КСП. Лексика (5 класс)

Предмет

Русский язык

Класс 5 «А», «Б»

Тема урока

Повторение по разделу «Лексика»

Ссылки

Учебник «Русская речь», дидактические материалы, ватман, стикеры, маркеры, раздаточные материалы, цветные листы.

Цели урока

Обобщение и повторение материала по теме «Лексика»;

развитие речи учащихся, логического мышления, памяти;

развитие языковой компетентности через работу в группе.

Результаты обучения для учащихся

Ученики владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы; определяют слова с прямым и переносным значением слова;

участвуют в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Толковый словарь, лексикон, толкование слова.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

Психологический настрой

Деление на группы.

Стадия вызова

Повторение

Оценивание: за ответ - смайлики

Стадия осмысления

Выполнение заданий.

Оценивание: за ответ - звездочки

1.Игра « Наш толковый словарь»

2.Игра «Допиши половицу»

3. «Замени слово»: подберите к словам синонимы

4.Веселый тренинг «Друзья по часам»

5. Игра «Раз, два, три - говори!» (использование мяча). Учитель бросает мяч ученикам, называя слово, к которому ученик должен подобрать антоним.

6. Игра «Ералаш». Зная лексическое значение слов, запишите правильно предложения:

6. Тест - 5 мин

Подведение итогов урока.

Оценивание:

формативное оценивание

Рефлексия. 3 мин

Домашнее задание: ученикам групп А, В -написать эссе «Мое осеннее настроение», используя синонимы, антонимы; ученикам группы С - составить 5-6 предложений с антонимами и синонимами.

1 мин

2 мин

3 мин

3 мин

30 мин

3 мин

2 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

«Активити»: показ видеофильма из журнала «Ералаш»

О чем мы будем говорить сегодня? Какова тема нашего урока? (слайд 1)

«Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей,

лесов и полей, цветов и трав, -

в русском языке есть великое

множество хороших слов и названий».

К. Г. Паустовский

Наша задача: доказать справедливость этого высказывания и ответить на вопрос: Для чего необходимо словарное богатство? Чтобы выполнить эту задачу мы должны: повторить теоретические сведения по теме «Лексика»;

закрепить полученные знания. (слайд 2)

(слайд 3)

Блиц-опрос:

Что изучает лексика?

Какие слова называются однозначными?

Какие слова называются многозначными?

Что такое прямое и переносное значение слова?

Что называют синонимами?

Что такое антонимы?

А сколько, по-вашему, слов в русском языке? Где об этом можно узнать? (в словарях)

(слайд 4)

- Количество слов в русском языке постоянно меняется, поэтому назвать точное количество слов невозможно. «Собраны» слова в словарях. Самый большой 17-титомный «Словарь современного русского литературного языка» насчитывает 120000 слов. (слайд). В нашем современном русском языке их еще больше! Почти миллион!

- Для чего нам нужен «Толковый словарь»? (узнать лексическое значение слова)

- Что такое лексическое значение слова? (его смысл)

(слайды 5-6 )

Определите и запишите слова по данным толкованиям их лексического значения.

1.Площадка для катания на коньках-…. ( каток)

2.Герой казахского народного эпоса -…(батыр)

3.Служащая на борту самолета-… (стюардесса)

4.Сильная буря на море-… (шторм)

5.Кислый напиток из кобыльего молока-… (кумыс)

(слайды 7-8)

Какие слова в русском языке относятся к одной части речи, но имеют противоположное значение?

Мир строит, а война… (разрушает).

Герой умирает, а слава его …( живет).

Корень учения горек, а плод его…(сладок).

Не бойся врага умного, а бойся друга…(глупого).

Мягко стелет, да….спать. (жестко)

(слайд 9)

Скупой-

Блестеть-

Большой-

Метель-

Волшебная-

Монарх -

(слайды 10-11)

(слайд 12)

Условия: я говорю слово, а вы мне быстро называете антоним.

Большой, высокий, длинный, широкий, толстый, глубокий, прямой, первый, верхний, смеяться, хвалить, зло, холод, чистый, больной, поднимать, поломать, здороваться, храбрый, правда, горячий.

Вывод: Для чего используются антонимы в тексте? (чтобы подчеркнуть контраст, противоречие в чем-либо)

(слайды 13-14)

Злой кабан сидел на ветке.

Пароход томился в клетке.

Соловей точил клыки.

Дикобраз давал гудки.

Кошка физику учила.

Маша хвостик свой ловила.

Буратино шил штаны

А портняжка ел блины.

(слайды 15-17)

Критерии оценивания теста:

9-10 правильных ответов - оценка «5»

7-8 правильных ответов - оценка «4»

4-6 правильных ответов - оценка «3»

1-3 правильных ответов - оценка «2»

Учитель раздает листы самооценки и взаимооценки.

«Облачко»

Подводит итоги, объясняет

домашнее задание

(См. приложение к уроку)

Деление на группы

разноцветными фишками.

Слушают, делают для себя пометки, помогают друг другу.

Взаимопроверка по ключу

(1-б, 2-а, 3-б, 4-а, 5-б, 6-а,7-а,8-б,9-б,10-а)