Методическая разработка

Предварительное домашнее задание с предварительной системой оценивания

на уроках литературы как прием введения модульного обучения

Федорова Р.Е., учитель русского языка и литературы Бютейдехской СОШ.

О преимуществах модульного обучения было известно давно. Но в свете ФГОС второго поколения данная методика снова показывает свою актуальность. Применение модулей по литературе в старших классах способствует учебной мотивации, самостоятельному поиску и анализу, самооценке и самоконтролю. Но данная технология подразумевает постепенное применение. Одним из основных приемов данной технологии является предварительные задания и система оценки за их выполнение. Такую систему я начинаю включать при планировании уроков литературы с пятого класса. Вот примерные схемы заданий и оценок.

5 класс

Сказки А.С.Пушкина

«3»

«4»

«5»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», ответы на вопросы по содержанию и восприятию

Язык сказки ( устаревшие слова, рифма, незнакомые слова)

Выразительное чтение отрывка наизусть

Иллюстрация по содержанию

Образы и приемы народной сказки

Сравнительная таблица

Сказка Пушкина и сказка Жуковского

9 класс

Лирика М.Ю.Лермонтова

«3»

«4»

«5»

«Дума», размышления над прочитанным

Анализ художественного своеобразия стихотворения

Кроссворд по содержанию стихотворений и творчеству М.Ю. Лермонтова

«Три пальмы», размышления над прочитанным

Анализ художественного своеобразия стихотворения

Иллюстрации по содержанию

Таким образом, к девятому классу учащиеся привыкают к данному типу заданий и в дальнейшем бывают готовы к переходу на модульное обучение в десятом и одиннадцатом классе.