Урок по русскому языку 'Употребление имен существительных в речи' (6 класс)

Схема конспекта урока

Педагог: Касаткина Марина Юрьевна

Тема: Употребление имен существительных в речи. Морфологические нормы. УМК Е.Быстровой

Класс: 6

Тип занятия: урок формирования новых знаний.

Цель занятия: создать условия для личностной самореализации каждого учащегося в процессе изучения темы «Употребление имен существительных в речи», способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных, рефлексивных компетенций у участников образовательного процесса.

Задачи занятия -

образовательные:

• познакомить учащихся с морфологическими нормами употребления имен существительных;

• формировать умения соблюдения морфологических норм;

• учить образовывать правильные формы употребления имен существительных в речи устной и письменной;

развивающие:

• развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

• развивать логическое мышление, творческие способности учащихся;

воспитательные:

• формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся;

• воспитывать интерес к изучению предмета.

Материально-техническое обеспечение урока

- компьютер,

- мультимедийный проектор,

- экран,

- учебная презентация,

- раздаточный материал (листы самооценки )

План урока:

I. Организационно-мотивационный момент - мин.

II. Актуализация знаний - мин.

III. Изучение новой темы - мин.

IV. Закрепление изученного материала - мин.

V. Рефлексия - мин.

Этапы работы

Содержание этапа

(деятельность педагога)

Деятельность детей

1.

Организационный момент:

- старт занятия;

- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии;

Цели для учащихся:

- настроиться на работу в рамках урока;

- установить эмоциональный доверительный контакт с педагогом и друг с другом;

Цели и задачи для учителя:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке;

- включить всех учащихся в работу

Методы организации работы:

- беседа,.

Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная.

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу (минутка вхождения в урок)

Здравствуйте ребята! Прежде чем мы начнем урок, я попрошу вас выключить телефоны. Слайд 1

Сегодня понедельник - начало недели. С каким настроением вы пришли?

Слайд 2

Ребята, Вы хотели бы найти клад? А что это такое?

- Клад - это богатство, деньги, золото. Слайд 3,4

- Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Именно, за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

Учащиеся сидят на стульях за партой. Улыбаясь учителю и друг другу настраиваются на работу,на взаимодействие.

2.

• Актуализация знаний.

• Цель для учащихся:

• - развивать мыслительную деятельность в ходе воспроизведения ранее изученных понятий;

• Цель для учителя:

• - в процессе включения учащихся в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических технологий воспроизвести необходимые для овладения новым материалом знания учащихся;

• - оценить уровень практической подготовленности воспитанников, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала;

• -развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных знаний;

• - развитие эмоциональной сферы учащихся через применение активных форм ведения занятия.

• Методы организации работы:

• Формы организации работы: беседа, индивидуальная деятельность, коллективная.

• Критерии достижения целей и задач данного этапа урока: успешные ответы воспитанников, понимание ими связи вопросов и заданий с темой занятия; положительный эмоциональный фон занятия.

• Методы мотивирования учебной активности учащихся: смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

1. Орфоэпическая разминка. Слайд 5,6

Часто на уроках я делаю вам замечания, обращаясь со словами: «Говорите правильно». А что значит говорить правильно?

Перед вами слова, которые трудны в произношении, но мы с вами любим и умеем преодолевать трудности. Прошу вас расставить ударения в данных словах.

Употребите эти слова во мн.числе. Слайд 7,8

Какой частью речи являются эти слова?

Какие нормы языка нам понадобились, чтобы справиться с этим заданием?

Хватило ли нам нашего «клада», чтобы выполнить задания?

Как будем выходить из положения?

- это существительные

- Орфоэпические и морфологические нормы лит. языка

Делают выводы о имеющемся «багаже» знаний необходимых для дальнейшей работы.

3.

Объяснение нового материала

Цель для учащихся:

- в процессе практической работы увидеть проблемность в употреблении некоторых форм имен существительных

совершенствовать умение слушать и слышать педагога и одноклассников в процессе выполнения парной работы задания,

Цель для педагога:

- познакомить учащихся с морфологическими нормами

- развитие у учащихся метапредметных компетенций через выполнение заданий, связанных с анализом, обобщением.

Методы организации работы: использование проблемных вопросов и заданий, рассказ учителя с элементами беседы, поисковый.

Формы организации работы: индивидуальная, групповая.

Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

-могут отличить глаголы неопределённой формы,

-правильно отвечать на поставленные вопросы.

Критерии определения уровня внимания и познавательной активности воспитанников, их интереса к изучаемому материалу:

- заинтересованность в работе;

Методы мотивирования учебной активности воспитанников:

смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

1.Создание проблемной ситуации и ее решение.

Слайд 9

На столе записка от Вити. Что вы можете сказать об этом человеке как об ученике?

Что нужно знать, чтобы исправить? Слайд 10

Обсудите с соседом и исправьте ошибки.

Тема урока Употребление имен существительных в речи. Морфологические нормы Слайд 11

Слайд 12

Чтение параграфа 28 ключик 3,4,5

2. Практическая значимость изучаемого материала.

Зачем нужно знать эти правила?

Неграмотный

Морфологические нормы

Дети исправляют в режиме интерактивной доски

Чтобы выглядеть современным, образованным…..

4.

Закрепление учебного материала

(первичная рефлексия собственных затруднений достижений по изучаемой теме)

Цель для учащихся:

1. Определить первичный уровень освоения нового материала;

2. Научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение.

Цель для педагога:

1

проверить первичный уровень усвоения учащимися новых знаний;

2. Используя дидактическую игру способствовать повышению мотивации учащихся к закреплению нового материала.

Методы организации работы: использование проблемных вопросов

индивидуальная и групповая рефлексии. Формы организации работы: индивидуальная, групповая.

Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:

-успешное выполнение заданий,

-удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.

Методы мотивирования учебной активности учащихся:

смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Первичное закрепление:

Выполнение упражнений учебника №180,181

№ 183 (в помощь словарь) - работа в парах

№ 185 Ваш вариант.

Самостоятельная работа:

№ 186

У доски в форме цепочки

Работают в парах

Пишут в тетради

5.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель для учащихся:

- выполняя задание дома, расширить собственные знания по данному вопросу, научиться выражать свое мнение по заданной теме.

- в ходе проведения рефлексии определить

уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою линию развития по изучаемой теме.

Цель для педагога:

- подвести итоги урока, построив траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося;

Подведём итоги:

- Над какой темой работали на уроке?

Оцените себя

Расскажите о своих чувствах с помощью слов:

-мне понравилось…

-я удивился…

-мне запомнилось…

- я понял…

Домашнее задание.

§28, Сочинить смешную историю о неправильном употреблении имен существительных.

Или № 187

Спасибо за работу! Ну а сейчас снова вернитесь к смайликам и покажите, какое настроение у вас сейчас.

-Морфологические нормы