Пояснительная записка по русскому языку 6 класс

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы. - М.: Мнемозина,2009; Русский язык.6 класс. В 3 ч.: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009; Уроки русского языка. 6 класс, пособие для учителя к учебнику С.И.Львовой и В.В. Львова «Русский язык.6 класс» / И.П.Васильевых; под ред. С.И.Львовой. - М.: Мнемозина, 2009. Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания образования по русскому языку

При составлении программы руководствовались приказом Минобразования Ростовской области № 610 от 14.07.2011 «Об утверждении Примерного регионального положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)», приказом ОО Чертковского района № 218 от 27.06.2011 «О формировании учебных планов в общеобразовательных учреждениях в 2011-2012 учебном году», «Положением об учебной рабочей программе», утвержденным приказом № 56 от 19.08.2011 по МОУ Щедровской ООШ

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 6 классе - 204 часа.

Из-за непредвиденных погодных условий, праздничных дней и работы в РМО русского языка и литературы количество часов по темам и даты проведения уроков могут не совпадать заявленному в календарно- тематическом планировании

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Рабочая программа для 6 класса ориентирована на использование учебника:

Русский язык. 6 класс. В 3 ч.: учебник для общеобразовательных учреждений /

С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, 2009

С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований по русскому языку согласно учебного плана школы, программа устанавливает примерное распределение учебного времени 204 часа, 6 часов в неделю. Из них 3 часа запланировано на проведение административных контрольных работ: на начало года 1 час, по итогам 1 полугодия 1 час и на конец учебного года 1 час; контрольные работы - 11ч., развития речи - 11 ч.

Внесенные изменения в рабочую учебную программу: изучение тем, которые выпадают на праздничные дни распределяются учителем в течение учебного года по своему усмотрению. В зависимости от уровня подготовки учащихся возможна корректировка часов при изучении отдельных тем

Из-за непредвиденных погодных условий, праздничных дней, работы в РМО русского языка и литературы количество часов по темам и даты проведения уроков могут не совпадать заявленному в календарно - тематическом планировании

Распределение часов по разделам

1. Родной язык - 4 ч.

2. Орфография -13 ч.

3. Синтаксис и пунктуация - 15 ч.

4. Текстоведение - 20 ч.

5. Имя существительное - 14 ч.

6. Имя прилагательное - 20 ч.

7. Глагол - 19 ч.

8. Деепричастие - 24 ч.

9. Причастие - 24 ч.

10. Имя числительное - 17 ч.

11. Местоимение - 22 ч.

12. Повторение - 26 ч.

Содержание учебного предмета, курса

В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

№

п/п

Раздел

Основные содержательные линии

Планируемый результат

Система

оценки,

вид

контроля

базовый

уровень

повышен.

уровень

1.

2.

3

4.

5.

6.

7

8.

9.

10.

11.

12.

Родной язык

Орфография

Синтаксис и пунктуация

Текстоведение

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Деепричастие

Причастие

Имя числительное

Местоимение

Повторение

Знать содержание и структуру учебника. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения.

знать и

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе; предмет изучения фонетики, орфоэпии

Знать виды пунктуации в простых предложениях.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме

Знать определение текста; смысловые типы текстов.

Уметь составлять текст из указанных предложений

Знать морфологические признаки существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных.

Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными

Знать основные орфограммы глагола; основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять изученные орфограммы

Основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять изученные орфограммы

Основные морфологические признаки.

Уметь правильно применять изученные орфограммы

Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные; употреблять их в речи

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Диалог, составление таблицы

Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи с СПП.

Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи Практикум

Элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка.

Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества, познакомиться с понятием «развитой язык». Уметь различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение; самостоятельно работать с материалом учебника

Знать порядок фонетического разбора слова, знать пары согласных по твердости и мягкости, особенности образования гласных и согласных; понимать позицию оглушения, озвончения

Уметь находить границы частей в сложном предложении, обосновывать постановку запятой в сложном предложении. Уметь производить синтаксический разбор простого и сложного предложения

Знать, что такое текст, виды текста, знать характеристику официально-делового стиля речи. Уметь определять принадлежность текста к стилю речи.

Знать морфологические признаки существительного, синтаксическую роль в предложении,

уметь правильно писать падежные окончания существительных.

Знать условия выбора падежных окончаний прилагательных Уметь правильно писать краткие прилагательные. Определять синтаксическую роль прилагательных.

Знать грамматические признаки глагола

Уметь правильно писать безударные личные окончания глагола.

Знать грамматические признаки деепричастия

Знать грамматические признаки деепричастия

Знать морфологические признаки числительного Уметь находить числительные в тексте.

Знать простые и составные числительные Уметь различать простые и составные числительные.

Знать о местоимении как части речи, о синтаксической роли местоимений Уметь находить местоимения в тексте, правильно употреблять местоимения.

Знать назначение языка в обществе, разделы науки о языке, систематизация изученного по морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации.

Повторение изученных пунктуационных правил Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Диагностическая работа «Орфография и пунктуация»

Диктант «Орфография»

К.Р. № 2 «Орфография. Пунктуация»

Сочинение по картине В. Серова «Девочка с персиками»

К.Р. №3 по теме «Имя существительное»

Сочинение по картине «Саня Маликов»

Сочинение по картине К.Маковского «Дети, бегущие от грозы»

К.Р.№ 4 «Деепричастие»

К.Р. № 5 «Глагол и его формы»

Разученный диктант «Числительное» упр. 770

К.Р. № 6 «Местоимение»

К.Р.№ 7 «Орфография и пунктуация»

Требования к уровню подготовки обучающихся в 6 классе

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Требования к уровню подготовки выпускников,

обучающихся по данной программе

В результате изучения русского языка ученик должен знать:

Учебная деятельность:

Аудирование:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и

художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

Чтение:

- владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

Говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст,, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых

средств и интонации

Письмо:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменное высказывание разных типов речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том

числе и научного);

- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи;

- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в

выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление

местоимений, избыточная информация и др.);

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

Фонетика и орфоэпия:

- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемо­го

звука и объяснения написания слова;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также

наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем;

Графика:

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

Морфемика:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; - учитывать различия в

значении однокоренных слов, вносимые приставками и суф­фиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными

суффиксами в художественных текстах;

Лексикология:

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое

толкование подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического

значения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в

переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство

устранения неоправданного повтора;

Морфология:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имен существительных,

прилагательных, глаголов;

- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

Орфография:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами

применения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные

графические обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

Синтаксис и пунктуация:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать

словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию

второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- соблюдать верную интонацию конца предложений;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями,

вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил

пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных

синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические

обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное

Материально - техническое обеспечение

1. Печатный раздаточный материал (карточки, тесты)

2. Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений

5 - 11 классы.- М.: Мнемозина, 2009

3. Н.А.Сенина , Г.В. Вишневецкая, С.В.Федотенко, С.А.Цесарская

Русский язык .Тесты для промежуточного контроля. 6 класс / Под ред.

Н.А. Сениной.- Изд-е 2-е. - Ростов н/Д: Легион, 2009

Медиаресурсы:

1. Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов

2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов

3. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

Интернет - ресурсы:

1. (ГБОУД ПО РО РИПК и ППРО)

2. (ФИПИ)

3. (Учительский портал)

4. (Сеть творческих учителей)

5. (Русский язык. Все для учителя)

6. (Русский язык)

7. (Олимпус. Русский язык)

Список литературы

1. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений

5 -11 классы: основной курс, элективные курсы / (авт.- сост. С.И. Львова).

- 3-е изд., стер., - М.: Мнемозина, 2009

2. Уроки русского языка. 6 класс: пособие для учителя к учебнику

С.И.Львовой и В.В.Львова «Русский язык. 6 класс» / И.П.Васильевых; под

ред. С.И.Львовой.- М.: Мнемозина, 2009

3. Сборник нормативных документов. Литература/ сост. Э.Д. Днепров,

А.Г. Аркадьев. - 2-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2008 (Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, Федеральный базисный учебный план)