- Учителю
- Программа по русскому языку 6 класс
Программа по русскому языку 6 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тюменцевская средняя
общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края
(МБОУ Тюменцевская СОШ)
-
Принята на заседании педагогического совета
«_____»_________20 г.
Утверждаю
Директор школы__________(Т.Ф.Калужина)
Приказ №____ от «____»_________20 г.
Рабочая программа
по русскому языку
6 класс
Шакуля Н.Г., учитель русского языка и литературы
Тюменцево, 2016г.
1.Пояснительная записка
1.1.Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования и с учетом программы по русскому языку (предметная линия учебника «Русский язык» Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. М.: Просвещение, 2016).
1.2.Общие цели учебного предмета
Цели изучения русского (родного) языка в основной школе:
- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
-совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
1.3.Описание места учебного предмета в учебном плане.
На изучение предмета «Русский язык» в 6 классе отводится 210 часов в год (35 учебных недель), по 6 часов в неделю. Из них 31 час распределён по разделам.
1.4.УМК.
УМК по русскому языку в 6 классе:
1)Бондаренко М. А. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс, Просвещение, 2016
2)Ларионова Л. Г. Русский язык. Карточки-задания. 6 класс
3)Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. Учебник Русский язык. 6 класс. В 2-х ч. Просвещение, 2013
4)Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диагностические работы. 6 класс, Просвещение, 2016
5)Тростенцова Л. А., Ладыженская Н. В., Стракевич М. М. Русский язык. Дидактические материалы.6 класс, Просвещение, 2016
6)Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс, Просвещение, 2015
7)Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс, Просвещение, 2014
8)Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс, Просвещение, 2016
9)Каськова И. А. Русский язык. Тематические тесты. 6 класс, Просвещение, 2016
10) Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Щеглова А.С. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2-х ч., Просвещение, 2016
11) Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. и др. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы, Просвещение, 2016.
2.Планируемые результаты образования.
Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими.
Результатам образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, различных видов деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств учащихся.
Планируемые результаты реализации программы.
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты
1) владение всеми видами речевой деятельности: • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приёмами отбора и систематизации мате риала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение различными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
3.Содержание учебного предмета, курса.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Раздел 1. Речь и речевое общение
1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Раздел 2. Речевая деятельность
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией
речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.
Раздел 3. Текст
1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста.
Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли и ситуации общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.
Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).
2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ
Раздел 5. Общие сведения о языке
1. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Русский язык - язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.
2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном.
Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.
Раздел 6. Фонетика и орфоэпия
1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Раздел 7. Графика
1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения J'].
2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в CMC-сообщениях.
Раздел 8. Морфемика и словообразование
1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.
Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных
задач.
Раздел 9. Лексикология и фразеология
1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. Стилистические пласты лексики. Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Проведение лексического разбора слов. Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.
Раздел 10. Морфология
1. Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению. Междометия и звукоподражательные слова. Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.
Раздел 11. Синтаксис
1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложненной и неосложнённой структуры, полные и неполные. Виды односоставных предложений. Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения
с различными видами связи. Способы передачи чужой речи.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация
1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Раздел 13. Язык и культура
1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Учебно-тематический план
урока
Тема урока
Количество часов
ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (3 ч +1 ч)
1.
Русский язык - один из развитых языков мира
1
2.
Язык, речь, общение
1
3.
Ситуация общения
1
4.
Р.р. Сочинение-рассуждение «Поздравление учителя в День знаний»
1
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6 ч +2 ч)
5.
Фонетика. Орфоэпия
1
6.
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
1
7.
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов
1
8.
Р.р. Сочинение по теме «Интересная встреча»
1
9.
Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания
1
10.
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений
1
11.
Прямая речь Диалог.
1
12.
Р.р. Составление диалога на тему по выбору
1
ТЕКСТ (3 ч + 2 ч)
13.
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
1
14.
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста
1
15.
Р.р. Составление продолжения текста по данному началу
1
16.
Р.р. Сочинение-рассказ
1
17.
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.
1
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2 ч)
18.
Слово и его лексическое значение
1
19.
Р.р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
1
20.
Общеупотребительные слова
1
21.
Профессионализмы
1
22.
Диалектизмы
1
23.
Р.р. Сжатое изложение «Собиратель русских слов»
1
24.
Исконно русские и заимствованные слова
1
25.
Исконно русские и заимствованные слова
1
26.
Новые слова (неологизмы)
1
27.
Устаревшие слова
1
28.
Словари
1
29.
Повторение. Проверочная работа
1
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3 ч + 1 ч)
30.
Фразеологизмы
1
31.
Источники фразеологизмов
1
32.
Р.р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)
1
33.
Повторение.
1
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31 ч + 4 ч)
34.
Морфемика и словообразование
1
35.
Морфемика и словообразование
1
36.
Морфемика и словообразование
1
37.
Р.р. Описание помещения
1
38.
Основные способы образования слов в русском языке
1
39.
Основные способы образования слов в русском языке
1
40.
Основные способы образования слов в русском языке
1
41.
Этимология слов
1
42.
Этимология слов
1
43.
Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
1
44.
Р.р. Сочинение - описание помещения
1
45.
Буквы а и о в корне -кас- - -кос-
1
46.
Буквы а и о в корне -кас- - -кос-
1
47.
Буквы а и о в корне -гар- - -гор-
1
48.
Буквы а и о в корне -гар- - -гор-
1
49.
Буквы а и о в корне -гар- - -гор-
1
50.
Буквы а и о в корне -зар- - -зор-
1
51.
Буквы а и о в корне -зар- - -зор-
1
52.
Буквы ы и и после приставок
1
53.
Буквы ы и и после приставок
1
54.
Гласные в приставках пре- и при-
1
55.
Гласные в приставках пре- и при-
1
56.
Гласные в приставках пре- и при-
1
57.
Гласные в приставках пре- и при-
1
58.
Контрольный диктант
1
59.
Анализ контрольного диктанта
1
60.
Соединительные о и е в сложных словах
1
61.
Соединительные о и е в сложных словах
1
62.
Сложносокращённые слова
1
63.
Сложносокращённые слова
1
64.
Р.р. Сочинение-описание изображённого на картине (Т.Н.Яблонская «Утро»)
1
65.
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
66.
Морфемный и словообразовательный разбор слова
1
67.
Повторение
1
68.
Проверочная работа
1
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Имя существительное (22 ч + 3 ч)
69.
Имя существительное как часть речи
1
70.
Имя существительное как часть речи
1
71.
Р.р. Составление письма другу
1
72.
Разносклоняемые имена существительные
1
73.
Разносклоняемые имена существительные
1
74.
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
1
75.
Р.р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён
1
76.
Несклоняемые имена существительные
1
77.
Несклоняемые имена существительные
1
78.
Род несклоняемых имён существительных
1
79.
Род несклоняемых имён существительных
1
80.
Имена существительные общего рода
1
81.
Морфологический разбор имени существительного
1
82.
Р.р. Сочинение-описание по личным впечатлениям
1
83.
Не с существительными
1
84.
Не с существительными
1
85.
Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)
1
86.
Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)
1
87.
Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик
1
88.
Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик
1
89.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
1
90.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
1
91.
Повторение
1
92.
Контрольный диктант
1
93.
Анализ контрольного диктанта
1
Имя прилагательное (22 ч + 3 ч)
94.
Имя прилагательное как часть речи
1
95.
Имя прилагательное как часть речи
1
96.
Р.р. Сочинение-описание природы
1
97.
Степени сравнения имён прилагательных
1
98.
Степени сравнений имён прилагательных
1
99.
Степени сравнений имён прилагательных
1
100.
Разряды прилагательных по значению Качественные прилагательные
1
101.
Относительные прилагательные
1
102.
Р.р. Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А.С.Пушкина «Дубровский»)
1
103.
Притяжательные прилагательные
1
104.
Морфологический разбор имени прилагательного
1
105.
Не с прилагательными
1
106.
Не с прилагательными
1
107.
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
1
108.
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
1
109.
Р.р. Сочинение-описание природы по картине (Н.П.Крымов «Зимний вечер»)
1
110.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
1
111.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
1
112.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
1
113.
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- - -ск-
1
114.
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- - -ск-
1
115.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
1
116.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
1
117.
Повторение
1
118.
Контрольный диктант
1
Имя числительное (16 ч + 2 ч)
119.
Имя числительное как часть речи
1
120.
Имя числительное как часть речи
1
121.
Простые и составные числительные
1
122.
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
123.
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
124.
Порядковые числительные
1
125.
Порядковые числительные
1
126.
Разряды количественных числительных
1
127.
Числительные, обозначающие целые числа
1
128.
Числительные, обозначающие целые числа
1
129.
Числительные, обозначающие целые числа
1
130.
Дробные числительные
1
131.
Р.р. Составление юмористического рассказа по рисунку
1
132.
Собирательные числительные
1
133.
Морфологический разбор имени числительного
1
134.
Повторение
1
135.
Контрольный диктант
1
136.
Р.р. Публичное выступление на тему «Берегите природу!»
1
Местоимение (23 ч + 3 ч)
137.
Местоимение как часть речи
1
138.
Личные местоимения
1
139.
Личные местоимения
1
140.
Возвратное местоимение себя
1
141.
Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»
1
142.
Вопросительные и относительные местоимения
1
143.
Вопросительные и относительные местоимения
1
144.
Вопросительные и относительные местоимения
1
145.
Неопределённые местоимения
1
146.
Неопределённые местоимения
1
147.
Неопределённые местоимения
1
148.
Отрицательные местоимения
1
149.
Отрицательные местоимения
1
150.
Отрицательные местоимения
1
151.
Притяжательные местоимения
1
152.
Притяжательные местоимения
1
153.
Р.р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение
1
154.
Указательные местоимения
1
155.
Определительные местоимения
1
156.
Определительные местоимения
1
157.
Местоимения и другие части речи
1
158.
Морфологический разбор местоимения
1
159.
Р.р. Сочинение по картине (Е.В. Сыромятникова «Первые зрители»)
1
160.
Повторение
1
161.
Контрольный диктант
1
162.
Анализ контрольного диктанта
1
Глагол (30 ч + 6 ч)
163.
Глагол как часть речи
1
164.
Глагол как часть речи
1
165.
Глагол как часть речи
1
166.
Р.р. Сочинение - рассказ по сюжетным рисункам на тему «Степа дрова колет» с включением части готового текста
1
167.
Разноспрягаемые глаголы
1
168.
Разноспрягаемые глаголы
1
169.
Разноспрягаемые глаголы
1
170.
Глаголы переходные и непереходные
1
171.
Глаголы переходные и непереходные
1
172.
Глаголы переходные и непереходные
1
173.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
174.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
175.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
176.
Р.р. Изложение
1
177.
Р.р. Изложение
1
178.
Условное наклонение
1
179.
Условное наклонение
1
180.
Повелительное наклонение
1
181.
Повелительное наклонение
1
182.
Повелительное наклонение
1
183.
Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам
1
184.
Употребление наклонений
1
185.
Употребление наклонений
1
186.
Употребление наклонений
1
187.
Безличные глаголы
1
188.
Безличные глаголы
1
189.
Морфологический разбор глагола
1
190.
Морфологический разбор глагола
1
191.
Правописание гласных в суффиксах глаголов
1
192.
Правописание гласных в суффиксах глаголов
1
193.
Повторение
1
194.
Повторение
1
195.
Контрольный диктант
1
196.
Анализ контрольного диктанта
1
197.
Р.р. Рассказ на основе услышанного
1
198.
Р.р. Рассказ на основе услышанного
1
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10 ч + 2 ч)
199.
Разделы науки о языке
200.
Орфография
201.
Орфография
202.
Пунктуация
203.
Р.р. Сочинение на тему по выбору
204.
Р.р. Сочинение на тему по выбору
205.
Лексика и фразеология
206.
Словообразование
207.
Словообразование
208.
Морфология
209.
Синтаксис
210.
Заключительный урок
Лист внесения изменений и дополнений
п/п
Дата
Причины изменений
(прописываются конкретные обоснования)
Содержание изменений
Подпись сотрудника, внесшего изменения
Подпись
курирующего
администратора
16