Орфограммы в корнях слов.

Дисциплина «Русский язык»,

5 класс по программе М.М.Разумовской и др.,

преподаватель Шефер Татьяна Сергеевна

Тема: «Орфограммы в корнях слов.

Правила обозначения буквами согласных звуков»

Цели:

1.Повторить виды орфограмм гласных и согласных в корне слова.

2. Развить навык применения правила, обеспечивающее безошибочный выбор гласных или согласных в корне слова. Развить логическое мышление.

3. Воспитательная цель: Тематика высказываний (об осени).

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Словарная работа.

Предварительно на доске записано стихотворение А.Толстого (об осени).

Задание: Выразительно прочитать текст, выписать слова с безударными гласными и согласными в корне, графически объяснить её выбор.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там , на дне долин,

Кисти ярко - красный вянущих рябин. ( А. Толстой.)

Слова, которые вызвали затруднения:

Пожелтелые - желтый

Летят - полет

Красуются - по этимологии слова красный, орфограмму нужно будет запомнить.

Долин - долы.

Вывод: Каким способом для нахождения слов вы пользовались в данном задании?

III.

Словарная работа: Пахучий, белизна, спешить, аромат, оранжевый, линейка, бинокль, лимоны, моряк, каникулы, котлеты, человек, преподаватель, вершина, корабль, водянистый.

Итог: Каким образом мы проверим слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне?

Сегодня мы рассмотрим некоторые из них и повторим уже известное об орфограмме «Согласные буквы в корне слова».

- Проанализируем слова:

На доске:

Хлеб, луг, косьба, грядка.

- Подумайте, какие места в данных словах вызывают орфографические затруднения. Почему?

(При написании первых двух слов («хлеб», «луг») затруднение вызовет конец слова, так как и звонкие и глухие согласные в этой позиции произносятся как глухие.

В двух следующих словах («косьба», «грядка») произношение согласных, стоящих перед другими согласными буквами, тоже расходится с написанием и, следовательно, место согласного перед другим согласным является «опасным» с орфографической точки зрения.)

- Вывод: выявленные места в данных словах - это конец и стечение согласных - самые яркие приметы, или опознавательные признаки, орфограммы - согласной буквы.

IV. Игра "Кто быстрее?"

Разминка. Вставьте пропущенные буквы, подберите однокоренные слова, подчеркните лишнее слово.

V. Игра "Составь слово".

Опустилось - выделить приставку.

Слепой - выделить корень.

Спешить - выделить суффикс

Читатель - найти второй суффикс.

Интересная - найти суффикс.

Честная - найти окончание.

В итоге получилось слово: ослепительная.

Найдите в этом слове орфограмму в корне слова. Как можно ее проверить?

VI. Ослепительная. Как понимаете это слово?

Что может характеризовать данное слово?

Составьте словосочетания с данным словом. Как вы можете соотнести это слово с нашей темой?

VII. Итог урока.

Домашняя работа упр. 69, стр. 32

.