«Танец – это душа народа» (9-й класс)

Урок русского языка по теме «Танец - это душа народа» (9-й класс).

Цели:

1.Повторение сведений о СБП, формирование умений и навыков поэтапной работы с текстом.

2. Развитие и совершенствование коммуникативно-речевых умений школьников (развивать логическое мышление, творческие способности).

3. Привитие эстетического вкуса, воспитание здорового образа жизни.

Оборудование: оценочные листы, стихотворение С.Я.Маршака,

карточки, интерактивная доска, компьютер.

Методы и приёмы: исследовательский, частично-поисковый, элементы стратегии критического мышления, самооценка.

Ход урока

І.Организационный момент.

-Добрый день, уважаемые ребята. Здравствуйте! Я рада вас всех приветствовать. Итак, мы с вами приступаем к домашнему заданию.

Сначала мы разделимся на 3 группы.

Лидерам команд раздаю оценочные листы и предлагаю поэтапное пятибальное оценивание ответов участников своей группы вносить в оценочный лист.

ІІ. Опрос домашнего задания.

1 группа выполняет

Задание: частичное конструирование СБП и их сравнение с простыми предложениями. (Все задания демонстрируются на заготовленных слайдах интерактивной доски).

1) Слабые люди выжидают благоприятных случаев - … . (сильные их создают). (А.Афиногенов)

2) Смерти бояться: … . (на свете не жить). (Посл.)

2 группа выполняет

Задание: выразительное чтение отрывка из стихотворения Ф.И.Тютчева

с акцентированием внимания на интонации СБП:

Чему бы жизнь нас ни учила,

Но сердце верит в чудеса:

Есть нескудеющая сила,

Есть и нетленная краса.

3 группа выполняет

Задание: разграничение СБП и простых предложений с указанием, по какому признаку осуществляется дифференциация (количество грамматических основ, интонация).

1) Молвит слово - соловей поёт.

2) Общество держится типами и движется характерами.

3) Всю жизнь он посвятил искусству.

-Ребята, как вы понимаете слово искусство?

После прослушивания ответов детей предлагаю им толкование слова по словарю

С.И.Ожегова (демонстр. слайда на интерактивн. доске):

Искусство 1.Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. И.кино. И.музыки.2.Умение, мастерство, знание дела. Владеть

искусством шитья. 3. Самое дело, требующее такого умения, мастерства. Военное искусство.

-Что вам известно о казахском танцевальном искусстве?

Ученик, получивший опережающее задание, читает подготовленный им материал.

Участник второй группы, также получивший опережающее задание, читает наизусть стихотворение о казахском народном танце.

Тонок выгиб спины, взор открыто глядит,

Камышинкою лёгкой сгибается стан,

То как сокол парит, реют крылья звеня,

То цветочком степным колыхается летя.

Учащийся третий группы читает стихотворение

Чередою предстали сквозь года и века

Славных предков моих поступки, дела

В этом танце всё то, что чувствовал он,

Не сдавался врагу,не покорствовал он

Духом вспрянув, свой очаг защищал

Чем он жил, отчего он страдал,

Велик и прекрасен мой народ, посмотри,

Душу в танце-полёте его разгляди.

ІІІ.Новая тема.

Теперь обратимся к доске. Откроем тетради, запишем число, тему урока. Внимательно прочитайте тему урока.

Мозговой штурм.

-Как вы думаете, кому могут принадлежать эти слова?

Учащиеся приводят свои доводы. Правильный ответ: танцору.

Сегодня мы с вами будем учиться поэтапной работе с текстом. Это цель сегодняшнего урока (демонстрирование слайдов с этапами работы над текстом поочерёдно на интерактивной доске):

1 этап: Выразительное чтение текста.

Знакомство с содержанием текста «Танец - это душа народа». Предлагаю 3 ученикам из каждой группы прочитать текст «по цепочке». Обращаю внимание школьников на то, что

автором текста является уже известный им Даурен Абиров - первый казахский балетмейстер, который посвятил всю свою жизнь изучению специфики казахского народного танца, знакомству с её достойными исполнителями.

2 этап: Словарная работа

Словоохотливый - разговорчивый - әңгімешіл

-Составьте предложение со словом словоохотливый.(Учащиеся составляют предложения, прослушивание ответов 3 учеников из каждой группы).

3 этап: Выписывание опорных слов, словосочетаний.

4 этап: Написание отзыва по содержанию (своего рода эссе-рецензия с целью развития критического мышления).

5 этап: Вопрос для развития логического мышления.

-Соответствует ли заглавие текста его содержанию? (вопросы в дальнейшем могут формулироваться и самими учащимися).

6 этап: Пересказ содержания текста по опорным словам и словосочетаниям (учащиеся «по цепочке» пересказывают содержание текста, предварительно разделяю текст на одинаковые по размеру смысловые части для каждой команды).

7 этап: Составление синонимической цепочки (задание на время « Кто быстрее, больше?»)

І группе: Ловкость - ... (гибкость, подвижность, пластичность)

ІІ группе: Удивляться -…(восхищаться, восторгаться, изумляться)

ІІІ группе: Энергичный - ... (быстрый, бодрый, активный, живой)

8 этап: Подбор своего названия к тексту (даётся определённое время для обсуждения,

прослушивание заглавий к тексту, возможны прения между командами, отстаивание своих позиций).

Письменная работа

Проведём лингвистический эксперимент.

Выпишите из текста СБП, выделите грамматические основы предложений. Составьте простые предложения, отделив части СБП.

-Как вы думаете, почему герой рассказа Ж.Ибраев так хорошо выглядел, мало того, танцевал прекрасно в свои 70 лет? (Учащиеся делятся своими рассуждениями)

Верно, благодаря здоровому образу жизни. Ребята, а какие вы знаете пословицы и поговорки о здоровье?

Нет здоровья - нет богатства. Любящий чистоту - будет здоровым. Здоровье - бриллиант, который легко потерять.

Составление «синкуэйна» со словом здоровье.

1 существительное - здоровье.

2 прилагательных - крепкое, железное.

3 глагола - удивляет, помогает, сопутствует.

4 предложение (из 4-х слов) - Пусть сопутствует крепкое здоровье.

5 синоним - жизнь.

Задание 3 группам: составить синкуэйн со словами 1 группе - богатство, 2 группе - чистота, 3 группе - долголетие.

Прослушивание ответов учащихся.

Выставление оценок учащимся капитанами команд.

Итог урока

-О чём сегодня говорили? Что нового узнали?

Заключительное слово учителя:

Желаю вам цвести, расти,

Копить, крепить здоровье

Оно для дальнего пути -

Главнейшее условие.

С.Я.Маршак.

Домашнее задание: написать эссе на тему «Здоровье - бесценное богатство».