Урок русского языка Однородные члены предложения

Краткосрочное планирование серии уроков по русскому языку для 6 класса

Тема: Однородные члены предложения.

Цель: формировать пунктуационную зоркость через критическое мышление

.Тема и основные цели, и результаты обучения.

Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков.

Активные формы работы (ГР, ПР, ИР). Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения.

Как вы будете использовать ОдО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как вы преодолеете барьеры при обучении

(трудности в обучении)

Как вы установили, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них

Урок 1

Тема: Однородные члены предложения.

Знать: отличительные признаки однородных членов предложения.

Понимать: какие члены предложения и части речи могут быть однородными; в чём их особенность.

Уметь: составлять предложения с однородными членами предложения, уметь находить в тексте.

Эмоциональный настрой-«Доброе утро!»

Актуализация опорных знаний.

Создание проблемной ситуации. Диалог на стикерах с ключевыми словами «Предложение и Члены предложения». Обсуждение в группах.

Исследование темы на основе текста М. Исаковского «Ветер». Ребятам раздаются стикеры, фломастеры, А-3, маркеры. Задания по группам.

Моделирование. Учащиеся выбирают слова, помогающие увидеть «Ветер», ассоциируют его с молодым сорванцом, иллюстрируют настроение ветра, передают звук ветра. «Лингвист». Думай в паре- Делись (диаграмма Джесси Джентиль). Делают вывод, дают понятие однородным членам предложения.

Составление кластера и опорной схемы.

Работают с разноуровневыми заданиями с вопросами по таксономии Блума.

Рефлексия «Узелки»

Наблюдение

Формативное оценивание. Стратегия «Большой палец»

Защита презентаций

Оценивание «От кулака до пяти пальцев»

Лист оценивания

Наблюдение

Подведение итогов. Заполнение табл. «Что надо знать. Что надо уметь»

Суммативное оценивание

Структурированное деление на группы

Работа с одарёнными учащимися. Словесно- логическая одарённость при составлении матрицы «Кто быстрее и содержательнее» выполнит задание.

Консультирование.

Сообщение- сказка о талантливом мальчике Михаиле. Связь с реальной жизнью.

Сочинение стихотворения с однородными членами предложения.

Создание условий для талантливых и одарённых.

Использование ключевых слов. Карточки - подсказки.

Стимулирование учащихся, показывая на примере, как использовать стикеры для примечаний.

«Тонкие и толстые вопросы», помогающие воспринять текст.

Работа с новыми словами.

Совместные проекты

Стимулирование взаимопомощи и взаимодействия.

Использование альтернативные письму формы: кластер и опорные схемы.

Поощерние устной презентации.

Листы оценивания

Презентация

Наблюдение за работой

Анализ, итоги выполненных работ

Итоги рефлексии

Урок 2

Тема: Знаки препинания при однородных членах предложения.

Знать: полученные ранее знания и умения, чтобы воспроизвести новое целое, совершить путешествие в мир знаков.

Понимать: когда ставится и не ставится запятая между однородными членами предложения.

Уметь: грамотно объяснять особенность постановки знаков препинания. Строить и читать схемы предложений.

Мотивационный этап. Оздоровительная минутка «Мои пожелания» Бодрячок «Смешарики»

Актуализация знаний. Работа в группах. Распределение ролей. «Мозговой штурм» Алгоритм определения однородных членов. По страницам домашней работы.

Целеполагание. Работа с ключевым словом «Знаки препинания» Работа в группах. Кумулятивная беседа. Знаки препинания в истории русского языка. Стратегия «Свободное обсуждение»

Исследование темы. Стратегия «Обучая-учусь» Работа по учебнику. Работа с таблицей: «Запятая ставится и не ставится». Использование ИКТ.

Разноуровневые задания.

Моделирование.

Составление схем. Чтение предложений по схемам. «Синтез идей». «Эксперты»

Рефлексия «Мои пожелания»

Формативно оценивает, наблюдает

Наблюдает, но не вмешивается

Наблюдение. Диагностическое оценивание.

«Плюс минус-интересно»

«От кулака до пяти пальцев»

Суммативное оценивание

Рефлексивное оценивание

Работа по карточкам с творческим заданием

Исторические сведения о знаках препинания. Демонстрация слайдов.

Свободное обсуждение

Консультирование.

Роль спикеров, консультантов.

Усложненные задания

Позитивный настрой

Наглядный материал

Взаимообучение

Практическое применение теории.

Вовлечённость

Ученик- ученик

Тренинг

Взаимопомощь

Презентация

Итоги диалогового общения

Раздаточный материал

Анализ устных размышлений учащихся

Итоги рефлексии

Урок 3

Тема: Союзы при однородных членах предложения.

Знать: какими союзами связаны однородные члены в предложении.

Понимать: отличие одиночных и неодиночных союзов и знаки препинания при них.

Уметь: расставить знаки препинания, опираясь на схемы

Мотивационный этап

Оздоровительная минутка «Этюд души»

Бодрячок «Пингвины из Мадагаскара»

Актуализация знаний.

Опрос «Рикошетом»

Орфографический диктант «Проверь себя» Стратегия «Микрофон»

Лексическая разминка: Подбери антоним. Ключевое слово - союз. Составление сказки о союзах.

Стратегия ЗХУ.

Работа в группах. Составление кластера «Союз».

«Мозговой штурм»

Что еще неизвестно о союзах. Работа с текстом и пометки. Стратегия (INSERT)

Презентация.

Исследование темы.

Групповая работа с текстом С.Я. Маршака «Багаж»

Составление синквейна и схемы «Запятая ставится и не ставится»

Моделирование.

Работа с карточками. Стратегия «Найди соответствия»

Тест.

Рефлексия «Острова»

Наблюдение.

Стратегия «Большой палец» Формативное оценивание.

Наблюдает, но не вмешивается.

Диагностическое оценивание.

Стратегия «Плюс - минус-интересно»

Суммативное оценивание в/о,с/о,г/о.

«Оценочное окно»

Позитивный,доброжелательный настрой.

Консультирование и оценивание.

Презентация сказки.

Помощь в проверке

(INSERT)а

«Приводи доказательства всему, о чём ты говоришь»

Визуальная одарённость.

Внутриличностная одарённость.

Видеоролик на позитив про дружбу

Мотивация учащихся с помощью видеоролика

Комментарии учителя и одноклассников к ответам учащихся (одобрение, пожелания, рекомендации)

Поощерение.

Видеоролики

Итоги диалогового общения

Итоги рефлексии

Карточки. схемы

Урок 4

Тема: Обобщающие слова при однородных членах предложения

Знать: какие слова называются обобщающими.

Понимать: какие знаки препинания и при каких условиях расставлять в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Уметь: применять теоретические знания на практике.

Мотивационный этап.

Эмоциональный настрой «Доброе утро»

Актуализация знаний.

Создание проблемной ситуации.

«Глоссарий». Игра-домино.

Целеполагание.

Работа с текстом «Общие понятия об обобщающих словах»

Заполнение (INSERT)а.

Обсуждение «Горячее кресло»

Практические работы. Презентация работ о знаках препинания. Сочиняем сказку.

Общее задание для групп. «Лингвист».

Исследование на основе текста. Стратегия «Помоги»

Моделирование.

Графическии диктант.

Рефлексия «Карточка желаний»

Словесная оценка.

Наблюдает, направляет. Стратегия «Измерение температуры»

Формативное оценивание «Знак внимания»

Обобщает в одном слове.

Суммативное оценивание.

Вербально- лингвистическая одарённость

Визуальная одарённость.

Межличностная одарённость.

Внутриличностная одарённость.

Сами заполняют карточки личного контроля.

Открыто «Диалоговое окно»

Самостоятельное осмысление темы.

Взаимовыручка и взаимопонимание.

Совместное обсуждение.

Конструирование схем

</