Конспект урока Ранние романтические рассказы М. Горького. «Старуха Изергиль», «Макар Чудра».

Конспект урока по литературе № 2

Предмет: литература

Класс 11

Учебник, по которому работает учитель «Литература 11 класс» В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровьев

Тема урока: Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль», «Макар Чудра».

Цель: Сформировать представление о раннем романтическом творчестве М. Горького.

Обучающие:

1. Формировать умение работать с текстом.

2. Отрабатывать навыки аналитического чтения произведения.

3. Формировать умение находить средства художественной выразительности в тексте и выявлять их функции.

4. Сформировать умение частичного художественного анализа через исследование рассказов «Старуха Изергиль» и «Макар Чудра».

Воспитательные:

1. Активизировать интерес учащихся к чтению.

2. Воспитывать интеллектуальную культуру личности (формировать культуру умственного труда, расширять кругозор, формировать способности к совместной умственной деятельности).

3. Содействовать воспитанию уважения к одноклассникам через организацию слушания ответа товарища.

Развивающие:

1. Содействовать развитию разных видов памяти при организации зрительного и слухового восприятия художественного текста.

2. Развивать устную озвученную речь учащихся, через устные ответы.

3. Развивать навыки озвученного выразительного чтения.

Оборудование: раздаточный материал (карточки с заданиями для анализа)

Литература: учебник «Литература 11 класс» В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровьев; Кучерова О.В. Художественный мир М. Горького. Романтические рассказы [Электронный ресурс]. URL: nsportal.ru/vuz/filologicheskie-nauki/library/2012/06/09/plan-uroka-po-literature-khudozhestvennyy-mir-mgorkogo

План урока:

1.Организационный момент.

2. Подготовка к анализу произведений.

3. Анализ произведений

- работа в группах

- выступление групп

5. Итог урока

3 минуты

5 минут

17 минут

17 минут

3 минуты

Методическое обоснование: Данный урок является вторым в системе уроков по творчеству Максима Горького. Данный урок предполагает знакомство с ранними романтическими рассказами М. Горького, чему будет способствовать анализ произведений «Старуха Изергиль» и «Макар Чудра». Анализ предлагается провести, разбив учеников на 4 группы. Каждой группе достается свой текст для анализа, с которым они самостоятельно работают в течение урока. В конце каждая группа должна будет выступить перед остальным классом. Данный урок позволяет развивать самостоятельность учащихся и их умение работать в группе.

Ход урока

Организационный этап

Метод, прием: слово учителя, приветственное слово, педагогическое требование.

Продолжаем работу по творчеству М. Горького. На этом уроке мы обратимся к его рассказам «Старуха Изергиль» и «Макар Чудра», которые вы должны были прочитать дома.

Слушание (глобальное, нерефлексивное, некритическое, информативное).

Подготовка

к анализу произведений

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово учителя; беседа, репродуктивно-эвристическая беседа.

Ранний период творчества Максима Горького представлен, в основном, романтическими рассказами. Странствуя по стране, наблюдая жизнь людей, Горький пытался найти необычное, героическое в каждом. Он искал героя - бунтаря, восставшего против несправедливостей жизни, не поступающегося своей свободой. М. Горький в юности мечтал о красоте, о добре, хотел, чтобы мир был ярким, полным незаурядными личностями. Достаточно прочесть хотя бы один из его ранних рассказов, чтобы убедиться в этом. Девизом ранних произведений Горького можно было бы выбрать слова из его ранней поэмы: "Я в этот мир пришел, чтобы не соглашаться"

Романтические произведения М. Горького имеют ряд особенностей, выявление которых и станет нашей с вами целью на ближайшее время.

Скажите, какие отличительные черты романтических образов Горького вы можете назвать?

Верно, без свободы нет для героя счастья, она дороже самой жизни. В романтических рассказах воплощены наблюдения писателя противоречий человеческой души и мечта о красоте. Макар Чудра говорит: «Смешны они, те твои люди. Сбились в кучу и давят друг друга, а места на земле вон сколько…» Старуха Изергиль почти вторит ему: «И вижу я, не живут люди, а все примеряются».

Слушание (детальное, нерефлексивное, критическое, информативно-эмпатическое). Говорение.

гордая непокорность судьбе и дерзкое свободолюбие, цельность натуры и героичность характера.

Анализ произведений

Метод, прием: слово, учителя, инструктирующее слово учителя

Наша с вами задача на уроке, проанализировав романтические рассказы А.М.Горького «Макар Чудра» и «Старуха Изергиль», определить особенности романтических рассказов А.М.Горького (в построении композиции, описании пейзажа, создании образов романтических героев), выявить авторскую оценку поступков героев.

Итак, сейчас вы разделитесь на 4 группы, каждой группе будет дана своя карточка с заданиями, в которой указан текст, который вы ДОЛЖНЫ БУДЕТЕ проанализировать, и вопросы к анализу. После того, как группа закончит работу, она должна будет выступить перед остальным классом. На выполнение работы даю вам 15 минут. Кто не понял?

Группа 1 - работа с рассказом «Макар Чудра».

1. Найдите описание пейзажа в рассказе. Определите, какие средства выразительности использует автор и с какой целью. Докажите, что это типичный романтический пейзаж.

2. Найдите описание романтических героев: Лойко Зобара и Радды (Макара Чудры):

- внешность (по тексту)

- черты характера (докажите текстом)

- раскройте принцип романтического двоемирия

- судьба героев

3. Особенности композиции рассказа

4. Сформулируйте оценку рассказчика и авторскую позицию. Как они понимают понятие свободы.

Группа 2 - работа с эпизодом «Легенда о Ларре» (рассказ «Старуха Изергиль»).

1. Когда происходят описываемые события.

2. Найдите описание романтического героя Ларры

- внешность (по тексту)

- черты характера (докажите текстом)

- раскройте принцип романтического двоемирия: о какой свободе он мечтает и какими средствами он достигает ее

- судьба героя

3. Особенности композиции рассказа

4. Сформулируйте оценку рассказчика и авторскую позицию

Группа 3 - работа с эпизодом «Легенда о Данко» (рассказ «Старуха Изергиль»).

1. Найдите описание пейзажа в рассказе. Определите, какие средства выразительности использует автор и с какой целью. Докажите, что это типичный романтический пейзаж. Когда происходят описываемые события

2. Найдите описание романтического героя Данко

- внешность (по тексту)

- черты характера (докажите текстом)

- раскройте принцип романтического двоемирия: о какой (чьей) свободе он мечтает и какими средствами он достигает ее

Группа 4 - работа с эпизодом «Старуха Изергиль» (рассказ «Старуха Изергиль»).

1. Найдите описание пейзажа в рассказе. Определите, какие средства выразительности использует автор и с какой целью. Докажите, что это типичный романтический пейзаж. Когда происходят описываемые события

2. Найдите описание романтического героя Изергиль

- внешность (по тексту)

- черты характера (докажите текстом)

- раскройте принцип романтического двоемирия: о какой свободе она мечтает и какими средствами она пытается ее достичь

- судьба Изергиль

- к кому Изергиль ближе: к Ларре или Данко? Докажите

3. Особенности композиции рассказа

4. Сформулируйте авторскую позицию

Метод, прием: слово учителя, ведущее слово учителя

Давайте посмотрим, к каким выводам пришла каждая из групп, Внимательно послушайте, ответы ваших одноклассников, для того, чтобы в конце урока сделать вывод о том: каковы особенности романтических рассказов М. Горького.

Выступление групп

Слушание (детальное, нерефлексивное, критическое, информативно-эмпатическое). Работа в группах

Группа 1

Особенности композиции Рассказ в рассказе (Макар Чудра рассказывает историю Радды и Лойко Зобара)

Особенности пейзажаБезграничная степь, бесконечное море, осенняя ночь (мертво молчавшая темнота степи; резкие удары ветра; ветре выл жалобно и тихо; море шепталось, рокотало глухо и сердито, распевало мрачный и торжественный гимн. ЛОЙКОЗОБАР Романтический, сказочный образ (Густые черные кудри, очи, как ясные звезды, горят, а улыбка - целое солнце. Словно его ковали из одного куска железа вместе с конем).Молодой, отважный, удалый, гордый, свободолюбивый, способный на сильное чувство, на решительный поступок. РАДДА Красавица, молодая, свободолюбивая, гордая, способная на сильное чувство, решительный поступок Идеал Безграничная свобода (дороже жизни и любви)

ЛАРРАКрасивый, сильный, молодой, гордый, одинокий, жестокий, высокомерный, бессердечный, эгоистичный, ловкий, хищный, (тень)Идеал Личная свобода и счастье

ДАНКОКрасивый, смелый, молодой, любящий людей, гордый, одинокий, альтруист (альтруизм - бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других собой) (искры от горящего сердца)Идеал Свобода и счастье других людей

ИЗЕРГИЛЬ

Глаза тусклы, сухой голос хрустел, дрожащая рука с кривыми пальцами, сухие потрескивающие губы, сморщенный нос, словно клюв совы. Кожа вся изрезана морщинами, казалось, что сухая кожа разорвется, развалится кусками и встанет голый скелет с тусклыми черными глазами.Свободолюбивая, гордая, бескорыстная, способная на сильное чувство, одинокая, эгоистичная, желающая личного счастья. В настоящем - воспоминания о любви и прошлом не пробуждают ее душу, сердце.Идеал - безграничная свобода, личное счастье. радость

Авторский идеал

Романтические герои горды, свободолюбивы, не смиряются с серыми буднями, стремятся к свободе. Самоотверженное служение людям, жертвенная жизнь ради счастья, свободы других людей - вот настоящий смысл жизни Человека.

Слушание (детальное, нерефлексивное, критическое, информативно-эмпатическое). Выступление групп

Итог урока

Метод, прием: слово учителя, обобщающее слово учителя

Итак, какие особенности романтических рассказов вы можете назвать?

Слушание (детальное, нерефлексивное, критическое, информативно-эмпатическое). В своих рассказах Горький показывает нам традиционных для романтических произведений героев, свободолюбивых, гордых, своенравных, но одиноких. Тех людей, которые не могут примириться с пошлостью человека, которые готовы бросить вызов обществу, стихии, всему, что противоречит представлениям о свободе, достоинстве. Увидели авторское отношение к ним.