7


  • Учителю
  • Урок русского языка для 6-х классов «Обобщение по теме морфемика, словообразование и орфография»

Урок русского языка для 6-х классов «Обобщение по теме морфемика, словообразование и орфография»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок русского языка для 6-х классов



Тема урока: «Обобщение по теме морфемика, словообразование и орфография»



Тип урока: Урок актуализации знаний и умений



Цель: - Сформировать представление о морфеме как минимально значимой единице языка;

- Закрепить умение производить морфемный и словообразовательный разборы слов;

- Сформировать навыки употребления словообразовательных средств в речи.



Ход урока

  1. Оргмомент.

Желаю вам работоспособности, хорощих результатов при проверке знаний, чтобы вы могли гордиться собой! (число записано в тетради)

  1. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Произведите морфемный разбор слова ГОРДОСТЬ.

Словообразовательный разбор слова ГОРДЫНЯ

Словарь Ожегова: Гордость - чувство собственного достоинства. Национальная гордость.Гордыня - непомерная гордость. Обуздать гордыню.

- Какие разделы языка мы использовали для выполения заданий, изучили и будем обобщать сегодня?

Сформулируйте и запишите тему тему:

«Обобщение по теме морфемика, словообразование и орфография»

- Какие цели вы ставите перед собой?

1)Повторить морфемы

2)вспомнить способы словообразования

- А для чего их надо знать?

Знание правил словообразования, умение членить слово на морфемы, определять роль и значение морфем помогают избежать многих ошибок, связанных с грамотностью и культурой речи.

  1. Актуализация опорных знаний.

1.Сейчас мы сыграем с вами в игру "Верно - неверно". Если вы согласны со сказанным, то хлопайте 1 раз в ладоши, если нет - топайте 2 раза.
  1. Морфема - значимая часть слова. (+)

  2. Словообразование - это образование новых слов при помощи суффиксов (-).

  3. Соединительными гласными бывают О - Е (+).

  4. Окончание - главная часть слова (-)

  5. Правописание приставок пре-/при- зависит от лексического значения (+).

  6. Приставка стоит после корня(-).

  7. Этимология рассказывает об истории слова (+)

Объяснительный диктант.

Вставьте буквы, выделите морфемы, в которых вставили буквы. Сформулируйте правило.



Закат т…жело пылает на кронах д…ревьев. Последний луч… ещё к…сается верхушек, а у п…дножия сосен уже темно. Бе…шумно парят летучие мыши. В зар…слях кто-то шевелится.

Фронтальный опрос.

- Дайте определение приставки, суффикса, корня, окончания, основы.

- Перечислите известные вам способы образования слов.

IV. Работа над темой урока.

  1. Образуйте слова с данными морфемами. Составьте с ними предложения по рядам



- Какой это вид разбора?

  1. - Что значит «выполнить словообразовательный разбор слов»?

(составить цепочку слов от производного к производящему, определить способ словообразования)

Работа парами.( один ученик работает у доски с обратной стороны) Выполните словообразовательный разбор слов :

- развеселый,

- овражек,

- подсвечник,

- лесовоз

  1. Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания друг у друга, сравнив с верными ответами на доске.

Если 1-2ошибки - 4

Если 3-4 ошибки - 3

4.С разделами "Морфемика" и "Словообразование" тесно связан раздел "Орфография". А что он изучает?

Пришло время проверить усвоение правил. На доске вы видите 3 столбика слов по одному для каждого ряда. Ваша задача объяснить правописание слов. Выходить к доске вы будете по очереди.

5. Из истории слов

- О чём можно узнать в этимологическом словаре?( об истории происхождения слова)

- Послушаем сообщения ваших товарищей.

Сообщение 1

СПАСИБО - это слово получилось из словосочетания спаси Бог! Это устойчивая форма благодарения. Путём сращения основ и отпадения конечного согласного (произносилось [х]).

Некоторые славянские имена также образованы словосочетанием. Морфологическим сложением образованы имена Ярослав (от ярый - «горячий, яркий»). Иностранные имена тоже нередко строятся на основе словосложения, например, арабское Абдулла означает «раб Бога»

</ Название городов тоже могут быть сложным словами. Так, сращением образованы названия Новгород, Ленинград, Петербург, Ставрополь. Вторая основа у них - город - по-старославянски, по-немецки и по-гречески.

Сообщение 2.(из упр.203)

Ф_И_З_М_И_Н_У_Т_К_А

  1. Программированное задание. Выберите правильный ответ.

Самопроверка: 1- 2,2-3,3-1,4-2,5-1,6-3
  1. Творческая работа Добавьте в текст сложные слова.

Друг моего друга.

У моего друга есть _______опытный коротко________ный висло____ий пёс. И хотя он и ____корослый, но очень ______душный и само_______ный.



( -стоятель-, добро-, люб-, -шерст, -ух-, низ-)



- Прочтите получившееся.



- как схемой оформить применённое правило?



VII. Домашнее задание.

П. 24 Миниатюра «Чем можно гордиться?» (35 - 50 слов)

VIII. Итог урока

Кросcворд



По горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

По вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находиться перед корнем и обычно служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

Оценки за урок:

Рефлексия.

1.Я понял материал и могу объяснить другу.

2.Я понял материал, но объяснить другу затрудняюсь.

3.Мне необходимо ещё поработать над материалом.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал