Календарно- тематическое планирование по русскому языку 8 класс ФГОС

№ урока

дата

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля

Домашнее задание

1

Функции русского языка в современном мире

Урок «открытия» нового знания

Формировать у учащихся умение распознавать богатства и выразительность русского языка

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, функции русского языка в современном мире.

Индивидуальные задания

Упражнение учебника

Повторение

изученного

в 5-7 классах

2 - 6

Обобщающее повторение: пунктуация и орфография. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Н и НН в различных частях речи. Правописание НЕ с различными частями речи. Учебное исследование.

Комбинированные уроки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-7классах

Уметь: применять на практике полученные знания

Объяснительный диктант, выборочный диктант, самостоятельная работа.

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

7

Строение текста. Стили речи.

Урок развития речи

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: понятие текст; строение текста, типы текстов, стили речи и их признаки.

Уметь: определять принадлежность текста к определенному типу и стилю речи, находить средства связи частей текста.

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

8

Обобщающее повторение.

Урок- практикум

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-7классах.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять синтаксический разбор предложений.

Словарный диктант.

Упражнение учебника

9

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Урок контроля знаний

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

Синтаксис. Пунктуация.

Культура речи.

10

Основные единицы синтаксиса.

Урок открытия «новых» знаний

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: понятие единица синтаксиса, их общее грамматическое значение Уметь: распознавать синтаксические единицы

Выборочное упражнение

Упражнение учебника

11

Строение и грамматическое значение словосочетаний.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие словосочетание, типы словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова, типы связи в словосочетании

Уметь: вычленять словосочетания из предложения, находить главное и зависимое слово в словосочетаниях, составлять схемы словосочетаний.

Распределительный диктант

Упражнение учебника

12

Связь слов в словосочетании

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие согласование, управлении и примыкание.

Уметь: определять способ связи в словосочетаниях, преобразовывать словосочетания в синонимичные с другим видом связи, выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

Комплексный анализ текста, индивидуальная работа по карточкам.

Упражнение учебника

13

Предложение как средство выражение мысли. Строение и грамматическое значение предложений.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия предложение, грамматическая основа предложения; виды предложений по наличию грамматических основ и наличию второстепенных членов предложения.

Уметь: находить грамматическую основу предложения.

Тест

Упражнение учебника

15

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятия прямой/обратный порядок слов, логическое ударение.

Уметь: с помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении.

Работа с дидактически материалом.

Упражнение учебника

16

Интонация предложения. Синтаксический разбор предложения.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие интонация предложения, интонационные особенности предложений.

Уметь: читать предложения, соблюдая правильную интонацию.

Синтаксический разбор предложений.

Упражнение учебника.

Двусоставные предложения.

Главные

члены

предложения

17

Подлежащее.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие двусоставные предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее, способы выражения подлежащего.

Уметь: выделять подлежащее среди других членов предложения и определять способ его выражения.

Словарный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа.

18

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие сказуемое, простое глагольное сказуемое

Уметь: выделять в предложениях грамматическую основу, правильно определять форму простого глагольного сказуемого.

Комплексный анализ текста.

Упражнение учебника

19

Описание памятника культуры

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: самостоятельно писать текст с приемами описания

Сочинение - миниатюра

Задания нет

20

Составное глагольное сказуемое.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие составное глагольное сказуемое; способы выражения лексического и грамматического значения составного глагольного сказуемого

Уметь: отличать составное глагольное сказуемое от других видов сказуемого.

Текущий контроль

Упражнение учебника.

21

Сжатое изложение с описание местности

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: самостоятельно писать текст с приемами сжатия

Изложение

Задания нет

22

Составное именное сказуемое

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие составное именное сказуемое, глагол - связка, нулевая связка; способы выражения лексического и грамматического значения составного именного сказуемого.

Уметь: отличать составное именное сказуемое от других видов сказуемого.

Объяснительный диктант с разбором предложений

Упражнение учебника

23

Тире между подлежащим и сказуемым

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: находить в предложении главные члены предложения, объяснять употребление тире.

Словарная работа

Выучить правило, упражнение учебника

24

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок закрепления знаний.

Объяснительный диктант.

Упражнение учебника

25

Сжатое изложение с элементами сочинения.

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: самостоятельно писать текст с приемами сжатия

Изложение

Задания нет

26

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие второстепенные члены предложения, дополнение, прямое/косвенное дополнение; способы выражения дополнения.

Уметь: выделять дополнения среди других членов предложения, различать прямые и косвенные дополнения.

Проверочная работа

Упражнение учебника

27

Определение

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие определение, согласованные/несогласованные определения; способы выражения определения.

Уметь: выделять определения среди других членов предложения, различать согласованные и несогласованные определения.

Выборочный диктант

Упражнение учебника

28

Приложение

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие приложение, условия употребления дефиса между определяемым словом и одиночным приложением.

Уметь: правильно ставить знаки препинания при приложениях.

Объяснительный диктант.

Упражнение учебника

29-30

Обстоятельство.

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие обстоятельство, виды обстоятельств.

Уметь: выделять обстоятельство среди других членов предложения и определять способы их выражения; различать виды обстоятельств по значению.

Проверочная работа .

Упражнение учебника

31

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: выделять главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения.

Синтаксический разбор предложений.

Упражнение учебника

32

Характеристика человека

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: самостоятельно писать текст с приемами описания

Сочинение - миниатюра

Задания нет

33

Контрольное тестирование по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Урок развивающегося контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Тестирование

Задания нет

Односоставные

предложения

34

Назывные предложения

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие односоставные предложения, назывные предложения

Уметь: различать односоставные и двусоставные предложения, находить назывные предложения, определять их роль в тексте.

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника

35 - 36

Определенно-личные предложения

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие определенно-личные предложения

Уметь: находить определенно-личные предложения, определять форму глагола-сказуемого в них, заменять двусоставные предложения синонимичными определенно-личными.

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника

37

Неопределенно-личные предложения

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие неопределенно-личные предложения

Уметь: находить определенно-личные предложения, определять форму глагола-сказуемого в них, заменять двусоставные предложения синонимичными неопределенно-личными.

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника

38

Безличные предложения

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие безличные предложения, способы выражения сказуемого в безличных предложениях.

Уметь: находить безличные предложения, определять их значение и способ выражения сказуемых в них.

Объяснительный диктант.

Упражнение учебника

39

Рассуждение

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: самостоятельно писать текст с приемами рассуждения

Сочинение - миниатюра

Задания нет

40

Повторении и обобщение изученного об односоставных предложениях

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: применять на практике изученные правила

Практическая работа

Упражнение учебника

41

Контрольное тестирование по теме «Односоставные предложения»

Урок развивающегося контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Тестирование

Задания нет

42

Понятие об осложненном предложении

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие осложненное предложение

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в осложненном предложении

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

Неполные

предложения

43 - 44

Неполные предложения

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие неполное предложение; условия употребления тире в неполных предложениях

Уметь: различать полные и неполные предложения, выполнять синонимическую замену, различать назывные и неполные двусоставные предложения.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

45-46

Сжатое изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: правильно писать текст данного типа

Изложение

Задания нет

Однородные

члены

предложения

47

Понятие об однородных членах предложения

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие однородные члены предложения, ряды однородных членов предложения; способы связи между однородными членами предложения

Уметь: распознавать однородные члены предложения и ряды однородных членов; ставить знаки препинания между однородными членами

Словарный диктант

Упражнение учебника

48

Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией.

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Уметь: распознавать однородные члены предложения и ставить знаки препинания между однородными членами, связанными только интонацией.

Словарный диктант

Упражнение учебника

49

Однородные и неоднородные определения

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие однородные/ неоднородные определения

Уметь: различать однородные и неоднородные определения, ставить знаки препинания между ними.

Тест

Упражнение учебника

50 - 51

Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Урок «открытия» новых знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие сочинительные союзы, группы сочинительных союзов по значению; правила пунктуации при однородных членах, связанных одиночными, повторяющимися и двойными союзами.

Уметь: правильно расставлять знаки препинания при однородных членах, связанных союзами, различать простые предложения и сложные, связанные сочинительными союзами.

Проверочная работа, индивидуальные задания.

Упражнение учебника

52 - 53

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие обобщающее слово; признаки обобщающих слов.

Уметь: находить обобщающие слова при однородных членах предложения, правильно расставлять знаки препинания при них; составлять схемы предложений с обобщающими словами.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного материала.

54

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: правило разбора синтаксических конструкций

Уметь: производить разбор данных синтаксических конструкций

Предупредительный диктант

Упражнение учебника

55

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: применять на практике правила разбора данных предложений

Практическая работа

Упражнение учебника

56

Контрольный диктант по теме «однородные члены предложения»

Урок развивающего контроля

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, написание контрольного диктанта

Диктант

Задания нет

57 - 58

Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, составлять их схемы и выполнять синтаксический разбор.

Проверочный диктант, тест

Упражнение учебника

59-60

Сжатое изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: правильно писать текст данного типа

Изложение, сочинение

Задания нет

Предложения

с

обособленными

членами

61-62

Понятие об обособленных членах предложения

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие обособление, обособленные члены предложения

Уметь: выделять обособленные члены интонацией при произнесении и знаками препинания на письме, выполнять синонимическую замену обособленных членов

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника

63 - 64

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.

Уметь: распознавать условия обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений

Комплексный анализ текста

Выучить правило, упражнение учебника

65

Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.

Уметь: выделять знаками препинания определения с обстоятельственным оттенком и несогласованные определения.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

66

Обособлений определений и приложений, относящихся к личному местоимению.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Уметь: обособлять местоимения, относящиеся к личному местоимению, графически обозначать условия обособления второстепенных членов предложения

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

67 - 68

Обособление согласованных приложений

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: особенности обособления согласованных приложений

Уметь: правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений и определений

Словарный диктант

Упражнение учебника

69

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: условия обособления оборотов с союзом КАК

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями

Тест

Упражнение учебника

70

Повторение и обобщение изученного об обособленных членах предложения

Урок рефлексия

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями, выполнять их синтаксический разбор и составлять схемы

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

71 - 72

Сочинение - рассуждение на дискуссионную тему

Урок контроля знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Сочинение

Задания нет

73

Контрольное тестирование по теме «Обособленные определения и приложения»

Урок контроля знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Тестирование

Задания нет

74 - 75

Сжатое изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: правильно писать текст данного типа

Изложение, сочинение

Задания нет

76

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями одиночными и деепричастными оборотами

Уметь: находить в предложениях деепричастный оборот, правильно расставлять знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Комплексный анализ текста

Выучить правило, упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

77

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогом.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: условия обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогом

Уметь: выделять интонацией при произнесении и запятыми на письме обстоятельства уступки и причины, выраженными именами существительными с предлогом.

Комплексный анализ текста

Выучить правило, упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

Предложения

с

уточняющими

обособленными

членами

78-79

Обособление уточняющих членов предложения

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятия уточняющие члены предложения, правила пунктуации в предложениях с уточняющими членами

Уметь: находить уточняющие члены предложения, выделять их интонацией при произнесении и запятыми на письме. различать предложения с уточняющими обстоятельствами и однородными и неоднородными обстоятельствами.

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

Урок - практикум

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

80

Контрольное тестирование по теме «Уточняющие члены предложения»

Урок контроля знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Тестирование

Задания нет

Предложения с

обращениями,

вводными словами и

междометиями

81-82

Обращение и знаки препинания при нем.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: понятие обращение, звательная интонация, признаки обращения, его отличие от подлежащего

Уметь: находить в предложении обращение и правильно ставить знаки препинания при нем.

Работа с дидактическим материалом

Упражнение учебника

Урок -практикум

Формирование у учащихся деятельностных способностей .

Тестирование

Упражнение учебника, индивидуальная работа по теме учебного исследования

83- 84

Распространенные обращения. Употребление обращений

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие распространенное обращение.

Уметь: расставлять знаки в предложениях с распространенным обращением.

Словарно - орфографическая работа

Упражнение учебника, индивидуальная работа с раздаточным материалом

85- 86

Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие вводные слова, вводные предложения, значение вводных слов, правила пунктуации при вводных словах и предложениях.

Уметь: распознавать вводные слова и предложения, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

87 - 88

Вставные конструкции

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие вставные конструкции

Уметь :находить вставные конструкции в предложениях, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

89

Междометия в предложении

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие междометие

Уметь : находить междометия в тексте, выделять их интонацией при произнесении и знаками препинания на письме

Работа с текстом

Упражнение учебника

90

Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»

Урок контроля знаний

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с грамматическим заданием

Задания нет

91

Анализ контрольного диктанта

Урок рефлексии

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Индивидуальная работа с раздаточными материалом

92

Повторение и обобщение изученного об орфографии. Падежные окончания изменяемых частей речи.

Урок рефлексии

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: определять падежи, ставить слова в нужную падежную форму, находить грамматическую основу предложения.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

Способы передачи

чужой речи.

Прямая и

косвенная речь.

93 - 94

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий

Знать: способы передачи чужой речи в письменном тексте, понятие прямая речь, структуру предложений с прямой речью, правила пунктуации в предложениях с прямой речью.

Уметь: разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять их схемы; менять местами слова автора и прямую речь.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

95

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие косвенная речь.

Уметь: различать прямую и косвенную речь; заменять прямую речь косвенной и наоборот; расставлять знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Комплексный анализ текста

Выучить правило, упражнение учебника

96

Диалог

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие диалог

Уметь: распознавать диалог в тексте, употреблять диалог в устной и письменной речи, правильно расставлять знаки препинания при диалоге

Работа с текстом

Упражнение учебника

97

Цитаты и знаки препинания при них.

Урок «открытия» нового знания

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Знать: понятие цитата, способы цитирования, правила пунктуации при цитировании.

Уметь: вводить в речь цитаты и правильно оформлять их на письме.

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

Повторение

изученного

за курс 8 класса

98

Синтаксис и морфология.

Урок повторения и обобщения знаний.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: разделы науки о языке, предмет их изучения

Уметь: определять принадлежность текста к определенному стилю и типу речи.

Комплексный анализ текста

Упражнение учебника

99

Синтаксис и пунктуация

Урок повторения и обобщения знаний.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-8 классах.

Уметь: правильно расставлять знаки препинания в данных синтаксических конструкциях

Объяснительный диктант

Упражнение учебника

100

Синтаксис и орфография

Урок повторения и обобщения знаний.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания

Уметь: писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор.

Текущий контроль

Упражнение учебника

101

Итоговое контрольное тестирование за курс 8 класса

Урок контроля знаний

Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний, понятий, способов, действий.

Уметь: выполнять данный вид работы

Тестирование

Задания нет

102

Анализ контрольного тестирования

Урок рефлексии

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном тестировании

Работа над ошибками

Индивидуальные задания