Открытый урок по русскому языку на тему Ударный и безударный слог

Тема: «Ударный и безударный слог».

Цели:

Обучающие:

- способствовать закреплению понятий «ударный» и « безударный» слог, учить доказывать правильность своего выбора; применять на практике полученные на уроке знания.

Развивающие:

- способствовать развитию речи учащихся: обогащение и усложнение словарного запаса через занимательные упражнения;

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы;

- развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ;

- навыки самостоятельной деятельности.

Воспитывающие:

- воспитывать внимательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и товарищества;

- продолжить работу по развитию эмоционально - волевой сфере учащихся.

Оборудование: сигнальные карточки, буквы на магнитах.

Ход урока.

I. Орг. момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня очередной урок русого языка, а это значит - ещё один шаг к развитию, к знаниям.

Я желаю вам, чтобы на протяжении всего урока вам сопутствовала удача и хорошее настроение.

II. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

Тема нашего урока: Ударный и безударный слог.

Этапы урока: орг. момент, учебная цель, повторение, фронтальная работа, физминутка, самостоятельная работа, творческое задание, итог урока.

Учебная цель научить правильно ставить ударение, (определять ударный слог);

уметь применять теоретические знания в практической деятельности.

Оценивая свою работу на уроке, будем пользоваться следующими критериями:

! - мне было легко выполнять задание

? - требовалась помощь

III. Фронтальная практическая работа.

1) Работа со схемами.

а)- Посмотрите внимательно на схемы.

- Что вы можете сказать?

- Из скольких слогов может состоять слово?

- Сколько ударений может быть в слове?

б) Я хочу проверить насколько вы внимательны и наблюдательны.

- Как вы думаете, что общего в этих схемах?

- А кто может подобрать слова, состоящие из трёх слогов?

- А чем отличаются?

- На какой слог может падать ударение в слове?

- Как произносится ударный слог?

- Какой мы можем сделать вывод?

А теперь мы с вами готовы к работе по теме урока.

2) Проверьте, во всех ли словах правильно расставлено учеником ударение.

Мне дорога эта вещь.

Ребёнок стоит на ногах.

Хлеб пекут из муки.

- Поставьте правильно ударение в словах.

- Сколько слогов в выделенных словах? Докажите.

- Запишем число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы в словах: октября, классная.

IV. Работа с предложениями.

- Прочитайте пару предложений:

1) Около моего уха летал комар.

2) Уха на костре быстро сварилась.

- Различаются ли они в написании? В произношении?

- Можно ли вне текста понять значение слова?

- Покажите мне ухо. Кто знает что такое ухо?

- Ваша задача: а) Списать оба предложения.

б) В выделенных словах поставить ударения.

в) Найти главные члены (основу) 1-ого предложения.

- Проверим правильность выполнения задания(дети обмениваются тетрадями).

- Кто испытывал затруднения при выполнении этого задания?

- Оцените свою работу на этом этапе.

V. Физминутка.

VI. Работа по теме урока. (самостоятельная работа)

- На доске записаны слова. Прочитайте их:

мячик, мосты, кубик, рыбак, моряк, барабан.

- Ваша задача: записать слова в два столбика: в I-с ударением на 1-м слоге; во 2-на

2-ом слоге. Записывать слова будем в столбик с маленькой буквы, без запятых!

мячик

кубик

рыба

мосты

рыбак

моряк

- Прочитайте слова в первом столбике. Во втором.

- Какое слово оказалось «лишним»? Почему? Докажите.

- Оцените свою работу.

- Итак, мы с вами на этом этапе убедились в том, что ударение в словах может быть одно.

VII. Игра. «Угадай слова».

Ваша задача: поставьте буквы так, чтобы получились понятные всем слова.

Я К З Ы Г О Х О Р Л У А Н

язык горох луна

- Какое из этих слов нельзя перенести с одной строки на другую? Почему? Докажите.

Итак, мы с вами научились правильно составлять слова из букв.

VIII. Итог урока.

- Кто испытывал затруднения на уроке? ( в каком задании)

- Какое задание показалось самым интересным? Сложным?

- Каково ваше настроение от урока?

( можно заранее раздать заготовки, детям останется подрисовать )

- Поднимите свои карточки!

- Посмотрите, у кого все ! знаки? У кого !!? знаки? У кого ??! знаки?

- Те ребята у кого допущены ошибки прочитайте ещё раз правила!

Урок окончен, до свидания!