Конспект урока по русскому языку по теме «Предложения с обращениями»

Урок русского языка в 8 классе по теме «Предложения с обращениями»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: Интегрированный (литература, русский язык, ИОР)

Цели урока:

1. Познавательный аспект:

Создание условий для:

1. 1. выявления характерных особенностей с обращениями,

   2. формирования представлений о звательном падеже как грамматической категории, сопутствующей обращению;

   3. осознания роли обращения в речи.

2. Развивающий аспект:

   1. формирование интонационных, пунктуационных и грамматических умений и навыков,

   2. отработка нормы произношения русских имен и отчеств,

   3. развитие коммуникативных компетенций,

   4. развитие умения слышать и чувствовать собеседника,

   5. развитие аналитических способностей.

3. Воспитательный аспект:

Создание условий для:

1. совершенствования духовно- нравственных качеств ученика;

2. формирования культуры использования обращений в письменной и устной речи;

3. воспитание толерантности..

Подготовка урока, оборудование: компьютер, проектор, учебник, анкетные листы, школьная доска.

В ходе занятия учащиеся смогут достичь следующих результатов:

Предметные:

1. умение правильно и уместно употреблять обращения в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2. расширение знаний о строении и значении общений в зависимости от формы и стиля речи;

3. формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, лексического), синтаксического анализа предложения;

4. обогащение словарного запаса, расширение объема используемых обращений в речи;

5. овладение нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6. формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую

ценность.

Метпредметные:

1. умение самостоятельно проводить социологический опрос населения, с последующей презентацией и составлением диаграммы;

2. умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. умение классифицировать собранный материал и делать выводы;

4. умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

5. формирование и развитие компетенции в области использования информационно-коммуникативных технологий;

6. формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике.

Личностные

1. развитие опыта участия социально значимом общении;

2. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими и достигать в нем взаимопонимания;

3. освоение социальных норм, правил поведения

4. развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5. формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.

Вводная часть

1. Содержательная часть

В разделе «синтаксис и пунктуация» вы изучили главные и второстепенные члены предложения, а обращения грамматически не связаны с предложениями. Так может, и изучать их не надо, может быть, они не нежны в речи?

1.2. Организационная часть

Совместно формулируются ожидаемые результаты, устанавливаются правила работы (групповая, исследовательская, лексическая и аналитическая работа с текстом)

Основная часть

2. Проблемный блок

Виды деятельности:

• Составить план статьи учебника (слабые ученики)

• Составить план ответа по слайдам (сильные ученики)

• Сообщение о звательном падеже,

• Исследовательская работа с текстом

• Слуховой диктант

• Работа с искаженным текстом

• Устные сообщения

• Работа в группах

Итог деятельности (продукт)

1. анкета

2. диаграмма

3. устное выступление

4. презентация

5. план

6. рассказ об обращении по плану

Заключительная часть

4. Аналитический блок

Высказывание собственных позиций

Формулирование основных выводов.

5. Рефлексивный блок

Возвращение к проблемному вопросу

Возвращение к ожидаемым результатам (определяется, что получилось реализовать в ходе занятия, а что не в полной мере удалось сделать)

Рефлексия. «Цветок»: красный- понял хорошо, настроение хорошее

Желтый- есть вопросы, настроение хорошее

Голубой- много непонятного, настроение нормальное

Коричневый- ничего не понял, настроение плохое

Домашнее задание:

Дописать письмо

Написать синквейн «Обращение»