КТП по литературе 5 класс (Коровина)

Приложение к рабочей программе по литературе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Иваниха Перелюбского муниципального района Саратовской области»

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_____________ /Михайлюк И.И./

«___»______ 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ с. Иваниха»

___________ /Уразбаева С.К./

Приказ № ____ от «__»_____ 2015 г.

Календарно-тематическое планирование

по литературе

на 2015 - 2016 учебный год

для 5 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от ______

Разработано

учителем литературы

Лукашевич О.И

1 квалификационная

Иваниха категория

2015 год

№п/п

Тема урока

Элементы содержания

Основные виды деятельности учащихся

Практическая часть программы

Текущий и промежут. контроль

Дата проведения

Материалы к уроку

План.

Факт.

1 четверть (27 ч) Введение (1 час)

1

Роль книги в жизни человека.

Книга - передатчик знаний и духовного опыта поколений.

Краткая история книги. Чтение как сотворчество. Создатели книги. Структура учебной книги. Писатели о роли книги

Личностные УУД:

Формирование устойчивого познавательного интереса к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Познавательные УУД:

Осознает познавательную задачу; читает и слушает; извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

02.09

Устное народное творчество (6 часов)

2

Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.

Фольклор - коллективное устное народное творчество.

Виды малых жанров фольклора

Личностные УУД: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

03.09

Презентация

3

Сказки - вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.

Сказка как вид народной прозы.

Виды сказок.

Структурные элементы сказки (постоянные эпитеты, присказки, зачин, концовка).

Особенности сказывания (ритмичность, напевность).

Иллюстрации к сказкам

Личностные УУД: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа с иллюстрациями сказки

04.09

Фонохрестоматия

4

Герои и народные идеалы в сказке «Царевна-лягушка».

Художественные особенности сказки

«Царевна-лягушка» (постоянные эпитеты, преувеличения (гиперболы), сравнения, повторы).

Система персонажей. Положительные герои, их помощники и противники. Репродукции картин В.М. Васнецова, иллюстрации И.Я. Билибина, палехских мастеров к сказке (второй форзац учебника).

Прослушивание сказки в актерском исполнении, обсуждение

Личностные УУД: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа с иллюстрациями сказки, творческая работа.

09.09

5

Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Жанр сказки.

Патриотический характер сказки «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо».

Система образов.

Любовь и уважение народа к защитникам Родины

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа с иллюстрациями сказки, творческая работа.

10.09

6

Сказки о животных. Бытовые сказки.

Отличительные признаки сказок о животных и бытовых сказок. Отражение в этих сказках народных представлений о справедливости, добре и зле.

Прослушивание сказок в актерском исполнении, обсуждение.

Репродукции картин

Личностные УУД: осваивает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: активно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

11.09

Фонохрестоматия

7

Защита проекта: «Сборник сказок».

( продолжительность 5 часов)

Конкурс на лучшее сказывание.

Викторина по сказкам. Выставка иллюстраций к сказкам.

Представление и обсуждение рисунков

Личностные УУД: осваивает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: активно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

16.09

Из древнерусской литературы (1 час)

8

Русское летописание. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Возникновение древнерусской литературы.

Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор). Жанр летописи.

«Повесть временных лет» как литературный памятник.

Личностные УУД: осваивает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: активно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Словарная работа, беседа по вопросам

17.09

Фонохрестоматия

Из литературы XVIII века (1 час)

9

М.В. Ломоносов Юмористическое нравоучение. «Случились вместе два астронома в одном пиру».

М.В. Ломоносов - ученый, поэт, художник, гражданин.

Научные истины в поэтической форме. Словарная работа.

Юмор произведения «Случились вместе два Астронома в пиру...»

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, беседа по вопросам, выразительное чтение.

18.09

Из литературы XIX века (5 часов)

10

И.А.Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова.

Истоки басенного жанра. Понятие об аллегории. Мораль в басне.

Расцвет русской басни в начале XIX века. Поучительный характер басен.

Своеобразие басен И.А. Крылова.

Личностные УУД: смыслообразование - устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; осмысливает цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам; определяет основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Викторина, словарная работа.

23.09

11

И.А. Крылов «Свинья под дубом»

Понятие об аллегории и морали.

Образы животных и их роль в басне. Обличение воинствующего невежества, жадности, хитрости в баснях. Аллегория как основа худ мира басни

Личностные УУД: смыслообразование - устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; осмысливает цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов, относящихся к различным жанрам; определяет основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа

Работа с иллюстрациями сказки

24.09

Фонохрестоматия

12

Басни Крылова. Анализ и исполнение. «Волк на псарне».

Аллегорическое отражение исторических событий в басне. «Волк на псарне» как повествование о войне 1812г. Понятие об эзоповом языке

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа

Работа с иллюстрациями сказки

25.09

Фонохрестоматия

13

Анализ басен И.А.Крылова. Понятие об эзоповом языке.

Тематика басен Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Образный мир басен Крылова. Басня прозаическая и поэтическая.

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Сопоставление басен разных авторов

30.09

Фонохрестоматия

14

Басни в мировой литературе.

Расцвет русской басни в начале XIX века

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Сопоставление басен разных авторов

01.10

Литературная сказка русских и зарубежных писателей XIX века. (10 часов)

15

В.А. Жуковский. Начало литературного творчества. Жанр баллады

Слово о поэте. Понятие о балладе.

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

02.10

16

Жуковский-сказочник. «Спящая царевна»

История создания сказки. Черты народной сказки. Сюжет и герои сказки. Литературная сказка и сказка фольклорная

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, беседа по вопросам.

07.10

Фонохрестоматия

17-18

ВЧ: Т.Александрова «Светофорчик».

Основная идея и мысль сказки

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

08.10

09.10

19

А.С.Пушкин. Начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила»

Роль пролога в поэме.

Детские годы А.С. Пушкина.

Влияние народного творчества на будущего поэта.

Прослушивание пролога к поэме «Руслан и Людмила» в актерском исполнении, обсуждение.

Пролог как собирательная картина сюжетов, образов, событий народных сказок

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, аналитическое чтение.

14.10

Фонохрестоматия

Справочные материалы

20

Сюжет и герои поэмы «Руслан и Людмила».

Элементы лингвистического анализа текста.

Словесное рисование

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Сопоставительная характеристика героев сказки, беседа по вопросам.

15.10

21

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» - истоки рождения сюжета.

Истоки рождения сюжета сказки. Система образов. Противостояние добрых и злых сил в сказке.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, творческая работа со словами

16.10

Фонохрестоматия

22

Пушкинская сказка - «прямая наследница народной».

Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Авторская позиция в сказке.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: принимает информацию, представленную в изобразительной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

21.10

23

Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Обучение написанию домашнего сочинения

.

Личностные УУД: осваивает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: активно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

сочинение

22.10

24

Тестирование по творчеству В.А.Жуковского и А.С.Пушкина.

Творчество Жуковского, Пушкина

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

тест

23.10

Русская литературная сказка (28 часов)

25

А. Погорельский «Черная курица, или Подземный жители» как литературная сказка.

Биографическая справка об А. Погорельском. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Аналитическое чтение, словарная работа

28.10

26

Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.

Нравоучительное содержание и

причудливый сюжет произведения.

Личностные УУД: формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других.

Регулятивные УУД: анализировать условия достижения цели; устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Составление характеристики, беседа по вопросам

29.10

27

ВЧ: Сказка «Общее счастье»

(народов Северного Кавказа)

Фольклор Северного Кавказа

Любовь к ближнему, добру и красоте

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

30.10

2 четверть (21 ч)

28

В.М. Гаршин «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке.

Слово о писателе. Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения

Личностные УУД: формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других.

Регулятивные УУД: анализировать условия достижения цели; устанавливать целевые приоритеты.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Сообщение учащегося, комментированное чтение.

11.11

29

Пафос произведения«Attalea Princeps».

Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения

Личностные УУД: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников и рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

12.11

30

М.Ю. Лермонтов «Бородино». Историческая основа.

Историческая основа стихотворения, сюжет, композиция, особенности повествования. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения

Личностные УУД: осознает себя гражданином своего Отечества; проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-эстетические нормы.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Аналитическое чтение, характеристика героев стихотворения. Словарная работа, сообщение учащегося.

13.11

Справочные материалы

Фонохрестоматия

31

Патриотический пафос стихотворения «Бородино». Защитники Родины в изображении М.Ю. Лермонтова.

Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения

Стихотворение Лермонтова-отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Образ старого солдата-участника битвы. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен.

Личностные УУД: осознает себя гражданином своего Отечества; проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-эстетические нормы.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

18.11

Фонохрестоматия

32

Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Обзор содержания повестей «Ночь перед Рождеством..» «Майская ночь..» «Пропавшая грамота». Характерные черты повести: сочетание юмора и лиризма.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, работа с иллюстрациями, беседа по вопросам.

19.11

33

Н.В. Гоголь. Рассказ «Заколдованное место».

«Заколдованное место». Сюжет и герои произведения. Национальный колорит повести.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями учебника, комментированное чтение.

20.11

Фонохрестоматия

34

Понятие о фантастике. Юмор.

Комментированное чтение статьи «О смешном в литературном произведении. Юмор»

Средства юмористической и сатирической характеристики героев

Личностные УУД: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осуществляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, выполняет поиск причин и пути их преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Творческая работа

25.11

35

Н.А.Некрасов рассказ о поэте. «На Волге».

Краткий рассказ о жизни поэта, «На Волге» - картины природы, раздумья поэта о судьбе народа. Понятие эпитет.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, комментированное чтение.

26.11

36

Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.

Раздумья поэта о судьбе народа.

Подневольный труд, социальная несправедливость. Понятие эпитет.

Личностные УУД: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осуществляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, выполняет поиск причин и пути их преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

27.11

37

«Есть женщины в русских селениях» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».

Раздумья поэта о судьбе народа.

Подневольный труд, социальная несправедливость.

Личностные УУД: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осуществляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, выполняет поиск причин и пути их преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, беседа по вопросам, аналитическое чтение.

02.12

Фонохрестоматия

38

Поэтический образ русской женщины.

Традиции народной поэзии в поэме «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.

Личностные УУД: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осуществляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения, осознает возникающие трудности, выполняет поиск причин и пути их преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

03.12

39

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.

Образы крестьянских детей и средства их создания.

Речевая характеристика героев.

Роль диалогов. Своеобразие языка поэмы.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

04.12

40

Детство И.С. Тургенева. История создания рассказа «Муму».

Краткий рассказ о писателе. Реальная основа рассказа. Изображение быта и нравов крепостной России. Герои рассказа.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Сообщения уч-ся, словарная работа

09.12

Справочные материалы

41

Герасим и дворня.

Духовные и нравственные качества Герасима. Нравственное превосходство Герасима над окружением.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, сопоставительная характеристика, беседа по вопросам

10.12

Фонохрестоматия

42

Герасим и Муму.

Значение образа Муму. Счастье Герасима и причина недолговечности этого счастья.

Образ барыни и его значение.

Осуждение крепостничества в рассказе

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Словарная работа, беседа по вопросам, составление сопоставительной характеристики

11.12

Фонохрестоматия

43

Герасим и Татьяна.

Отношения Герасима и Татьяны.

Контрастное изображение героев.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Словарная работа, сопоставительная характеристика, беседа по вопросам

16.12

Фонохрестоматия

44

Сочинение «Друзья и враги Герасима», «Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?». «В чем вина и беда барыни?»

Обсуждение тем сочинения

Составление плана, подбор материалов.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

сочинение

17.12

45

Тестирование по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева

Творчество Лермонтова, Гоголя, Некрасова Тургенева

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

тест

18.12

46

А.А. Фет. Природа и человек в стихотворении «Весенний дождь».

Краткий рассказ о поэте. Природа и человек в стихотворении «Весенний дождь». Воплощение красоты жизни.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Аналитическое чтение стихотворений

23.12

47

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник » как протест против национальной вражды.

Жилин и горцы.

Краткий рассказ о писателе. История создания рассказа. Быль как форма повествования. Герои и сюжет рассказа.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобрести новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, сообщения учащихся, комментированное чтение.

24.12

Фонохрестоматия

48

Жилин и Костылин.

Сравнительная характеристика героев. Прием контраста при создании характеров героев. Нравственные ценности в рассказе. Проблема смысла жизни.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Тестирование, работа с иллюстрациями, аналитическое чтение.

25.12

Фонохрестоматия

3 четверть (33 ч.)

49-50

ВЧ: Отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

Характеристика героев

Роль художественной детали в характеристике героев.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Словарная работа, сообщения учащихся, комментированное чтение

13.01

14.01

51

А.П.Чехов. Рассказ «Хирургия»

Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия».

Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. Осмеяние глупости и невежества героев в рассказе

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Составление киносценария

15.01

Справочные материалы

Фонохрестоматия

52

Рассказы Антоши Чехонте.

Пересказ, чтение по ролям и инсценирование рассказов А.П. Чехова. Средства юмористической и сатирической характеристики героев.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Представление рисунков к рассказам

20.01

Поэты XIX века о Родине и родной природе (4 часа)

53

Русские поэты о Родине.

Чувство родины и его связь с восприятием природы.

Краткие сведения о поэтах.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

21.01

54

Русские поэты о родной природе и о себе.

Защита творческих проектов по визуальному видению стихотворений о прекрасном и неведомом.

(продолжительность 2 часа)

Образы природы в русской поэзии.

Средства создания образов родной природы в стихотворениях

Богатство изобразительно-выразительных средств в создании картин природы.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

проект

22.01

Фонохрестоматия

55

Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.

Стихотворная речь и ее признаки. Ритм как структурная основа стиха. Рифма, строфа. Способы рифмовки.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Письменное высказывание

27.01

56

И.А. Бунин. Поэтический образ Родины в рассказе «Косцы»

Краткий рассказ о писателе. Восприятие прекрасного героями рассказа. Поэтическое воспоминание о родине.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

28.01

Из литературы XX века. (28 часов).

57

В.Г.Короленко «В дурном обществе» Вася и его отец.

Уникальность личности В.Г. Короленко.

Комментированное чтение повести «В дурном обществе».

Обучение аналитическому пересказу.

Составление плана сообщения «Вася и его отец».

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Беседа по вопросам, работа над выразительным чтением, аналитическое чтение, словарная работа.

29.01

58

Портрет как средство изображения героев.

Особенности повествования (от первого лица) как прием достижения достоверности.

Понятие о способах создания образов (контрастное изображение, символ, детализированный портрет, пейзаж, диалог).

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

03.02

59

Жизнь среди серых камней. Вася и Маруся.

Комментированное чтение.

Аналитический пересказ фрагментов повести. «Дурное общество» и «дурные дела». «Дети подземелья», причины сближения их с Васей.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Комментированное чтение, составление плана и устного рассказа по данному плану, словарная работа.

04.02

60

Изображение города и его обитателей в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения.

Образ серого, сонного города и его роль в создании настроения повести.

Понятие о композиции литературного произведения.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Письменное высказывание

05.02

61

Васина дорога к правде и добру. Работа над сочинением.

Обсуждение темы сочинения:

1.Васина дорога к правде и добру.

2.Дружба в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».

3.Что изменило отношения Васи и его отца?
Составление плана, подбор материалов.

Развитие образа Васи в повести.

Дружба мнимая и истинная. Взаимопонимание - основаотношений в семье.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

сочинение

10.02

62

А.И.Куприн «Тапер».

Краткий рассказ о писателе

Основная мысль произведения. Внутренний мир героя

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Беседа по вопросам, работа над выразительным чтением, аналитическое чтение, словарная работа

11.02

63

Талант и труд в рассказе.

Смысл названия произведения,

жанр святочного рассказа

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

12.02

64

С.А.Есенин. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...»

Слово о С.А. Есенине

Поэтическое изображение родной природы. Образ малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины. Своеобразие языка есенинской лирики. Средства создания образов в стихотворениях С.А. Есенина

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, аналитическое чтение

17.02

Фонохрестоматия

65

С.А. Есенин. Своеобразие языка стихотворений.

Своеобразие языка есенинской лирики. Средства создания образов в стихотворениях С.А. Есенина

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

18.02

66

П.П.Бажов «Медной горы хозяйка».

Слово о П.П.Бажове. Выразительное комментированное чтение сказа «Медной горы Хозяйка».

Реальность и фантастика в сказе.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, беседа по вопросам, работа с иллюстрациями.

19.02

67

Трудолюбие и талант Данилы-мастера.

Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя, его стремление к мастерству.

Личностные УУД: осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

24.02

68

К. Паустовский. Герои и их поступки в сказе «Теплый хлеб».

Слово о К.Г.Паустовском.

Беседа по произведениям писателя, прочитанным ранее.

История страны в сказке «Теплый хлеб».

Реальное и фантастическое в сказке.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, комментированное чтение

25.02

Фонохрестоматия

69

Роль пейзажа в сказке

К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Роль сил природы в сказке.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Рисунки к произведению

26.02

70

Нравственные проблемы в сказе «Теплый хлеб»

Предостережение против «охлаждения сердца».

Доброта и сострадание, победа добра над злом.

Фольклорные мотивы в сказке.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

02.03

71

К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении К. Г. Паустовского

Природа и человек в рассказе «Заячьи лапы».

Бережное отношение ко всему живому.

Средства создания образов в рассказе.

Речевая характеристика персонажей.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Комментированное чтение, работа по вопросам

03.03

Фонохрестоматия

72

С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

Слово о С.Я.Маршаке.

Беседа по произведениям писателя для детей.

Драма как род литературы (начальные представления).

Особенности жанра произведения «Двенадцать месяцев».

Связь пьесы-сказки с фольклором.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, комментированное чтение

04.03

Фонохрестоматия

73

«Двенадцать месяцев» Положительные и отрицательные герои в сказке.

Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла. Традиции народных сказок в пьесе Маршака.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

инсценирование отрывка

09.03

74

Человеческие взаимоотношения в сказке «Двенадцать месяцев»

Нравственные проблемы сказки: добро и зло, бескорыстие и жадность, терпение и легкомыслие.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

10.03

75

ВЧ: А.Платонов «Неизвестный цветок».

Краткий рассказ о писателе. Тема рассказа

Представление о вечных, непреходящих ценностях человека

Роль художественной детали в тексте

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

11.03

76

Тестирование по изученным произведениям.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

тест

16.03

77

А.Платонов. «Никита» Быль и фантастика.

Слово об А.П. Платонове. Комментированное чтение рассказа «Никита». Реальность и фантастика в рассказе.

Развитие представлений о фантастике.

Единство главного героя с природой, одухотворение природы.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Комментированное чтение, беседа по вопросам.

17.03

Фонохрестоматия

78

Душевный мир главного героя рассказа А. П. Платонова «Никита». Оптимистическое восприятие окружающего мира.

«Доброе сердце» Никиты. Оптимистическое восприятие окружающего мира героем.

Жизнь как борьба добра и зла.

Мирный труд - условие счастья.

Прослушивание фрагментов рассказа в актерском исполнении, обсуждение. Речевая характеристика героев

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Комментированное чтение, беседа по вопросам.

18.03

79

Цикличность жизни человека. В.П.Астафьев. «Васюткино озеро».

В.П. Астафьев-русский писатель, «сопричастный всему великому и живому». Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро»

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Работа с текстом, игра.

23.03

80

Черты характера героя и его поведение в лесу.

Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя: мужество,

бесстрашие, терпение, находчивость в экстремальных обстоятельствах.

Личностные УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Аналитический пересказ

24.03

81

«Открытие» Васюткой нового озера.

Васютка и его путешествие по осенней тайге. Становление характера героя. Суровые испытания, через которые природа проводит человека, и ее удивительная щедрость. Образность и выразительность описания природы.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Работа в группах, комментированное чтение, написание сочинения-миниатюры.

25.03

презентация

4 четверть (24 ч)

82

В.П. Астафьев. Рассказы «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка»

Воспитание человечности, чуткости и гуманности, требовательности к себе и другим, принципиальности, критичности и самокритичности, великодушия, благородства, ответственности за свои поступки.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

06.04

Презентация

Писатели улыбаются. (2 часа)

83

Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного.

Рассказы Саши Черного о детях.

Слово о С. Черном.

Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Роль игры в формировании личности ребенка.

Мир природы в рассказах С. Черного.

Значение названий рассказов.

Развитие понятия о юморе. Способы создания юмористического в рассказах С. Черного

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Выразительное чтение по ролям, словарная работа.

07.04

84

ВЧ: А.Куприн «Чудесный доктор».

Особенности композиции рассказа. Использование художественных приёмов. Идея произведения

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

08.04

Презентация

Произведения о Родине и родной природе. (2часа).

85

Русские поэты XX века о Родине и родной природе и о себе.

Стихотворные лирические произведения о родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения.

Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России.

Сближение образов волшебных сказок и русской природы..

Богатство изобразительно-выразительных средств в создании картин природы. Элементы анализа текста. Репродукции картин.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Комплексный анализ стихов, работа над выразительным чтением, словарная работа

13.04

Репродукции картин.

Фонохрестоматия

86

Поэтизация русской природы в литературе XX века

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

14.04

«Ради жизни на Земле…» (5 часов)

87

К.М.Симонов. Слово о поэте.

Рассказ о жизни и творчестве К.М. Симонова.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

15.04

88

Дети и война. «Майор привез мальчишку на лафете».

Стихотворение «Майор привез мальчишку на лафете...».

Война и дети - обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Образ «седого мальчишки». Торжественный слог стихотворения.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

анализ стих-я, работа над выразительным чтением, словарная работа

20.04

Фонохрестоматия

89

Дети и война. А. Твардовский «Рассказ танкиста».

Слово об А.Т. Твардовском.

Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

Жанровые особенности баллады «Рассказ танкиста».

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

анализ стих-я, работа над выразительным чтением, словарная работа

21.04

Фонохрестоматия

90

Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны.

Война и дети - обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.

Коммуникативные УУД: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

22.04

91

Итоговый урок по русской литературе. Контрольная работа.

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

к/ работа

27.04

Из зарубежной литературы. (12 уроков)

92

Даниель Дефо «Робинзон Крузо». Герой на острове. Устройство жизни.

Слово о Д. Дефо. Особенности повествования в романе «Робинзон Крузо».

Описание приключений и жизни на острове Робинзона Крузо. Черты личности главного героя.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

28.04

Фонохрестоматия

93

Характер главного героя романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Характер героя: смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами.

Вера в разум человека. Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Роль дневника героя. Робинзон как вечный образ литературы.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Самостоятельная работа с учебником, беседа по вопросам, написание сочинения-миниатюры.

29.04

94

Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда.

Краткий рассказ о писателе.

Реальное и фантастическое в сказке.

Символический смысл фантастических образов и художественных деталей.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Словарная работа, беседа по вопросам, комментированное чтение

04.05

95

«Снежная королева». Внутренняя красота героини.

Характеристика образа героини

Величие красоты человеческого сердца. Антитеза

Снежная королева и Герда - противопоставление красоты внутренней и внешней.

Личностные УУД: осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Словарная работа, беседа по вопросам, комментированное чтение, написание сочинения-миниатюры.

05.05

Презентация

96

В поисках Кая. Друзья и враги Герды.

Мотив добра и зла в сказке

Помощники Герды (цветы, ворон, олень, маленькая разбойница и др.).

В чем сила Герды?

Победа добра, любви и дружбы.

Роль природы в сказке.

Личностные УУД: осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

06.05

97

Наши любимые сказки X. К. Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению по сказкам X. К. Андерсена: «Герда против Снежной королевы». «Добро и зло в сказках Андерсена». «О чем мечтал Андерсен в своих сказках?». «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?»

Обсуждение тем, подбор материала

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

сочинение

11.05

98

Ж.Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

Краткий рассказ о писателе.

Композиционные особенности текста, тема и идея произведения

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Комментирование чтение, сочинение-миниатюра

12.05

Презентация

99

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Внутренний мир героев.

Слово о М. Твене.

Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций Юмор и ирония в романе

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Слово о М. Твене.

Чтение вступительной статьи о писателе (с. 241-242).

Беседа о книгах М. Твена, прочитанных ранее. Роман «Приключения Тома Сойера». Том и Гек, дружба мальчиков.

Игры, забавы, находчивость,

предприимчивость.

Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций. Изобретательность в играх - умение сделать окружающий мир интересным. Юмор и ирония в романе

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Словарная работа, беседа по вопросам, комментированное чтение

13.05

Фонохрестоматия

1

0

0

Итоговая контрольная работа за год

Личностные УУД: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий и поступков.

Регулятивные УУД: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

тест

18.05

101

Джек Лондон «Сказание о Кише». Нравственное взросление героев.

Краткий рассказ о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише» - повествование о нравственном взрослении подростка. Характер мальчика - опора в труднейших жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении северного народа.

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно- следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные УУД: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Беседа по вопросам, словарная работа, составление плана.

19.05

Презентация

102

Р. Стивенсон. «Вересковый мед».

Краткий рассказ о писателе. Подвиг героя баллады во имя сохранения традиций предков

Личностные УУД: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные УУД: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные УУД: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной и модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные УУД: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Словарная работа, комментированное чтение, самостоятельная работа.

20.05

Презентация

103-105

Резервные уроки

25.05

26.05

27.05