боярской семье, а при других 2-х версиях он был сыном Ростовского священника. Относительно его сослуживцев, Ильи Муромца и Добрыни Никитича, он не так силен, хромает на ногу, но обладает другими важными свойствами характера, он хитер, а иногда в бою без этого не обойтись.

Сейчас эта картина хранится в Третьяковской галерее в васнецовском зале.

- Каких былинных героев вы знаете?

(Никита Кожемяка, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец, Садко)

- Назовите былины, с которыми мы с вами познакомились?

(«Садко», «Никита Кожемяка», «Добрыня и Змей»)Коррекция внимания, памяти

6. Станция «Сказочная»

- Молодцы!

«А в России сказка тем и хороша,

Что покой не стоит медного гроша.

Тройкой в чистом поле, травами дыша,

Мчится вольный ветер - русская душа...»

- Вы все догадались, что следующая наша остановка "Сказочная". И сейчас мы узнаем, как вы знаете сказки.

Сообщение уч-ся (Кагачкин Валера)

Сказка - это занимательный устный рассказ, повествующий о невероятной, но поучительной истории. Она знакома на с раннего детства. Сказка отражает историческую действительность, но в основе имеет вымысел. Сказка рассказывается сказителем.

У каждого народа есть свои сказки. Подражая народным сказкам, писатели тоже могут сочинять сказки

Сказки бывают разные. В одних главными персонажами являются животные. Это - сказки о животных. В других главными персонажами являются люди и фантастические существа; животные здесь чаще всего - добрые помощники главного героя. В этих сказках речь идет об удивительных приключениях Ивана-царевича или Ивана-дурака, обязательно связанных с волшебством. Это - волшебные сказки. И, наконец, есть сказки, главными персонажами которых также являются люди, но, в отличие от волшебных сказок, где герои одерживают победу благодаря волшебству, в них герои становятся победителями благодаря своему уму, смекалке, смелости, хитрости. Это бытовые сказки.

Во всех сказках, будь то волшебные, о животных или бытовые, неизменным остается одно - добро побеждает зло.

Слово «сказка» в своем значении существует недолго. В Древней Руси для обозначения сказок употребляли другое слово - «баснь», «байка» от глагола «баять». А сказочников называли «бахарями».

- Давайте вспомним русские народные сказки?

1. В какой сказке дважды посылала старуха сына в город за хлебом, но ни разу не вернулся он с нужным товаром. А на вопрос "Что купил, сынок?" после его первого возвращения из города услышала, что купил себе первое счастье.

(«Волшебное кольцо» - главный герой сказки Мартынка.)

2. Позовите Сивку-Бурку словами из сказки. Как звали хозяина этой лошади?

(«Сивка-Бурка, вещая каурка, Встань передо мной, как лист перед травой!», Иванушка-Дурачок)

3. Определите зачины и концовки.

3. Что сказал Морозко, принимая работу падчерицы и дочки? Ребята, все слова, сказанные Морозкой рассыпались, соберите их и составьте предложение.

III. Подведение итогов и комментированное выставление оценок за работу на уроке.

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Молодцы! Сегодня вы действительно показали свои знания в области устного народного творчества. Как приятно осознавать, что культура русского народа жива, что мудрые изречения наших предков не забыты, они дошли до наших времен, и, благодаря им, русский язык стал более выразительным и образным.

IV. Рефлексия.

</<font face="Times New Roman, serif">Поставьте цифру 2 около лица с соответствующим для вас настроением сейчас. Посмотрим, изменилось ли оно? Я рада, если вам стало весело.

- «Дом не стоит без фундамента; дерево не растёт с подрубленным корнем, человек не может жить без основы. А это - прошлое наше и светлая память о нём; народные обычаи и устои семейные; родной дом».

Чем дальше в будущее смотрим,

Тем больше прошлым дорожим,

И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим.

-

Физкультминутка.

Летал, летал воробей,

Летал, летал молодой.

По за синю морю,

По за синю морю.

Видел, видел воробей,

Видел, видел молодой.

Как молодцы ходят - 2 раза

А молодцы ходят так,

Да вот эдак, да вот так

Так молодцы ходят - 2 раза

Видел, видел воробей,

Видел, видел молодой.

Как девицы ходят - 2 раза

А девицы ходят так

Да вот эдак, да вот так

Так девицы ходят 2 раза

Ведущая. Заглянули в старину мы -

Будто дождь омыл сердца.

Только не допели струны

Нашу песню до конца.

Всех не спеть нам славных песен,

Не сказать всех добрых слов,

Край российский наш чудесен,

Вечно юн и вечно нов.