- Учителю
- Адаптированная рабочая программа по грамматике (7 вспомогательный класс)
Адаптированная рабочая программа по грамматике (7 вспомогательный класс)
Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 68»
г. Орска
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по грамматике
7 класс (всп. пр-ма)
Учитель: Мухаметзянова Т. В.
«Рассмотрено»
Руководитель объединенного ШМО учителей начальных классов и учителей-предметников
ГКС(К)ОУ «Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 68» г. Орска
«Согласовано»
Зам. директора
ГКС(К)ОУ
«Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 68» г. Орска
«Утверждено»
Директор
ГКС(К)ОУ
«Специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интерната № 68» г. Орска
_________ /А.В. Бойко/_
__________ /Н.В. Коженкова/_
_____________/М.В. Орлова/_
Протокол №
Приказ №
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида под редакцией К.Г. Коровина, А.Г.Зикеева, Л.И.Тиграновой и др. (Москва, «Просвещение» 2006г.)
Количество часов:
Всего 102 , в неделю 3 часа
Учебник:
Русский язык: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида / А.Г. Зикеев. - в 2 ч. - М.: ВЛАДОС, 2012.
Рабочая программа по формированию грамматического строя речи для 7 вспомогательного класса II вида основного общего образования разработана на основе сборника авторских программ для 7 вспомогательного класса, авторы: К.Г. Коровин, А.Г.Зикеев, Л.И.Тигранова и др. (сборник авторских программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (для слабослышащих), Москва, «Просвещение», 2006 г).
Цели и задачи рабочей программы
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка (грамматики) на ступени основного общего образования.
Уроки ФГСР в 7 вспомогательном классе направлены на практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка.
Основная задача уроков ФГСР: обучение детей вспомогательных классов говорить и писать правильно построенными в грамматическом отношении простыми и распространёнными предложениями.
Содержание обучения на данном этапе обучения это формирование навыков построения простого распространённого предложения с одновременным уточнением значения формы слов, входящих в предложение, умение установить по вопросам связь между словами в предложении.
Результаты усвоения предмета
Акцент в преподавании по формированию грамматического строя речи ставится на приобретение умений работы с учебником, ориентирование в нём. Особое внимание уделяется развитию познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Практическое овладение основными грамматическими закономерностями языка: изменениями грамматической формы слова в зависимости от ее значения в составе предложения.
Умение составить предложения со словосочетаниями:
- выражающими пространственные, временные и причинные отношения;
- назначение (специализация) предмета;
- обратная направленность действия;
- значения отрицания или отсутствия.
Умение употреблять в связной речи существительных Р. п. ед. и мн. ч., Д. п. ед. ч., Т. п. ед. ч. и П. п. ед. ч.
Умение установить по вопросам связь между словами в предложении.
Календарно-тематическое планирование по грамматике в 7 классе (всп. пр-ма)
Дата
по
плану
Дата
по
факту
№
урока
Тема урока
Кол-
во
часов
Коррекционные
задачи
Речевая
деятельность
1
I четверть
27 ч.
Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?)(чей?) ж. р. ед. ч.» (зад.1 с.5)
1
Обогащение словаря.
Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.
Коррекция мышления на основе упражнений на целевую направленность действия.
Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.
Проговарива-ние слов, фраз.
Ответы на вопросы.
Чтение предложений.
Составление
cловосочета-ний и предложений.
2
Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?)(чей?) м. р., ср. р. ед. ч.» (зад.2 с.7, 8)
1
3, 4
Три склонения имен существительных (зад.2 с.9; зад.3 с.10)
2
5
Предложения со словосочетаниями «что?+чего?(1 скл.)» (зад.4 с.11)
1
6
Предложения со словосочетаниями «что?+ чего? (2, 3 скл.)» (зад.5 с.13)
1
7, 8
Предложения со словосочетаниями «что? + чего?» Повторение. (зад.6, 7 с.15)
2
9
Предложения со словосочетаниями «что? + из чего?(какой? какая? какое?)» (зад.8 с.18)
1
10
Предложения со словосочетаниями «что?+из чего? (1 скл.)» (зад.9 с.20)
1
11, 12
Предложения со словосочетаниями «что? + из чего? (2, 3 скл.)» (зад.10 с.22)
2
13
Предложения со словосочетаниями «глагол + у, против +сущ. 1 скл.» (зад.11 с.24)
1
14, 15
Предложения со словосочетаниями «глагол + у, против +сущ. 2, 3 скл.» (зад.12 с.26)
2
16
Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ. 1 скл.» (зад.13 с.29)
1
17
Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ. 2, 3 скл.» (зад.14 с.31)
1
18, 19
Предложения со словосочетаниями «глагол + из-за +сущ.» Повторение. (зад.15 с.33)
2
20, 21
Предложения со словосочетаниями «глагол + с (до, после) +сущ.» (зад.16 с.35)
2
22
Предложения со словосочетаниями «глагол + почему? (из-за чего?) 1 скл.» (зад.17 с.39)
1
23
Предложения со словосочетаниями «глагол + почему? (из-за чего?) 2 скл.» (зад.18 с.41)
1
24
Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ. 1 скл.» (зад.19 с.43)
1
25
Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ. 2, 3 скл.» (зад.20 с.45)
1
26
Предложения со словосочетаниями «сущ. + для + сущ.» Повторение. (зад.21 с.46)
1
27
Контрольная работа за I четверть
1
28
II четверть
21 ч.
Предложения со словосочетаниями «сущ. + от + сущ. 1 скл.» (зад.22 с.49)
1
Обогащение словаря.
Коррекция восприятия на основе упражнений в распознавании.
Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в анализе и синтезе.
Проговарива-ние слов, фраз.
Ответы на вопросы.
Чтение предложений.
Составление
cловосочета-ний и предложений.
29, 30
Предложения со словосочетаниями «сущ. + от + сущ. 1, 2 скл.» (зад.23 с.50)
2
31
Предложения со словосочетаниями «нет + сущ. 1 скл.» (зад.24 с.53)
1
32, 33
Предложения со словосочетаниями «нет + сущ. 2, 3 скл.» (зад.25 с.55)
2
34, 35
Предложения с существительными, отвечающими на вопросы кого? чего? (ед. ч). Повторение
2
36, 37
Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) 1 скл. мн. ч.» (зад.27 с.58)
2
38, 39
Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) 2, 3 скл. мн. ч.» (зад.28 с.61)
2
40, 41
Предложения со словосочетаниями «кто?(что?)+ кого?(чего?) мн. ч.» Повторение. (зад.29 с.63)
2
42
Предложения с сущ. ж. р. ед. ч. 1 скл., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.30 с.65)
1
43
Предложения с сущ. 2 и 3 скл. ед. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.31 с.67)
1
44, 45
Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Повторение (зад.32 с.69)
2
46, 47
Предложения с сущ. ед. и мн. ч., отвечающими на вопросы кого? чего? Закрепление (зад.36 с.84)
2
48
Контрольная работа за II четверть
1
49
III четверть
30 ч.
Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч. 1 скл.» (зад.37 с.88)
1
Обогащение словаря.
Коррекция внимания через упражнения на нахождение изменений в объектах.
Коррекция внимания, общей моторики личности (упражнения на переключение, физминутки).
Коррекция зрительной памяти на основе упражнений в запоминании.
Проговарива-ние слов, фраз.
Ответы на вопросы.
Чтение предложений.
Составление
cловосочета-ний и предложений.
50, 51
Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч. 2, 3 скл.» (зад.38 с.89)
2
52
Предложения со словосочетаниями «глагол + к + сущ. ед ч.» (зад.39 с.91)
1
53
Предложения со словосочетаниями «кому? + как?(1 скл.)» (зад.40 с.93)
1
54, 55
Предложения со словосочетаниями «кому? + как?(1,2 скл.)» (зад.41 с.95)
2
56
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 1 скл.» (зад.42 с.97)
1
57
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 2 скл.» (зад.43 с.100)
1
58
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч. 3 скл.» (зад.44 с.103)
1
59, 60
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч.» Закрепление. (зад.45, 46 с.103) Самостоятельная работа
2
61
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 1 скл.» (зад.47 с.108)
1
62
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 2 скл.» (зад.48 с.110)
1
63
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч. 3скл.» (зад.49 с.111)
1
64
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч.» Закрепление. (зад.50, 51 с.113)
1
65
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед ч.» Повторение. (зад.52 с.116)
1
66
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. мн ч.» Повторение. (зад.53 с.119)
1
67
Предложения со словосочетаниями «глагол + к, по + сущ. ед. и мн ч.» (зад.54 с.121) Самостоятельная работа
1
68
Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 1 скл.» (зад.1 с.4)
1
69
Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 2 скл.» (зад.2 с.6)
1
70
Предложения со словосочетаниями «глагол + на + сущ. ед. ч. 3 скл.» (зад.3 с.8)
1
71
Предложения со словосочетаниями «глагол + в, через, за + сущ. ед. ч. 1 скл.» (зад.4, 5 с.9)
1
72
Предложения со словосочетаниями «глагол + в, через, за + сущ. ед. ч. 2 скл.» (зад.6, 7 с.12)
1
73
Предложения со словосочетаниями «глагол + на, за, под, через + сущ. ед. ч. 3 скл.» (зад.10 с.18)
1
74
Предложения с сущ. 1, 2 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? (зад.11 с.21)
1
75
Предложения с сущ. 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? (зад.12 с.24)
1
76
Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. ед. ч., отвечающими на вопросы кого? что? Повторение. (зад.13 с.26)
1
77
Предложения с сущ. 1, 2 и 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кого? что? Повторение. (зад.14 с.28)
1
78
Контрольная работа за III четверть
1
79
IV четверть
24 ч.
Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем?(кем?) ед. ч. 1 скл.» (зад.15 с.30)
1
Коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании.
Обогащение словаря.
Коррекция мышления на основе упражнений в сравнении.
Проговарива-ние слов, фраз.
Ответы на вопросы.
Чтение предложений.
Составление
cловосочета-ний и предложений.
80
Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем?(кем?) ед. ч. 2 скл.» (зад.16 с.31)
1
81
Предложения со словосочетаниями «что делает? + чем? ед. ч. 3 скл.» (зад.17 с.34)
1
82
Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 1, 3 скл.» (зад.18 с.36)
1
83
Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 2 скл.» (зад.19 с.38)
1
84
Предложения со словосочетаниями «что делает? + с кем?(чем?) ед. ч. 1, 2, 3 скл.» Закрепление. (зад.20 с.39)
1
85
Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 1 скл.» (зад.21 с.41)
1
86
Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 2 скл.» (зад.22 с.43)
1
87
Предложения со словосочетаниями «что делает? + (под, над, за, перед, между) чем? ед. ч. 3 скл.» (зад.23 с.45)
1
88
Предложения с сущ. 1 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.24 с.48)
1
89
Предложения с сущ. 2 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.25 с.50)
1
90
Предложения с сущ. 3 скл. мн. ч., отвечающими на вопросы кем? чем? (зад.26 с.52)
1
91
Употребление сущ. 1, 2, 3 скл. ед. ч., отвечающих на вопросы кем? чем? Обобщение. (зад.27 с.54)
1
92
Употребление сущ. 1, 2, 3 скл. мн. ч., отвечающих на вопросы кем? чем? Обобщение. (зад.28 с.56)
1
93
Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 1 скл.» (зад.29 с.58)
1
94
Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 2 скл.» (зад.30 с.61)
1
95
Предложения со словосочетаниями «что делает? + где? (на (в) чём?) ед. ч. 3 скл.» (зад.31 с.63)
1
96
Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч. 1 скл.» (зад.32 с.64)
1
97
Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч. 2, 3 скл.» (зад.33 с.66)
1
98
Предложения со словосочетаниями «что делает? + о ком? о чём? ед. ч.» Закрепление. (зад.34 с.67)
1
99, 100
Употребление сущ. мн. ч., отвечающих на вопросы о ком? о чём? на (в) чём? (зад.35-37 с.69)
2
101
Употребление сущ. ед. и мн. ч., отвечающих на вопросы о ком? о чём? на (в) чём? Обобщение. (зад.38, 39 с.74)
1
102
Контрольная работа за IV четверть
1