Урок литературы по теме Герой и мир в рассказах В.Набокова.

В.В.Набоков.

Герой и мир в рассказах писателя 20-30-х годов.

Цели:1.Ввести учащихся в мир писателя В.Набокова. Познакомить с особенностями

биографии и творчества писателя.

2.Рассмотреть специфику героя и художественного мира в рассказах писателя

20-30-х годов. Выявить систему мотивов в текстах сборника «Возвращение

Чорба».

Оборудование:

1. Пакет слайдов.

2. Рассказы «Письмо в Россию», «Путеводитель по Берлину», «Благость».

3. Листочки для вопросника.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Чтение стихотворения учащимся.

Не все ли равно мне, рабой ли,

наемницей иль просто безумной тебя назовут?

Ты светишь…Взгляну - и мне счастие вспомнится.

Да, эти лучи не зайдут.

Ты в страсти моей и в страданьях торжественных,

и в женском медлительном взгляде была.

В полях озаренных, холодных и девственных,

цветком голубым ты цвела.

Ты осень водила по рощам заплаканным,

весной целовала ресницы мои.

Ты в душных церквах повторяла за дьяконом

слепые слова ектеньи.

Ты летом за нивой звенела зарницами,

в день зимний я в инее видел твой лик.

Ты ночью склонялась со мной над страницами

властительных, песенных книг.

Была ты и будешь. Таинственно создан я

из блеска и дымки твоих облаков.

Когда надо мною ночь плещется звездная,

я слышу твой реющий зов.

Ты - в сердце, Россия. Ты - цепь и подножие,

ты - в ропоте крови, в смятенье мечты.

И мне ли плутать в этот век бездорожия?

Мне светишь по-прежнему ты.

(В.В.Набоков. «Россия». 1919.)

- Это стихотворение Владимира Владимировича Набокова,

русско - американского писателя первой половины 20 столетия.

Для каждого периода литературы характерны свои имена.

18 век - это век М.Ломоносова, А.П.Сумарокова, Г.Р.Державина,

19 век - век А.С.Пушкина, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого. А чьи имена характеризуют в литературе 20, недавно ушедший

век? Несомненно, одно из имен - В.В.Набоков. В чем заслуга это-

го писателя, а в то же время почему только сейчас Набоковым

действительно заинтересовались, а до недавнего времени он оста-

вался в тени?

Попытаемся ответить на эти вопросы, рассмотрев

особенности биографии писателя, его творчества. Выявим специи-

фику героя и художественного мира в раннем творчестве писа-

теля. Особое внимание обратим на рассказы 20-30-х годов, кото-

рые восполняют некоторые из лакун его творческой биографии

и важны для понимания эволюции мировидения писателя.

2.Сообщение - Запишите тему урока.

темы урока. В.В.Набоков.

Герой и мир в рассказах писателя 20-30-х годов.

3.Изучение Знакомство с биографией писателя.

нового В.В.Набоков родился в самом конце прошлого века, в 1899 году,

материала. ровно через сто лет после А.С.Пушкина. Совсем недавно, 10 апре-

ля, исполнилось 105 лет со дня рождения писателя.

Домашнее начальное образование, полученное Набоковым,

было разносторонним. Оно велось на трех языках ( английском,

французском и русском ). Большое внимание уделялось занятиям

спортом - теннис, бокс, велосипед, шахматы. С детства Набоков ув-

лекался энтомологией.

- Что изучает эта наука? (Жизнь бабочек.)

Бабочки будут постоянно присутствовать в произведениях Набо-

кова.

Художник Добужинский давал юному Набокову уроки ри-

сования. Если добавить к вышесказанному, что частыми гостями

дома Набоковых были известные музыканты того времени, то

представить лучшую среду для развития его таланта просто не-

возможно.

О хорошем воспитании и образовании заботились родители

В.Набокова - Елена Ивановна и Владимир Дмитриевич. Отец пи-

сателя был сторонником приобщения России к нормам европей-

ской цивилизации. Семье аристократов вскоре после октябрьского

переворота 1917 года приходится покинуть Россию. Оставив все:

дом, сбережения, друзей,- Набоковы уезжают сначала в Крым, а

через 2 года - весной 1919 года - в Европу.

С 1919 года начались скитания в эмиграции. Сперва - 3 года-

учеба в Кембридже, затем - долгий и непростой период жизни в

Берлине.

Берлин 20-х годов. Имея в России все необходимое, Набокову,

потерявшему отца, которого убили на одном из политических со-

браний правые экстремисты, теперь приходилось рассчитывать

только на собственные силы. Набоков становится профессиональ-

ным писателем - Владимиром Сириным. Он считал, что псевдоним

поможет избежать путаницы с его отцом - тоже Владимиром На-

боковым.

В то время Набоков задумывает написать роман под назва-

нием «Счастье». Но первые главы он оттачивал до того, что от

них осталось три рассказа, с содержанием которых вы знакоми-

лись заранее. Как называются эти рассказы?

(«Письмо в Россию», «Путеводитель по Берлину», «Благость».)

Все они вошли в сборник «Возвращение Чорба».

-Посмотрим, где происходит действие в рассказах. (Берлин).

-Почему Набоков в период 20-30-х годов своего творчества

выбирает фоном своих произведений именно этот город?

(Сам писатель находится в этом городе. Теперь Берлин для

него новый дом. Он созерцает его и описывает.)

-Каким видят Берлин герои рассказов? Обратимся к текстам.

(«Письмо в Россию»: «…в сыром, смазанном черным салом,

берлинском асфальте, текут отблески фонарей…», «…дома - как

туманы..», «..в здешних кабачках чета мелькает за четой...» и.т.д.

«Путеводитель по Берлину»: «На перекрестке вдоль рельс

разворочен асфальт…», «…зоологические сады…в решетках…про-

тив берлинского Зоологического сада большая гостиница...» и.т.д.

«Благость»: «…были видны черепичные крыши Берлина - очер-

танья их менялись, благодаря неверным внутренним переливам

стекла...», «…чистая площадь в начале бульвара…» и.т.д.)

-Какими красками Набоков рисует Берлин?

(Серыми, дождливыми,черными, иногда с отблесками от от-

ражающих свет предметов.

-Как чувствуют себя герои в этом сером, мрачном мире, ко-

торый их окружает?

(Герой одинок, но он находит в себе силы быть счастливым,

продолжает жить несмотря на все неурядицы.)

-Что является причиной одиночества героя из рассказа

«Письмо в Россию»?

(Его любимая осталась в Петербурге, а он эмигрировал в

Берлин.)

-Отчего одинок герой рассказа «Благость»?

(Его бросила любимая, она не пришла на свидание, и он ос-

тался один в этом городе.)

-Много ли друзей у героя из произведения «Путеводитель

по Берлину»?

( Кроме друга-собутыльника мы не видим никого из его

близких.)

-Несмотря на одиночество герои продолжают жить, кроме

того они довольны жизнью. Какое чувство они испытывают, видя

благость других, чувствуя нежность мира?

(Герой испытывает счастье.)

-Докажем примерами из текстов, что герои действительно

счастливы?

(Герой рассказа «Письмо в Россию» заявляет: «Слушай, я

совершенно счастлив. Счастье мое - вызов. Блуждая по улицам,

по площадям, по набережным вдоль канала,- рассеянно чувствуя

губы сырости сквозь дырявые подошвы,- я с гордостью несу

свое необъяснимое счастье. Прокатят века,- школьники будут

скучать над историей наших потрясений,-все пройдет, все прой-

дет, но счастье мое, милый друг, счастье мое останется…»

В рассказе «Благость» герой «…почувствовал нежность ми-

ра, глубокую благость всего, что окружало…сладостную связь

между мной (героем) и всем сущим,- и понял , что радость…ды-

шит вокруг меня (героя) повсюду…Я(герой) понял, что мир…мер-

цающая радость, благостное волнение, подарок…».

Герой рассказа «Путеводитель по Берлину» видит « что-то

ангельское в человеке», с любопытством глядит на все вокруг,

в отличие от своего собеседника он не скучает.)

-Действительно, Набоков наделяет своих героев способнос-

тью быть счастливыми. Но что в рассказах является прямой про-

тивоположностью счастью? Какое потрясение происходит с людь-

ми?

(Люди умирают. Например, в рассказе «Письмо в Россию»

семидесятилетняя старушка «покончила с собой на могиле недав-

но умершего мужа…»)

-Так какие же темы, повторяющиеся элементы мы выделили

в рассказах?

(Одиночество, счастье, смерть.)

-Какой из них будет лейтмотивом, ведущим?

(Счастье.)

-Да, герой счастлив несмотря на все превратности судьбы.

Он продолжает жить. А что дает ему силы? Почему жизнь не

может сломить героя? Посмотрим.

-Кем являются герои рассказов?

(Писатель, скульптор.)

- Как называют таких людей? ( Творческие, люди искусства.)

-Как они оказались в Берлине?

(Они эмигранты.)

-Подумайте, почему Набоков наделяет своих героев именно

такой судьбой?

(Герои похожи на писателя.)

-Каким видят герои мир? Что они замечают вокруг? На что

обращают внимание?

(Они обращают внимание на детали, на мелочи, которые

для других не представляют никакого интереса.)

-Обратимся к рассказу «Путеводитель по Берлину». В чем

видит герой смысл творчества?

(«…смысл писательского творчества: изображать обыкно-

венные вещи так, как они отразятся в ласковых зеркалах буду-

щих времен, находить в них ту благоуханную нежность, кото-

рую почуют только наши потомки в те далекие дни, когда вся-

кая мелочь нашего обихода станет сама по себе прекрасной и

праздничной…»)

-Герои Набокова - писатели, скульпторы - творческие личнос-

ти. Они способны к особому мировидению. Таким был и сам На-

боков. Он часто одухотворяет мир вещей. Приведите примеры

одухотворенности вещного мира.

(«Письмо в Россию»: «…автомобиль…сыро трубит в ухо

ночи…», «…в водопроводе всхлипывает, переливается вода, под-

ступая как бы к горлу дома…».

«Благость»: «…вот прыгает косица девчонки…», «..по па-

нели…бежали большие рыжие листья…».)

-Как в литературе мы называем литературные тропы, харак-

теризующие перенос признаков живого существа на неживой

предмет или понятие?

(Метафора, ее разновидность - олицетворение.)

-А что особое сумел увидеть, подглядеть герой рассказа

«Путеводитель по Берлину»?

(«…подглядел чье-то будущее воспоминание».)

-Воспоминание как категория памяти присутствует и в дру-

гих текстах Набокова. Приведите примеры.

(Герой рассказа «Благость» вспоминает последнюю встре-

чу с любимой. Герой рассказа «Письмо в Россию» вспоминает

прошлую жизнь в Петербурге.)

-Вспомним, как называется сборник произведений, в который

вошли эти рассказы.

(«Возвращение Чорба».)

-Заметьте, опять возвращение, и не обязательно как путь по

географическому маршруту. Возвращение мыслями в прошлое, к

тому, что дорого, но утрачено и осталось лишь в памяти. А поче-

му мотив памяти так ярко прослеживается в произведениях пи-

сателя 20-30-х годов? (Что это за время для него?)

(Сам Набоков, оставив Россию, постоянно вспоминает ее.)

-Действительно, именно в первые годы эмиграции Набоков

напишет:

Ты - в сердце, Россия. Ты - цепь и подножие,

ты в ропоте крови, в смятенье мечты.

«Была ты и будешь»,- говорит он о России.

- Итак, каков мир, в котором находятся герои Набокова про-

изведений 20-30-х годов? Какими красками рисует его писатель?

(серыми, черными, темными, иногда с бликами.)

-А если посмотреть на мир с точки зрения звука?

(Мир шумный.)

-Как ощущает себя герой в этом сером, шумном, куда-то

бегущем мире?

(Ему одиноко, но он удивляется всему, он счастлив.)

-Какие мотивы характеризуют героя и художественный мир

рассмотренных нами произведений?

(Счастье, одиночество, смерть, память.)

-Какой из них можно назвать ведущим, лейтмотивом?

(Память, счастье.)

-А теперь посмотрим на эти мотивы как категории, попро-

буем соотнести их с самим В.Набоковым. Характерны ли они

для него как человека, оказавшегося в такой жизненной ситуа-

ции?

(Набокову тоже было одиноко без Родины, без друзей.

Потеря Родины словно смерть. Смерь отца, после которой

он нашел в себе силы жить. Он вспоминает Россию. Он

пытается найти себя, свое счастье.)

-А сейчас в тетрадях сделаем небольшую работу, которая

поможет определить, что вы теперь знаете о В.Набокове, его

творчестве, особенностях изображать героя и мир, в котором он

находится.

-Вам предлагается 7 вопросов. Запишите ответы на них в

клеточки по горизонтали.

1.Псевдоним В.В.Набокова. (Сирин)

2.Лейтмотив рассказов писателя 20-30-х годов. (Память)

3.Город, в котором происходит действие рассмотренных

нами рассказов. (Берлин)

4.Чувство, которое охватывает героя, но которое он пре-

одолевает. (Одиночество)

5.Территория, куда перебираются Набоковы до эмиграции

за границу. (Крым)

6.Родина В.Набокова. (Россия)

7.Слово в названии сборника, в который вошли рассказы

«Письмо в Россию», «Путеводитель по Берлину», «Бла-

гость». (Возвращение)

-Выделите в словах буквы:

1.Последнюю.

2.Вторую.

3.Первую.

4.Пятую.

5.Первую.

6.Вторую.

7.Четвертую.

-Прочитайте полученное слово. (Набоков)

-Творчество В.В.Набокова удивительно, особенно, оно не мо-

жет оставаться в тени. Именно поэтому его книги сейчас можно

чаще встретить на прилавках магазинов, в домашних библиотеках.

Набокова изучают в школе. А литературное наследие писателя

огромно. Только на русском языке им было написано восемь ро-

манов, десятки рассказов, сотни стихотворений, ряд пьес. К этому

нужно добавить обширное англоязычное творчество - романы, ав-

тобиографическую прозу, лекции о литературе, книгу интервью,

многочисленные переводы. С русского на английский он перевел

«Слово о полку Игореве», «Евгения Онегина», стихотворения Лер-

монтова, Пушкина, Фета и других. С английского для русских ре-

бят перевел «Алису в стране чудес»…Это далеко не весь список

работ В.Набокова.

5.Заключительное слово учителя.

-После смерти писателя проходит несколько лет, и имя пи-

сателя или предается забвению, или происходит нечто стран-

ное, и этот писатель внезапно становится важным, признан-

ным мировой общественностью. Он внезапно становится сов-

ременным классиком. Публика непостоянна. Порой иллюзорно

непостоянна. Но она лучше знает, что будет в конце. И для

последующих поколений, независимо от того, сколько времени

пройдет, «великий писатель останется великим, а плохой оста-

нется плохим».

9