Краски и звуки в пейзажной лирике А. А. Фета.

Технологическая карта урока.

Учитель: Болдырева Людмила Владимировна.

Предмет: Литература.

Класс: 6 - А.

Тема: «Краски и звуки в пейзажной лирике А. А. Фета».

Тип уроков: интегрированный (литература, изо).

Цель:

• узнать о жизни поэта;

• повторить понятие лирика;

• развивать навыки выразительного чтения, анализа текста.

Задачи:

• знание основных сведений о жизни и творчестве Фета;

• умение выразительно читать текст;

• владение элементами анализа текста.

УУД:

• коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий, формировать навыки работы в группе, умение высказывать и обосновывать свое мнение, сотрудничать в коллективе;

• регулятивные: уметь находить нужную информацию;

• познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста.

Планируемые результаты:

• предметные: научиться анализировать художественный текст, выразительно читать и пересказывать, видеть ИВС;

• метапредметные: формировать у учащихся деятельные способности и способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания;

• личностные: формирование познавательного интереса.

Основные понятия: лирика, изобразительно - выразительные средства, метафора, сравнение, эпитет, олицетворение, аллитерация, звукопись.

Межпредметные связи: уроки изо, русский язык.

Ресурсы: учебник; электронная презентация.

Формы урока: К, И, Г, Ф.

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания, ведущие к достижению запланированных результатов.

Организационный момент.

Время: 2 мин.

Этапы: приветствие, целеполагание, записи.

Организация учащихся для последующей деятельности.

Записывают дату, вид работы, тему урока.

Актуализация знаний.

Время: 10 мин.

Этапы: чтение статьи о Фете «с остановками».

Вызов. Как вы думаете, о чем мы узнаем, прочитав статью?

Осмысление содержания.

1 остановка (прочитаны 1-3 абзацы).

• Каковы детские впечатления поэта?

2 остановка (прочитан 4 абзац).

• Изменилась ли жизнь поэта в Московском университете?

3 остановка (прочитаны 5-6 абзацы).

• Каковы этапы становления Фета-литератора?

4 остановка (прочитаны 7- 9 абзацы).

• Что вы узнали о Фете - авторе лирических стихов?

Читают статью учебника и отвечают на вопросы учителя.

Чтение, ответы на вопросы, обсуждение различных точек зрения.

Работа по теме урока.

Время: 15 мин.

Этапы: чтение и комментирование текстов стихов.

Организует чтение и анализ стихов.

• Что каждому из вас ближе - проза или поэзия? Но сегодня мы вновь говорим о стихах, о лирике.

• Что такое лирика?

• Мы читали стихи Тютчева. Теперь послушаем стихи Фета.

• Чтение «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы…».

• К какому поэтическому жанру мы отнесем эти стихи? (Пейзажная лирика.)

• Любое слово вызывает у нас определенные ассоциации. Иногда, услышав слово, мы можем почувствовать запах, вкус, услышать звуки, представить краски.

• Закройте на мгновение глаза… Какие картины вы себе представили? Какие звуки услышали? Какие краски увидели?

• А какие же изобразительно - выразительные средства помогли нам все это увидеть и услышать?

Читают и анализируют стихи.

Применение приемов слушания, анализ текста.

Закрепление.

Время: 10 мин.

Этапы: рассматривание картины, сопоставление ее с текстом стихотворений, беседа, выполнение творческого задания.

Организует рассматривание картины художника И. И. Шишкина «Зима», сопоставление ее со стихотворением «Учись у них…», написание минисочинения по вопросу № 3 на стр.208.

Рассматривают картину, отвечают на поставленные вопросы, пишут минисочинение.

Анализ текста и описание картины, написание сочинения- миниатюры.

Рефлексия. Домашнее задание.

Время: 5 мин.

Этапы: ответ на вопрос, запись задания.

- С каким настроением я ухожу сегодня с урока?

Дает задание, комментирует.

Отвечают на вопрос учителя.

Записывают задание, задают вопросы.

Дома: стр.210-212 (письменно кратко ответить на вопрос на стр.212).