Бессоюзное сложное предложение. 9 класс

Пәні: Қазақ әдебиеті

Сыныбы: 10

Сабақтың тақырыбы:

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлының өмірі мен шығармашылығы

Сілтеме:

Білім стандарты, пән бағдарламасы,"Қазақ әдебиеті " оқулығы , Алматы «Мектеп » баспасы Авторлары:

Т. Ақшолақов , Т. Жұмажанова , С. Қалиев С. Дүйсебаев

М. Жүсіп Көпеев шығармалары

Жалпы мақсаттар:

Білім берудің жаңа тәсілдері мен АКТ-ны пайдаланып оқытуды қолдана отырып жаңа тақырыпты түсіну, сөз қадірін байыптау, сабақ барысында қазақ әдебиетінің көрнекті өкілдерінің бірі - Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығына өз көзқарастарын қалыптастыра отырып, шолу жасату . Кез-келген проблеманы шешу қабілеттерін дамыту, жас ерекшеліктеріне қарай сөйлеу дағдыларын зерделеу,тапсырмалар арқылы жаңа тақырыптың мағынасын ашу .

Оқыту нәтижесі:

Ойы толығады; өзіндік ойын ортақ пікірге қосып айта біледі; әрекетті сыни ойлауды үйренеді; сөйлеу мәнері қалыптасады; сұхбат арқылы кері байланысты үйренеді.оқушылардың дүниетанымы кеңейеді ,ой ұшқырлығы дамиды .

Негізгі идеялар:

Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірімен таныстырып, жазылған өлеңдер мен дастандары туралы түсініктерін кеңейту, оқу. Мәшһүр тұлғасын толыққанды қарастырып, танытуға күш салу.

Оқушыларды ұлтжандылық рухқа, ізгілік пен ізденімпаздыққа үндеу.

Тапсырмалар:

Үй тапсырмасын хронологиялық тест арқылы сұрау, жауаптарын бір-біріне тексерту.

Оқушылардан өмірі туралы деректер мен өлеңдерін сұрап, жауаптарын толықтырып, қорыту .

Мәшһүр Жүсіп Көпеев туралы бейнебаян көрсету.

Жеке жұмыс . Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығы туралы мәтіндер таратып, берілген уақыттан соң не түсінгендерін сұрау. Әр жауаптарын бір-бірін смайликтер арқылы бағалату .

Топпен жұмыс .Постер қорғату . Оқушыларға Мәшһүр мен Орманбет Нарманбетұлының шығармаларының аттары араластырылып беріледі . Оқушылар соның арасынан Мәшһүрдің шығармаларын тауып жапсырып, қорғауы керек .Әр топ бірін-бірі критерилер арқылы бағалайды .

Жұппен жұмыс. Оқушыларға Мәшһүрдің өлеңдерінен үзінді беріліп әдебиет теориясынан талдау жасатылады . Бұл тапсырмада оқушылар өздерін-өздері бағалайды

Міндеттері:

1.Мәшһүрдің жазған өлеңдерінің мән-мағынасын ұғыну, өмірімен таныстыру . 2.Балалардың сөйлеу мәдениетін ,өзіндік ой ұшқырлығын дамытуды қалыптастыру.

3.Балалар ынтымақтастығын ұйымдастыру.

4. Көшбасшылық қабілеттерін анықтау.

Бағалау:

Бірін-бірі бағалау, өзін-өзі бағалау ,2 жұлдыз, бір ұсыныс.

Кейінгі тапсырмалар:

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлының өмірі мен шығармашылығы . Хронологиялық кесте дайындаймыз.

Кері байланыс :

Ілінген «Ұнады. Қиын болды. Тілегім» парағына оқушылар өз ойларын жазады .

.

Мұғалімнің жазбалары:

1. Ұйымдастыру. Үй тапсырмасын хронологиялық тест арқылы сұрап, жауаптарын тақтаға шығартып бір-біріне тексертемін. 5 минут

Хронологиялық тестҚай жылы "Нарманбеттің өлеңдері" деген жеке жинағы

басылып шықты ?

Г. 1911

6.

9-сыныптың оқулығына ақын шығармашылығы

туралы қай жылы енгізілді ?

Ғ. 1976

7.

Қазақ Кеңес энциклопедиясының

8-томына Нарманбет туралы мақала қай жылы берілді ?

Д.13

8.

"Шал қайғысы " атты өлеңін қай жылы жазды ?

Ж.1939

Жауабы :1-В; 2-Д; 3-А; 4-Ә; 5-Ж; 6-Б; 7-Ғ; 8-Г;

2.Қосымша Нарманбет Орманбетұлы туралы сұрақтар беріп сұрап, жауаптарын толықтырып қорытамын 5 минут

Зымыран сұрақтар

n 1.Нарманбет ақын қай жерде дүниеге келген?

n 2. Абаймен қандай туыстығы бар ?

n 3.Бала Нарманбет қандай болды ?

n 4.Нарманбет ақын қай жерлерден білім алды ?

n 5.Ұлт тәуелсіздігін аңсаған қандай өлеңдері бар ?

n 6.Төңкеріс тұсындағы хал-ахуалды көзімен көрген Нарманбет ақын осы тақырыпқа сәйкес қандай өлеңдер жазды ?

n 7. Қандай өлеңдерін жатқа білесіңдер ?

Жаңа сабақ. Тақырыбы: Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығы

1. Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығы туралы бейнебаянмен сабақты бастау . 5 минут

2. Жеке жұмыс . Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығы туралы мәтіндер таратып, берілген уақыттан соң не түсінгендерін сұрау. Оқушылар жауаптарын бір-бірін смайликтер арқылы бағалату . 5 минут

3.Топпен жұмыс Постер қорғату . Оқушыларға Мәшһүрдің мұражайы ,кесенесі, еңбектері туралы суреттерді беріп, әрқайсысын әр топ -топтап жапсырып шығу керек . Суреттерден деректермен таныстыру . Әр топ бірін-бірі критерилер арқылы бағалайды . 5 минут

4. Жұппен жұмыс. Оқушыларға Мәшһүрдің өлеңдерінен үзінді беріліп әдебиет теориясынан талдау жасатылады . Бұл тапсырмада оқушылар өздерін-өздері бағалайды . 5 минут

Өлеңді талдау кестесіӨлеңнің

тақы

рыбы

Өлең үзінді

Бунақ,

тармақ,

ұйқас

Ақын не туралы

айтқан ?

Сенің пікірің

«Жеткізер, Құдай пенде қылса талап »

Балалар жалқау болмай оқы сабақ, а

Ашылмас оқымасаң көз бен қабақ. а

Айырылса оқу оқып білгенімен, б

Біз оны айтамыз «арамтамақ» а

Қара өлең ұйқасы, асқақ ұйқас немесе кейде шұбыртпалы ұйқас дейді

11-12 буынды 4 тармақ

ты ,

3 бунақ

тан тұрады

5. Жеке жұмыс . Оқушыларды Мәшһүрдің кітаптарымен таныстырып, МәшҺүр өлеңдерінен жатқа білетіндерін сұрау, кітаптан таныс емес өлеңдердің аттарын тергізіп, айтқызу.

6. Оқушыларға Мәшһүрдің мұражайынан үзінде бейне баян көрсету .

7. Кері байланыс :оқушыларға тақтаға жазылған «Ұнады. Қиын болды. Тілегім» парағына оқушылар өз ойларын жазады . 3 минут

Пәні: Қазақ әдебиеті

Сыныбы: 10

Сабақтың тақырыбы:

Мәшһүр Жүсіп Көпейұлының өмірі мен шығармашылығы.

Жалпы мақсаттар:

Сабақ барысында қазақ әдебиетінің көрнекті өкілдерінің бірі - Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығына өз көзқарастарын қалыптастыра отырып, шолу жасату.

Міндеттері:

1.Мәшһүрдің жазған өлеңдерінің мән-мағынасын ұғыну, өмірімен таныстыру.

2.Балалардың сөйлеу мәдениетін ,өзіндік ой ұшқырлығын дамытуды қалыптастыру.

3.Балалар ынтымақтастығын ұйымдастыру.

4. Көшбасшылық қабілеттерін анықтау.

Күтілетін нәтиже:

1.Мәшһүрдің жазған өлеңдерінің мән-мағынасын ұғынып, өмірімен танысады.

2.Балалардың сөйлеу мәдениеті, өзіндік ой ұшқырлығын дамиды.

3.Балалар ынтымақтастықпен жұмыс істейді.

4. Көшбасшылық қабілеттері дамиды.

Түйінді идеясы:

</<font face="Times New Roman, serif">Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірімен таныстырып, жазылған өлеңдер мен дастандары туралы түсініктерін кеңейту.

Әдіс-тәсілдер

СТО (Венн диаграммасы, миға шабуыл, ЖИГСО,Негізгі идеяны суреттеу стратегиялары), АКТ-ны қолдану, диалогтік оқыту.

Уақыты

Сабақтың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс -әрекеті

Ресурстар

Бағалау

Ұйымдастыру бөлімі.

5-мин

Амандасу.

Шаттық шеңберін ұйымдастыру.

Топтастыру

Топтың «алтын ережесін» дайындау

Топтағы рольдерді бөлу

Оқушылар шаттық шеңберін орындайды.

Оқушылар Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің шығармаларын таңдау бойынша топқа бөлінеді.

Топтың ережесін жасайды.

Видеоролик

Қима қағаздар

Үш шапалақ пен қоштау

Үй тапсырмасын тексеру.

5 мин.

Үйге берілген тапсырманы «Құпия сандық» сұрақтары арқылы тексеру.

- Аудармалары

- Өлеңдері

- Прозасы

- Дастандары

«Еңлік - Кебек» п.

Тақырыбы, жырдың тарихы, кейіпкерлері, үзінді жатқа сұрайды.

Оқушылар «Құпия сандықты» ашып, ондағы сұрақтарға жауап береді.

- Аудармаларын,

- Өлеңдерін,

- Прозасын,

- Дастандарын,

«Еңлік - Кебек» п.

Тақырыбы, жырдың тарихы, кейіпкерлері, үзінді жатқа айту.

«Құпия сандық»

Презентация

Үш шапалақ пен қоштау

Қызығушы -

лықты ояту.

2 мин.

Әр заман ойшылдары мен тұлғаларын қандай мәселелер толғандырған?

Оқушыларға Мәшһүрдің мұражайынан үзінде бейне баян көрсету .

Ақынның «Хал -ахуал өлеңін оқу.

Жаңа сабақ.

2. Мұғалім сөзі: Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өмірі мен шығармашылығы туралы айту.

Презентация көрсету.

Топпен жұмыс.

Постер қорғау.

1 - топ. Ақынның өмірі («Топтастыру» стратегиясы бойынша)

2 - топ. Ақын шығармаларына арқау болған негізгі тақырыптар.

3 - топ. Абай мен Мәшһүр шығармаларының үндестігін айқындау.

Бекіту. Жеке жұмыс . Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің өлеңдерін жасыру.Ребус шешу.Әр жауаптарын топтың басшысы бағалау .

4. Жұппен жұмыс. Оқушыларға Мәшһүрдің өлеңдерінен үзінді беріліп әдебиет теориясынан талдау жасатылады . Бұл тапсырмада топбасшысы бағалайды.

Өлеңді талдау кестесі

Құдайым жексенбі күн Жер жаратты.

Құдайым жексенбі күн Жер жаратты.

Жер-суды әуел бастан бip жаратты.

Тау мен тас, ағаш пен шөп, көл мен өзен

Түріндей текеметтің түр жаратты.

Аспан - биік, жер-төмен, тау, тас-қатты,

Ат аяқты болғанда, құс қанатты.

Заһардан бал, тікеннен гүл шығарып

Жұма куні жаратты адамазатты.

Құдыретпен он сегіз мың ғалам болды,

Бәpi-қабық, маңызы адам болды.

Құдайдың құдайлықпен қылған ici,

Жаралып алты күнде тәмам болды

Кері байланыс:

Инсерт картасын толтыру Не үйрендім? Не білдім? Нені білгім келеді? парағына оқушылар өз ойларын жазады . 3 минут

Инсерт картасы

Бағалау. Бағалаушылар өз топ мүшелерін бағлау парағындағы критерийлер арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма. Ғаламтордан, кітапханалардан ізденіп, ақынның өмірі мен

шығармашылығы жайлы зерттеушілердің пікірін жазу