Урок русского языка в 6 классе 'Склонение количественных числительных' ('В мире интересных фактов')

В МИРЕ ИНТЕРЕСНЫХ ФАКТОВ

Урок в 6 классе по теме «Имя числительное. Склонение количественных числительных» (обучение ведется по программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского).

Цели и задачи урока: 1) познакомить со склонением сложных слов - числительных от 50 до 80 и от 200 до 900; 2) совершенствовать умение писать мягкий знак на конце и в середине числительных, отличать числительные от других частей речи; производить синтаксический разбор предложений, содержащих числительные; производить морфемный разбор числительных; 3) развивать мышление, речь; 4) воспитывать интерес к предмету.

Методическая цель: показать приемы активизации учебной деятельности на уроках русского языка.

Оборудование: 1) картинки с изображением птиц: кукушки, скворца, воробья, синицы, баклана, жаворонка, а также опоссума, одногорбого верблюда, синего кита; 2) таблица «Склонение количественных числительных», 3) творческие работы учащихся (учащиеся собирают интересные факты из жизни животных, оформляют собранный материал)

Ход урока

1.Целеполагание.

- Сегодня на уроке продолжим изучение большой темы «Имя числительное» и остановимся на склонении количественных числительных. Тема довольно трудная, об этом свидетельствуют ошибки в рабочих тетрадях, допущенные при написании числительных.

- Какие цели поставим на сегодняшний урок, учитывая материал предыдущих уроков?

Прочитаем, что вы должны знать и уметь к концу урока.

Знать:

1. Как склоняются числительные - сложные слова от 50 до 80 и от 200 до 900.

2. Правописание мягкого знака на конце и в середине числительных.

Уметь:

1. Отличать числительные от других частей речи.

2. Уметь правильно склонять числительные - сложные слова.

3. Определять падеж имен числительных в предложении.

4. Определять синтаксическую роль числительных в предложении.

5. Производить морфемный разбор числительных.

- Как вы считаете, чего вы еще не знаете и не умеете делать?

(Общая цель: научиться склонять числительные - сложные слова. Каждый поставит перед собой и индивидуальные цели.)

У нашего урока есть название «В мире интересных фактов». Я думаю, что к концу урока вы действительно узнаете много интересных фактов из жизни животных. Сделать урок более интересным мне помогли ваши творческие работы.

2. Синтаксический разбор предложений. Морфемный разбор.

Одногорбый верблюд за десять минут выпивает сто тридцать пять литров воды.

Карточка (индивидуальное задание):

Произведи морфемный разбор слов: шестнадцать, шестьдесят, (около) восьмидесяти, водолазный, воздухоплавание, способности.

(Проверка с помощью сигнальных карточек).

- Назовите сложные слова в этом упражнении. Почему они сложные?

3. Повторение ранее изученного материала по теме «Имя числительное».

1. Тест.

Задание: определить, есть ли в предложении числительные.

1) Мимо бревно суковатое плыло;

Сидя, и стоя, и лежа пластом,

Зайцев с десяток скопилось на нем.

2) Меньше всех вынашивает детенышей опоссум - около двенадцати дней (показ картинки опоссума).

3) Вокруг меня толпилось трое пингвинов (картинка).

4) Возле подъезда меня уже поджидала тройка лошадей.

5) Наш дом восьмиэтажный.

6) Масса африканского страуса часто достигает ста тридцати килограммов (картинка).

7) Шмели могут найти дорогу на расстоянии тринадцати километров.

Проверка. Где «попались?» Ключ:

Да

Нет

2, 3, 6, 7

1, 4, 5

Вывод: в значении числительных могут выступать другие части речи. Что нужно помнить, чтобы не допустить ошибку? (Другие части речи, в отличие от числительных, нельзя записать цифрами).

2. Выборочный диктант. (Один человек работает у доски)

Задание: выписать имена числительные, определить, простые они или составные. Вспомнить правило правописания мягкого знака в именах числительных.

1) На Земле известно сто тридцать видов кукушек, но только пятьдесят из них подбрасывают яйца в чужие гнезда.

2) За лето ласточка успевает поймать около миллиона всяких мошек, комаров, тлей.

3) Известно восемнадцать видов воробьев. Пустынный воробей охраняется.

4) На Земле насчитывается сорок восемь видов синиц. В нашей стране встречается пять видов.

5) У некоторых видов синиц в кладке бывает пятнадцать - шестнадцать яиц. (А у некоторых австралийских видов только одно).

6) Птенцы жаворонка покидают гнездо через девять дней (после каждого прочитанного факта показывается картинка с изображением птицы).

Проверка.

- Какие правила правописания числительных пришлось вспомнить?

- Я думаю, вы узнали интересные факты из жизни птиц, которых хорошо знаете, к которым мы так привыкли, что порой не обращаем на них внимания.

4. Работа над новым материалом.

- Вспомните, ребята, что вам уже известно о склонении имен числительных.

(У числительных 40, 90, 100 только две формы)

- Как же склоняются остальные числительные?

Учебник с. 130. Самостоятельно рассмотреть и проанализировать таблицу «Склонение сложных слов - числительных»

- Что заметили при склонении числительных - сложных слов? (Склоняются обе части)

- Просклоняйте (устно) шестьдесят попугаев; семьсот чижей; пятьсот бакланов.

Бакланы гнездятся колониями, численность которых иногда доходит до тысяч и миллионов особей. Когда стая бакланов поднимается в воздух, она закрывает солнце. (Показ иллюстрации)

5. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

(Текст на карточках)

Вот так аппетит!

Г..лодный волк может с..есть за 1 раз около 10 кг мяса. Тигр - до 50 кг. А слон за сутки с..едает до 360 кг корма и едва ограничивается 90 литрами воды.

М..ровой р..корд а(п,пп)етита пр..надлежит китам. За сутки кит с..едает от 5 до 10 т планктона. Д..теныш синего кита вып..вает в день около 500 л материнского м..л..ка.

- Почему название текста представляет собой по интонации восклицательное предложение? (Подобный аппетит животных и правда удивителен)

- К какому стилю вы отнесете текст? (Научному стилю, так как текст содержит точные научные сведения, термины.)

Задание: списать текст, вставляя пропущенные буквы и заменяя цифры словами; обозначить падеж числительных.

6. Домашнее задание.

Карточка.

1. Спишите текст, заменяя цифры словами и вставляя пропущенные буквы.

Кто сколько живет?

Рек..р..смены долг..летия - черепахи. Они живут около 200 лет. Белки и зайцы - до 10 лет, бобры - в 3-4 раза дольше. Волк - до 15, лиса - до 12-13 лет, олени и лоси - до 20, а слон - до 80 лет. Прод..лжительность жизн.. лошад.. - 30 лет.

Из птиц дольше всех живут вороны - до 70 лет, среди рыб - щуки - до 200 лет.

2. Выпишите из текста все сложные слова и произведите их морфемный разбор.

3. Выполните синтаксический разбор второго предложения.

7. Итог урока.

- Чему учились на уроке? Достиг ли урок цели?

- Где вам могут пригодиться знания, полученные на сегодняшнем уроке?

- Что нового узнали о жизни животных?

- Что понравилось?