Краткосрочный план по русскому языку 9-класс

Тексердім

Оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Краткосрочный планТема урока: : Повторение

Русский язык в Казахстане

Школа:

Дата: 06.09.2016г

Ф.И.О :

Класс: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:.........

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

Узнают о лексическом и грамматическом значениях слова, работают со словарями

Цели обучения

Все учащиеся смогут: оценивать свой уровень знания.

Большинство учащихся будут уметь: подвергать анализы свои знания и опыт, применяют знания на практике.

Некоторые учащиеся смогут: делают выводы о собственном обучении.

Языковая цель

Учащиеся могут:

использовать терминологию, аргументировать свои ответы, критически оценивать учебный материал. Выражают свою точку зрения.

Ключевые слова и фразы :

Сложные слова

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:

1. Вопросы для обсуждения:-

Грамотное письмо, владение знаниями правил и умение использовать эти знания в устной и письменной речи.

Можете ли вы сказать, почему ?

Подсказки: Работа с тетрадью

Вопросы и задания , грамматические задания для обучения

Критерий

Смогу оценивать свой уровень знания.

Смогу подвергать анализы свои знания и опыт, применяю знания на практике.

Смогу делать выводы о собственном обучении.

Предыдущее обучение

День знаний

Повторение

Планируемые сроки

Планируемые упражнения

ресурсы

Начало урока

Метод «Сеть паука» .

1.Приветствует учеников,проверяет готовность к уроку , желает успеха

2. Тренинг«Австралийский дождь»,

3.Деление на группы Деление класса на пары -делятся, 6 картинок - 6 пар, см.прил. к уроку) (2-3 мин.)

«3.Опрос домашнего задания с помощью метода «Сеть паука» .

С помощью нитьи ученики вспомнили предыдущий урок , отвечая на вопросы

сделали сеть паука » .

ИД, стикеры , учебник

Середина урока

Метод « Подумай, Присоединись, Поделись»

20 мин

Тренировочные упражнения

Объяснение нового материала.

) Чем вы можете объяснить большое распространение русского языка в мире?

2) В какую группу языков входит русский язык?

3) Какие ещё языки, кроме русского, входят в группу восточносла­вянских языков?

4) Чем обусловлена близость словарного состава этих языков?

5) Почему некоторые русские слова звучат в других странах без пе­ревода? Приведите примеры таких слов.

Ученики записывают свои идеи (думают), затем делятся своими идеями(присоединяются), потом толкуя защищают свои работы

Работа с учебником

Упражнение 1,стр 8 Прочитайте текст .Озаглавьте

1-гр Упражнение 2 Выпишите из текста задания 1 сложные слова

2-грУпражнение 4 Найдите в тексте местоимения, выпишите вместе с главным словом

3-гр Упражнение 6 Выпишите из текста названия государств , образуйте от них прилагательные с суффиксом -ск

ИД

Метод « Подумай, Присоединись, Поделись»

Групповая работа Дидактические материалы

Конец урока

Венн диаграмма прилагательное

причастие

Домашнее задание упражнение 9стр 10

Учащиеся думают через критическое мышление и создают саморефлексию оценивают через формативное оценивание «две звезды одно желание»

Венн диаграмма

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи соблюдение Сан Пин ИКТ компетентность

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке

Как вы планируете стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее :

1. Что узнали сегодня.

2. Что должны узнать на следующем уроке.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Тестовые задания.

Диалоговое обучение.

Смайлики.

Русский язык

Учебник 9- класс.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования и учения)?

1:

2:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

</