Конспект урока русского языка на тему: 'Фразеология' в 6 классе

.ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «Фразеологизмы»

ФИО (полностью)

Фещенко Любовь Петровна

Место работы

МБОУ-Первомайская СОШ

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Фразеологизмы. №1.

Базовый учебник

«Русский язык - 6» М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.

8. Цель урока: Сформировать новые знания, умения и навыки по теме: «Фразеологизмы».

9.Задачи:

Обучающие

- познакомить учащихся с особенностями фразеологии как раздела лексикологии, основными признаками фразеологизмов;

- формировать умение отличать свободные сочетания слов и фразеологизмы, определять нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи;

развивающие

- развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать речь учащихся, формировать навыки уместного употребления фразеологизмов в речевой практике;

воспитательные

- воспитывать интерес к языку.

10. Тип урока: формирование новых знаний и умений.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютерный класс, экран.

13. Дидактические средства: слайды-презентации, ЦК ЭОР, карточки с текстом.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Приветствует учащихся. Визуально проверяет готовность учащихся к уроку. Сообщает цель и задачи урока.

Приветствуют учителя. Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

1

2

Актуализация знаний

Предлагает учащимся прочитать текст, представленный на карточках, списать его, вставив пропущенные буквы и раскрывая скобки. Затем задает вопросы по тексту.

Учащиеся выполняют задание. Отвечая на вопросы учителя, учащиеся приходят к выводу, что кроме слов и словосочетаний в тексте есть устойчивые сочетания.

Делают вывод о роли фразеологизмов в тексте.

5

3

Формирование новых знаний

Учитель создает проблемную ситуацию, предлагает учащимся подобрать к каждому устойчивому сочетанию объяснение. В результате при помощи наводящих вопросов подводит учащихся к формулировке определения фразеологизма.

Учащиеся подбирают значение к каждому устойчивому сочетанию.

Формулируют определение фразеологизма.

5

4

Ресурс №2

(Фразеологизмы как устойчивые сочетания)

Используя ресурс №2, задает вопросы, подводит учащихся к определению фразеологизмов

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, подводящие их к выводу об особенностях фразеологизмов, записывают выводы в тетради.

7

5

Формирование умений и навыков.

Учитель предлагает учащимся выполнить упражнения из учебника, направленные на формирование у учащихся умений и навыков. Упражнение 99,100. Задает вопросы о значении фразеологизмов в тексте.

Корректирует, направляет, оказывает помощь по необходимости.

Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию. Выполняют задание в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя.

5

6

Словарь примеров "Фразеологизмы с повторяющимися союзами"

Учитель предла­гает учащимся сесть за компью­теры и познакомиться с Ресурсом №3, задания направлены на развитие речи учащихся.

Работают самостоятельно с ресурсом, обсуждают в группе.

5

7

Контроль

Упражнение 103. Просит ученика объединить фразеологизмы, определить их значение, используя слова для справок.

Это задание направлено на выявление учащимися степени овладения новыми знаниями и умениями и самостоятельное применение полученных знаний; оказывает индивидуальную помощь при необходимости, корректирует процесс и контролирует р

Знакомятся с заданием.

Выполняют задание индивидуально..

5

5

Рефлексия

5

6

Итог урока

Домашнее задание

Учитель объясняет порядок выполнения домашнего задания, объявляет оценки. Задает вопросы по изученной теме.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник, обсуждают выполнение,

анализируют свою работу.

2

Приложение к плану-конспекту урока

«Фразеологизмы»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Речевой практикум

Информационный

модель

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37a7dc81-f0a4-4f1f-b4b2-ad1853e0bd19.htm

2

Интерактивная таблица «Фразеологизм»

Информационный

Презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/37a7dc81-f0a4-4f1f-b4b2-ad1853e0bd19/%5BRUS5_066%5D_%5BTD_053%5D.htm

3

Словарь примеров "Фразеологизмы с повторяющимися союзами"

Информационный

Презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/647365cb-4efa-4cb8-951c-04c5680ed259/%5BRUS8_187%5D_%5BTD_023%5D.html

Литература.

1.Учебник «Русский язык - 6», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.

2. Поурочные планы по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др.

3. http://school-collection.edu.ru