Контрольная работа по теме Нормы литературного языка

Контрольная работа по теме «Нормы русского литературного языка»

11 класс

Орфоэпические нормы

I. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А1 1. ОбеспечЕние 2. ПремировАть 3. КухОнный 4. НескАзанно (рад)

А2. 1. УпрочЕние 2. ПломбИровать 3. КрасИвее 4. НефтепрОвод

А3. 1.СтрЕльнуть 2. КладОвая 3. ПолОжив 4. ЦентнЕр

А4. 1. ПродАла 2. ДожИвший 3. АлфАвит 4. ЗАвидно

II. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А1. 1. ЖАлюзи 2. ДосУг 3. ГрУшевый 4. ЗанятОй

А2. 1. ДефИс 2. ДремОта 3. ВзбешЁнный 4. РАкушка

А3. 1. РемЕнь 2. СантимЕтр 3. ИкОнопись 4. ОптОвый

А4. 1. ТОрты 2. ХОлодность 3. СтолЯр 4. СтатУя

Лексические нормы

I. В каком предложении вместо слова невежда нужно употребить невежа?

1. Он полный невежда в политике.

2. Как же можно быть таким невеждой и не прочитать ни одной книги?!

3. Мальчик хорошо учится, но полный невежда.

4. На взгляд настоящего грибника, мы вели себя в лесу как полные невежды, спокойно обходя съедобные сыроежки, лисички, волнушки.

II. В каком предложении вместо слова угодливый нужно употребить угодный?

1. Его воспитали угодливым, льстивым человеком.

2. Угодливая, подобострастная улыбка не сходила с лица чиновника.

3. Выражение глаз Степана вдруг стало угодливым, заискивающим.

4. Заведующий лабораторией принял угодливое начальству решение.

III. Значение какого слова определено неверно?

1. Адресант- лицо, отправляющее письмо.

2. Аукцион- публичная распродажа.

3. Дезинформировать- сообщать искажённые или ложные сведения.

4. Импорт- вывоз товара из страны для продажи.

IV. Какое из перечисленных слов имеет значение «слепая преданность какой-либо идее»?

1 Фанатизм 3. Догматизм

2. Аскетизм 4. Альтруизм

V.В каком предложении слово хлеб употреблено в значении «пропитание»?

1. Хлеб убрали и завезли на элеватор.

2. Не хлебом единым жив человек.

3. Мой брат любит ржаной хлеб.

4. Эта работа- верный хлеб.

VI. В каком предложении слово употреблено в несвойственном ему значении?

1. Эту информацию журналисту удалось раздобыть окольными путями.

2. Прилавки книжных магазинов наводнили бульварные романы.

3. Некоторые европейские и азиатские государства заявили нотацию протеста против войны в Ираке.

4. Власть зиждется на подчинении большинства меньшинству.

Орфографические нормы

I. В каком ряду во всех словах пропущена буква а?

1. Препод..вать, пол..гается, упр..щать

2. Предст..влять, предназн..чение, дек..рация.

3. Зам..ргавший, ф..нтазия, л..боратория

4. Пригл..шать, уг..сать, выр..сти

II. В каком ряду во всех словах пропущена буква и?

1. Проб..раться, соед..нение, от..гощать

2. Забл..стел, разв..вать (ум), приор..тет

3. Прив..легированный, пост..лать, изв..нился

4. Прост..раться, пал..садник, пренебр..жительно

III. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Акк..рдеонист, отр..слевой, нар..щивающий

2. Пог..релец, алг..ритмизированный, н..веллист

3. Р..стениевод, пар..доксальный, предпол..жить

4. я..ственно, путеше..ствие, предчу..ствие

IV. На месте каких цифр пишется НН?

Может быть, коньки назва(1) ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.

1. 1,2 2. 2,3 3. 1,2,3 4. 3,4

V. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (Еле) еле, (кое)где, одеться (по) зимнему

2.(Обер) прокурор, (бледно) розовый, (как) будто

3. (По) местному времени, (по) тихоньку, (пол) Москвы

4. (Крепко) накрепко, (дальне) восточный, (по) прежнему беспечный

VI. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1. Учитель (не) дооценил способности ученика.

2. Овраг в лесу был (не) глубокий, но обрывистый.

3. Звучали долго (не) стихающие залпы.

4. (Не) смотря на дождливую погоду , экскурсия всё же состоялась.

VII.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1. Эта безлунная ночь в ТО(ЖЕ) самое время была всё ТАК(ЖЕ) великолепна, как и тогда.

2. (В) СЛЕДСТВИЕ бури небо прояснилось, ЗА(ТО) ветер усилился.

3. ЗА(ТЕМ) Ольга села на ступеньку крыльца и ТАК(ЖЕ), как и мы, заплакала.

4. Мы ТАК(ЖЕ) выяснили, что Иванов и таинственный ночной путник были одно и ТО(ЖЕ) лицо.

VIII. Найдите предложение, в котором есть слово с орфографической ошибкой (подчеркните ошибочно написанное слово).

1. Во всех путеводителях говорится: в Англии ходят по газонам, и я ступил на мокрую траву.

2. Любовь как ртуть: можно удержать её в открытой ладони, но не в сжатой руке.

3. Князь встал, поспешно снял с себя плащ и шляпу и остался в довольно приличном пиджаке.

4. Наконечники стрел и копий, тысячи насекомых, гирбарии, грандиозная коллекция птичьих яиц - вся местная фауна хранилась в этом домашнем музее.

Морфологические нормы

I.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Пятиста учебников 3. Длиннее всех

2. Новые директора 4. Пять кухонь

II.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Две тысячи десятого года 3. Глубже

2. Пачка макаронов 4. Двое детей

III.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. По окончанию школы поступил в институт

2. Несколько брелоков

3. Современный модный тюль

4. Последние договоры

Синтаксические нормы

I.Укажите грамматически правильное продолжение предложения Начав войну против Советского Союза,

1. Гитлеру пришлось бросить все силы на Восточный фронт.

2. Гитлер подписал себе смертный приговор.

3. Немцам сначала сопутствовала удача.

4. Германским стратегам не удалось осуществить блицкриг.

II.Укажите предложение с грамматической ошибкой

1. Согласно приказа сотрудник был переведён на другую работу, но был очень этим не доволен.

2. Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.

3. Акционеры, собравшиеся в доме культуры, приняли обширную повестку дня.

4. Докладчик отметил, что программа развития общественного транспорта рассчитана на пять лет.

III. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.

2. Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом факте.

3. Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.

4. Все, кто бывал на Севере, знают, какой там суровый климат.

IV.В каком предложении придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом?

1. Гора, на которой мы стояли, жила вроде бы отдельно от всего леса.

2. Бричка, которая въехала во двор, остановилась перед небольшим домиком.

3. Избавлю вас от возгласов, которые ничего не выражают.

4. Эта долина была завалена снеговыми сугробами, которые довольно живо напоминали Саратов, Тамбов и прочие малые местности нашего детства.

Пунктуационные нормы

I.В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

1. Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была беспощадной схваткой с глупостью и подлостью.

2. Грин начал писать и создал в своих книгах мир весёлых и смелых людей.

3. Он пришёл к нам из очарованной дали и увёл нас в соловьиные сады своей гениальной и грустной поэзии.

4. После «Поединка» слава Куприна приобрела не только всероссийский успех но и мировой характер.

II.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Избы стояли(1) угрюмо нахохлившись(2) и ветер беспощадно трепал (3) обнажённые ветви берёзы.

1. 1,3 2. 2,3 3. 1,2 4. 1,2,3

III.В каком предложении требуется обособление второстепенных членов?

1. Незнакомец стал смотреть куда-то в глубину освещённого солнцем двора.

2. Он работал не покладая рук.

3. Он постоял немного вслушиваясь в темноту и улыбнувшись про себя зашагал ещё быстрее.

4. Марья Дмитриевна приняла вид достойный и несколько обиженный.

IV. В каком предложении нужно поставить тире на месте пропуска?

1. Погода была ужасная ( ) ветер выл, мокрый снег падал хлопьями.

2. Аналогия ( ) не доказательство.

3. Северная зима, ковры снега, треск огня в печах ( ) всё это располагает к сказке.

4. Степной ковыль ( ) словно морские волны.

V. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1. С ними каталась их кузина, маленькая шестнадцатилетняя провинциалка-помещица, приехавшая на днях в Питер погостить.

2. Наивная девочка, отродясь не ездившая в ландо и не слыхавшая столичного шума, с любопытством рассматривала обивку в экипаже.

3. Ветер выл волком, визжал, беснуясь, и пытался сорвать дверь с петель.

4. Сколько ещё сил и энергии он, может, направлять на изобретение средств, способных уничтожать, поражать, убивать?!