Учителю
План подготовки к ВОУД по русскому языку

План подготовки к ВОУД по русскому языку

Автор публикации: Иоз Н.И.

Дата публикации: 21.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор Иоз Н. И. зам по УВР Артемчук Е. Н.

План подготовки к ВОУД

по русскому языку учащихся 9 класса

2015-2016 учебный год

Учитель: Иоз Н. И.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемый курс помогает обеспечить эффективную подготовку учащихся 9-х классов к ВОУД по русскому языку.

Цель - закрепить и углубить полученные знания.

Главная задача - формирование и развитие двух видов компетенций:

1) языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении),

2) лингвистической ( способность опознавать языковые единицы и классифицировать их)

Представленная программа предусматривает:

- изучение и повторение теоретических знаний по русскому языку,

- ликвидацию имеющихся пробелов в знаниях обучающихся,

- изучение правил сдачи ВОУД.

ПЛАН

№ Тема занятия Дата проведения

1 Повторение сведений о фонетике.

2 Правила переноса слов

3 Состав слова и словообразование.

4 Правописание слов с чередующими гласными в корне.

5 Ь после шипящих.

6 Правописание приставок и суффиксов.

7 Тест по теме

8 Лексика. Лексическое значение слова.

9 Синонимы, антонимы.

10 Различие между омонимами и многозначными словами

11 Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

12 Имя существительное.

13 Имя прилагательное

14 Имя числительное

15 Глагол, причастие, деепричастие.

16 Наречие. Правописание наречий.

17 Местоимение. Разряды местоимений

18 Предлоги, союзы, частицы.

19 Тест по теме

20 Синтаксис. Словосочетание. Способы подчинительной связи.

21 Простое предложение. Односоставные и двусоставные предложения.

22 Предложения с однородными членами

23 Осложненное предложение

24 Тест по теме

25 Сложное предложение

26Сложносочиненное предложение

Сложноподчиненное предложение

28 Бессоюзное сложное предложение

29 Тест по теме

30 Предложения с прямой речью

31 Предложения с косвенной речью

32 Цитаты

33 Пробные тесты

34 Синтаксические сложные

Список учащихся 9 класса

2015-2016 учебный год

Буракевич Ирина
Давыдович Роман
Ерденаев Жаслан
Космачева Елена
Колчанова Ангелина
Рыбина Марина
Миличенко Илья
Христолюбов Александр
Шулека Анжела

Результаты пробного ВОУД

по русскому языку

2015-2016 учебный годБуракевич

Ирина

Давыдович

Роман

Ерденаев

Жаслан

Космачева

Елена

Колчанова

Ангелина

Рыбина

Марина

Миличенко

Илья

Христолюбов

Саша

Шулеко

Анжела

Средний балл

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВОУД

Преподаватель: Иоз Н. И.

Аналитическая информация

ВОУД

9 класс

Русский язык

2015-2016 учебный год

Преподаватель: Иоз Н. И.

Дата проведения: …………………………………………….

Всего в классе: 9

Присутствовало:

Наивысший балл:

Наименьший балл:

Качество знаний:

Успеваемость:

Средний балл:

Были допущены ошибки:

…………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

СОВЕТЫ УЧАЩИМСЯ

Несколько универсальных рецептов для более успешной тактики выполнения тестирования

• Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков) постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст задания и часы. Торопись не спеша! Рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай ответ дважды и убедись, что правильно понял задание.

• Начни с лёгкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливайся на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнёт работать более ясно и чётко, и ты войдёшь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

• Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься.

• Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условие задавания «по первым словам» и достраиваешь концовку задания в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых лёгких вопросах.

• Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь всё, что было в предыдущем. Как правило, задания в текстах не связаны друг с другом, поэтому задания, которые ты применил в одном, как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет даёт тебе и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом задании. Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать очки.

• Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильного ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание на одном-двух вариантах, а не на пяти.

• Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведённого времени пройтись по всем лёгким заданиям (первый круг). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить.

• Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

• Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, то интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим. При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

• Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не реально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

• Во время самого тестирования лучше не употреблять жидкость, потому что это усиливает желудочную деятельность, ослабляя интеллектуальные процессы. Стакан воды рекомендуется выпить за 20 минут до начала, чтобы стабилизировать дыхание и уравновесить нервную систему.

Рекомендации для учителей по подготовке учащихся к ВОУД

Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к ВОУД. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану.

Составьте график проведения тестовых заданий по предмету. Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, чтобы эта форма работы стала ему привычной.

Заведите тетрадь для коррекционной работы, в которой будете фиксировать темы, вызывающие затруднения у учащегося и требующие дальнейшей отработки.

Введите поочерёдные д/з по составлению тестов для учеников самими учащимися. (Во время составления теста ребёнок изучает, прорабатывает и закрепляет материал).

Использовать больше индивидуальных и дифференцированных заданий как классных, так и домашних, с учётом степени подготовленности ребёнка по определённой теме. Можно использовать форму зачёта по изученной теме для выявления теоретических и практических знаний учащегося. Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Приучайте учащихся при выполнении тестовых заданий следовать следующему плану работы:

А) пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это

поможет настроиться на работу;

Б) выполнить наиболее лёгкие задания, не вызывающие у учащегося затруднения (для набора количества баллов)

В) если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы к нему вернуться;

Г) учить учащихся внимательно читать вопрос до конца, чтобы понять его (характерная ошибка во время тестирования - не дочитав до конца, по первым словам уже ученики предполагают ответ и

торопятся его вписать);

Д) приучать учащихся просмотреть весь бланк ответов, нет ли пропущенных вопросов.

Ребёнок должен усвоить, что один пропущенный ответ ведёт к несчитыванию компьютером всего бланка ответов, т.е. результат ответов будет отрицательный - «не усвоил».

Повышайте его уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.

⇧

⇩

скачать материал