Конспект урока по русскому языку на тему Обстоятельство. Основные виды обстоятельств (8 класс)

Урок по теме: «Обстоятельство. Основные виды обстоятельств»

Цели урока:

1) расширить представления учащихся об обстоятельстве , познакомить с основными видами обстоятельств и способами их выражения;

2. научить различать виды обстоятельств; обратить особое внимание на обстоятельства, выраженные инфинитивом

3. развивать наблюдательность, логичность, последовательность, связность речи учащихся.

Оборудование:

карточки с заданиями, опорные схемы, слайды.

Ход урока

I. Словарная работа (работа с фразеологизмами).

II. Проверка домашнего задания.

III. Актуализация знаний учащихся по пройденной теме.

1. Опрос-повторение изученного.

На какие группы делятся члены предложения?

Назовите главные члены предложения?

Назовите второстепенные члены предложения?

На какие виды делятся сказуемые? Расскажите о простом глагольном сказуемом, о составном глагольном сказуемом, о составном именном сказуемом.

Что называется дополнением? Какими могут быть дополнения?

Что такое определение? На какие виды делятся определения?

Что такое приложение? Приведите примеры.

2. Задание к классу (работа с карточками).

Сбор тетрадей.

Запись даты, темы урока.

IV. Изучение нового материала.

Вопросы на повторение.

1. Что такое обстоятельство? (Обстоятельство-это второстепенный член предложения.) Как подчеркивается обстоятельство?

2. К каким членам предложения относятся обстоятельства? (Обстоятельства поясняют сказуемое или другие члены предложения.)

Анализ предложений

Самостоятельное изучение таблицы « Основные виды обстоятельств »

(Стр.78-79 Учебник « Русский язык » 8класс Авт .: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко )

Ответы на вопросы учащихся.

Что называется обстоятельством?

Назовите основные группы обстоятельств по значению (с примерами).

Чем выражаются обстоятельства?

Обстоятельства могут быть следующих видов : образа действия, степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки. Обстоятельства обычно бывают выражены существительными в формах косвенных падежей, наречиями, фразеологическими оборотами. А также они могут быть выражены деепричастиями, деепричастными оборотами, неопределённой формой глагола и сравнительными оборотами.

V. Тренировочные упражнения.

Найдите обстоятельства, укажите их значение, определите способ выражения.

Выполнение упражнения 172.

Определение роли инфинитива в предложениях (на доске).

VI. Домашнее задание (комментарий)

1. Выполнить упражнение 174, оформить правило в блокнотах. Параграф 19.

</ V. Подведение итогов урока

Выводы: обстоятельства могут быть следующих видов : образа действия, степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки. Обстоятельства обычно бывают выражены существительными в формах косвенных падежей, наречиями, фразеологическими оборотами. А также они могут быть выражены деепричастиями, деепричастными оборотами, неопределённой формой глагола и сравнительными оборотами.

Оценивание.

Задание.

Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения.

1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.

2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.

3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.

4. (Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.

__________________________________________________________________

Задание.

Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения.

1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.

2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.

3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.

4. (Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.

__________________________________________________________________

Задание.

Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения в соответствии с предложенными схемами.

1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.

2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.

3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.

1. (Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.

2. Ребята, (отправляющийся) в лагерь, собирались у автобуса.

3. (Непросохший) после дождя траву нельзя было собрать в копны.

________________________________________________________________

Задание.

Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения в соответствии с предложенными схемами.

1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.

2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.

3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.

4. (Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.

5. Ребята, (отправляющийся) в лагерь, собирались у автобуса.

6. (Непросохший) после дождя траву нельзя было собрать в копны.

Литература.

Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко и др. - 20 -е изд.-М.: Просвещение, 1998 г.

Русский язык. 8 класс: Поурочные планы (по учебнику С. Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко и др.).- Волгоград, издательство «Учитель», 2003 г. Автор-составитель Н. В. Сиденко.

Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс.- М.: Вако, 2008 .

Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс.- М.: Просвещение, 2009.