Рабочая программа 2 вида (домашнее обучение)

г. Усть-Лабинск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 имени И.Т. Сидоренко

муниципального образования Усть-Лабинский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от «29» августа 2014 г.

Председатель педсовета

______________М.О. Карташева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА II ВИДА

по ____________________ русскому языку_______________________

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) ___ основное общее образование, 7 класс ___ (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов ___68___ Уровень _______ базовый ________

(базовый, профильный)

Учитель _____ Дутова Марина Михайловна ____________________

Программа разработана на основе авторской программы М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой, Г.А.Богдановой, В.В. Львова «Русский язык. 7 класс», М.: «Дрофа», 2011___________________________________________

Название используемой для работы программы, реквизиты (издательство, год)

1.Пояснительная записка

Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;

• обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

• развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

• формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

• вооружение учащихся теоретическим материалом по синтаксису сложного предложения с учётом семантического, функционального и коммуникативного аспектов;

• обогащение речи учащихся изучаемыми синтаксическими конструкциями, обеспечивая их востребованность в прогнозируемой речевой практике;

• формирование пунктуационной грамотности учащихся;

• вооружение учащихся лексико-семантическим и лексико-грамматическим анализом текста как инструментом познания сути изучаемых явлений и фактов.

Рабочая программа второго вида составлена на основе авторской программы М.М. Разумовской, В.И. Капинос, С.И. Львовой, Г.А.Богдановой, В.В. Львова «Русский язык. 7 класс», М.: «Дрофа», 2011г.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте. Это путь к формированию коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результату освоения содержания курса «Русский язык».

В связи с тем, что авторская программа к учебнику «Русский язык. 7 класс» рассчитана на 170 часов, а в учебном плане школы предусмотрено на изучение курса 68 часов, количество часов на изучение основных тем уменьшается.

Таблица тематического распределения часов

№ п/п

Содержание раздела, темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1

О языке

1

1

2

Речь

42

17

3

Закрепление и углубление изученного в 6 классе

25

11

3.1

Закрепление и углубление изученного по теме «Фонетика»

1

3.2

Закрепление и углубление изученного по теме «Словообразование»

3

3.3

Правописание: орфография и пунктуация.

4

3.4

Лекси­ческая система языка

1

3.5

Грамматика: морфология и синтаксис.

2

4

Морфология. Орфография.

Наречие

25

11

4.1

Наречие как часть речи

2

4.2

Правописание наречий

4

4.3

Правописание наречий, образованных от имен существительных.

4

4.4

Употребление наречий в речи.

1

5

Служебные части речи.

44

17

5.1

Самостоятельные и служебные части речи.

1

5.2

Предлог

10

3

5.3

Союз

12

4

5.4

Частица

22

9

6

Междометия и звукоподражательные слова

4

2

7

Трудные случаи разграничения языковых явлений.

10

4

8

Резервные часы

19

9.

Повторение и обобщение изученного.

5

Итого:

170

68

2. Содержание обучения

О языке (1 ч.) Язык как развивающееся явление.

РЕЧЬ (17 ч.) Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи. Текст. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений - наречия и предложно- падежные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же. Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение. Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека; рассуждения-размышления.

Закрепление и углубление изученного в 6 классе (11 ч.) Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

Морфология. Орфография Наречие (11 ч.) Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н- нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство). Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию. Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.

Служебные части речи (17 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи (1ч.)

Предлог (3 ч.) Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.

Союз (4 ч.) Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов.

Частица (9 ч.) Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи. Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц. Междометия и звукоподражательные слова (2 ч.) Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи.

Трудные случаи разграничения языковых явлений (4 ч.) Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка; по прежнему - по-прежнему, ввиду - в виду, стекло (гл.) - стекло (сущ.), что (мест.) - что (союз) и т. п.

Повторение и обобщение изученного (5 ч.)

3. Требования к подготовке учащихся по предмету

Учащиеся должны владеть следующими умениями:

• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

• по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и словарями иностранных слов, антонимов;

• по морфемике и словообразованию: владеть приемом разбора слова по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.); пользоваться этимологическим и словообразовательным словарями;

• по морфологии: распознавать изученные части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;

• по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем;

• по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно произносить предложения изученных видов;

• по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.

4. Формы и средства контроля

1. Диктанты и изложения по русскому языку: 7 класс / Б.А. Макарова, Е.В. Пересветова, М.Ю. Никулина. - М.: Издательство "Экзамен", 2014;

2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку 7 класс - М.: Просвещение, 2013;

3. Тесты ФИПИ для подготовки к ЕГЭ различного уровня сложности 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 гг.

5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.; под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта - М.: Дрофа, 2010

2. Капинос В. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и практика обучения. 5-7 кл. M., 1994

3. Разумовская М. М. Методика обучения орфографии в школе. - М., 2005.

6. CD-ресурсы:

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 7 класс.

7. Средства ИКТ:

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Презентации к урокам, созданные учителем и учащимися.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол №1заседания ШМЦ зам. директора по УВР

от « 20 » августа 2014 г. « 20 » августа 2014 г.

Руководитель _______ Г.В.Запара __________Г.А. Ледовская

Согласовано

Заместитель директора по УВР

Г.А. Ледовская

« 20 » августа 2014 г.

г. Усть-Лабинск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 имени И. Т. Сидоренко

муниципального образования Усть-Лабинский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по ___________ русскому языку________________________________

(указать предмет, курс, модуль)

Класс __________7_________________________________________

Учитель ___________Дутова Марина Михайловна________

Количество часов: всего ___68______ часов; в неделю ___2____ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы II вида «Русский язык. 7 класс», разработанной учителем русского языка и литературы М.М. Дутовой, утвержденной решением педсовета МБОУ СОШ №6 им. И.Т. Сидоренко, протокол № 1 от «29» августа 2014 года.