Проектная задача в 1 классе 'Фабрика игрушек'

Проектная задача «Фабрика игрушек»

Предметная направленность: технология, окружающий мир, социальные знания, математика.

Направленность проектных действий на формирование метапредметных результатов

Регулятивных:

-учащиеся учатся планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

-выполнять последовательность действий в соответствии с технологической картой изделия;

- самостоятельно оценивать качество выполненных действий.

Познавательных:

- устанавливать связи между социальными объектами и их элементами на основе собственного жизненного опыта и представляемой информации.

Коммуникативных:

- аргументировать собственное мнение и координировать действия с партнерами в группе;

- осуществлять взаимоконтроль.

Личностных:

- развитие эстетических чувств, чувства меры и оптимальности усилий для эффективной работы над изделием, справедливой самооценки и оценки работ других школьников.

Оборудование:

Презентационный материал, пластилин, линейка, технологическая карта изделия, картинки кошелька и набор «монет» номиналом 1,2,5 рублей, ценники.

Планируемый проектный результат: изготовление пластилиновых игрушек, их оценка и подсчет суммарной «стоимости» изделий отдельной группы.

Ход проектной задачи

Организационный этап

- Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
- В каждой группе есть эксперты. Они будут наблюдать и оценивать вашу работу на уроке.

- Ребята, послушайте песню и скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке! (звучит песня «Игрушки и дети») (слайд)

- Все ли из вас любят игрушки?

- За что вы любите игрушки?

- И это понятно, игрушки приносят детям радость, помогают им в игре становиться умнее и добрее. Вот какая удивительная картина получилась из ваших рисунков. Это игрушки.

- Поблагодарим всех художников - оформителей аплодисментами (дети аплодируют).

- Посмотрите на выставку игрушек.

Актуализация знаний.

- А откуда игрушки пришли к нам в класс?

- Откуда в ваш дом приходят игрушки?
- А в магазин как попадают игрушки?

- Игрушки делают на фабриках. А что такое фабрика? (слайд)

- Посмотрите, как делают на фабрике деревянные игрушки (видео о работе фабрики)

- А из какого материала ещё делают игрушки? (показать игрушки, сделанные из разных материалов)

Постановка новой проектной задачи.

- Ребята, хотелось бы вам самим сделать игрушку? Кроме фабрик, где изготавливают игрушки, есть и небольшие мастерские. Например, мастерская пластилиновых игрушек.

- Зачем нужны пластилиновые игрушки? С их помощью снимают мультипликационные фильмы (слайд).

- В мастерской, также как и на большой фабрике, работают по отделам: (читаем со слайда с детьми).

- В плановый отдел поступает заказ, что нужно сделать и в каком количестве.

- В производственном отделе решают, из какого материала будут делать игрушки. Какова последовательность работы по созданию игрушки?

- В конструкторском отделе по технологической карте выполняется изделие.

- Отдел качества продукции оценивает готовое изделие.

Пройдемся по всем отделам.

1.Плановый отдел.

- Поступил заказ на выполнение изделий.

- А вот какие изделия будем делать, узнаете, отгадав загадки.

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? (медведь) (слайд)

Не заставишь лёжа спать,
Лишь уложишь - хочет встать,
По упрямее барашка,
Это кукла - …… (неваляшка) (слайд)

- Сейчас, вы должны решить, какую игрушку будет лепить ваша группа: Неваляшку или Медведя.

- Сколько мы обязуемся выполнить изделий? Кто выбрал «Мишку»? Считаем. «Неваляшку»? Считаем.

- Итак, берем обязательство, мишек - …штук, неваляшек - …штук.

Физминутка

2.Переходим в производственный отдел.

- Какой нужен материал? Пластилин.

- Давайте рассмотрим технологическую цепочку изготовления «Мишки», «Неваляшки» (работа по слайдам).

- По каким параметрам мы будем оценивать качество изготовленной игрушки? (Правильность формы частей, яркость, аккуратность)

3. Задание получено. Технологию изготовления узнали. Отправляемся в цех конструирования изделий. Рабочее время на работу - 10 минут. Пока звучит музыка, мы работаем, как только музыка закончилась и мы заканчиваем свою работу. (звучит музыка)

Выполняется лепка игрушек.

Работа по созданию пластилиновых игрушек закончена.

4.Переходим в отдел контроля и оценки качества изделия.

- Возьмите ценники и найдите на нём строчку «Мастер изделия», она выделена красным цветом. Напишите рядом своё имя.

- Уважаемые мастера игрушек, вам предоставляется возможность, оценить стоимость выполненного изделия. Какая лучшая оценка в школе? 5. Пусть стоимость работы будет оценена до этой максимальной мерки - 5 рублей.

- Найдите строчку «Цена изделия», она выделена чёрным цветом и поставьте цифру, стоимость вашей работы.

- Возьмите маленький кошелёк и приклейте на него ту монету, цифра которой записана на вашем ценнике.

- Каждый мастер приклеит свой кошелёчек на большой кошелек.

- Каждая группа подсчитывает общую стоимость произведенной продукции. Озвучивают. (прикрепляют кошелёк на доску и отмечаем Х цену на «волшебной» линеечке)

- Каждый мастер гордится своей работой, но он должен быть готов узнать, как его работу оценят другие люди. Перенесем все работы на подставку для игрушек, рядом с работой положим ценник, перевернутый обратной стороной. Обменяемся работами (соседние группы).

- Каждый из вас на ценнике оценит работу одноклассника: наклеит монету, которая равна стоимости работы.

- Каждая группа подсчитает общую стоимость произведённой продукции. Озвучит. (Отмечаем цену Х на «волшебной» линеечке)

- А теперь группам предстоит выбрать самую красивую игрушку и представить её.

Дети оценивают работы, проводится рефлексия и представление автора выбранной работы. Овации победителям.

- Кто любит куклу-неваляшку? Она мелодично звенит, у неё музыкальная душа. О ней написаны стихи.

- Мишка - это любимая игрушка для девочек и мальчиков.
Стихи об игрушках.

- А теперь дадим слово экспертам.

Итак, наша проектная задача завершается.

- Хотелось бы вам сохранить эту красоту на память о вашей работе, что выполнена сегодня? Как это сделать? Сфотографировать.

- Спасибо за работу! (слайд)