Поле чудес на тему Шарады

Подготовила: учитель русского языка и литературы

Коробкова Нина Николаевна

Брянская область, гп. Комаричи, МБОУ КСОШ №2

Цели:

1)Познакомить с особой загадкой-шарадой учащихся 5 классов;

2)Развивать познавательный интерес к изучению русского языка;

3)Способствовать развитию творчества у учащихся.

Решение загадок в далеком прошлом было испытанием смелости и мудрости человека. Один из древних мифов рассказывает:

«На проезжей дороге, неподалеку от древнего греческого города Фив, поселилось на скале страшное чудовище - Сфинкс. Он задавал загадки всем, кто приближался по дороге к городу, и тех, кто не мог решить их, пожирал. Подножие его скалы было усеяно человеческими костями…Вся страна покрылась трауром, всюду царило горе и раздавался плач по погибшим.

Но мудрый юноша по имени Эдип не побоялся сразиться со Сфинксом. Он подошел к скале, и Сфинкс задал ему загадку:

-Кто ходит на четырех ногах, днем на двух, а вечером на трех?

-Человек, - ответил Эдип, - в младенчестве он ползает на четвереньках, в зрелом возрасте ходит на двух ногах, а в старости подпирается палкой.

Посрамленный Сфинкс кинулся со скалы в море и утонул.

И сейчас загадки служат не только для развлечения. Они развивают ум, оживляют беседу, учат жизненной наблюдательности.

Чтобы правильно назвать загаданное слово в шараде, нужно сначала разгадать его части, которые называются в рифмованных четверостишиях.

I отборочный тур.

Первый слог мой - предлог,

Второй достоин порицанья,

А вместе все -

Животного названье.

</<br>

(О - лень)

Рекламная пауза.

Сценка « В цирке».

На арене цирка - клоун. Он только что вернулся из аптеки, уселся на стул, выпил из огромной бутылки малюсенькую ложку лекарства и принялся, расхаживая вокруг бутылки, пищать:

- Пи-пи-пи...



- Что случилось, дружище? - спросил клоун-помощник.



- Как что?! Лекарство принял!



- Хорошо! Но пищать-то зачем?



- Как зачем? Здесь же написано: «По одной ложке после приёма пищи». Понял? Пищи... Пи-пи-пи...



- Эх ты, грамотей! Ну-ка, дай-ка я прочту (читает)... После приёма пищи. Пи́щи, а не пищи́, понятно?



Удивлённый клоун взял рецепт, прочитал:



- После приёма пи́щи?.. Пищи́... (почесал левой рукой правое ухо). Не понимаю, пи́щи или пищи́?.. Пойду-ка я доктора спрошу. Здесь что-то всё по-латыни написано.



Взвалил огромную бутылку на плечо и пошёл, попискивая.

II отборочный тур.

Мой первый слог - на дереве,

Второй мой слог - союз,

А в целом я материя

И на костюм гожусь.

(Сук-но)

Рекламная пауза.

Сценка «Рецепт».

Врач спрашивает пришедшего к нему на приём ученика:

- В каком классе ты учишься, молодой человек?

- В седьмом.

- А дружно вы живёте в своём классе?

- Нормально. Жутко дружно, ужасно весело...

- Жутко дружно, ужасно весело! А учитесь-то хорошо?

- Нормально! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.

- Нормально... В пух и прах хвалит... Да, болезнь серьёзная, у тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам.

Врач даёт рецепт - учебник русского языка.

III отборочный тур.

Бывает много нового на свете:

Вот вам предлог, союз и вновь предлог.

А целое едва я в чаще встретил

Со страху еле ноги уволок.

(У - да - в)

Рекламная пауза.

О почерке.

Слышали ли вы, ребята, такую шутку-быль?

Упрашивал однажды старик одного «грамотея» написать письмецо. «Грамотей» ответил: « У меня нога болит, поэтому я не буду писать письмо».

«Разве ты ногой пишешь? Ведь рука у тебя не болит», - возразил старик. «Грамотей» ответил: « У меня такой почерк, что мое письмо никто не в силах прочесть. Поэтому мне самому приходится ходить к адресату и читать мои письма».

Ребята!

Нет ли в нашем классе подобных «грамотеев»?

Приучите себя писать аккуратно и разборчиво, и вам легче будет повысить свою грамотность.

Высокая грамотность и хороший почерк - это как бы «одежка», по которой определяют культурного человека.

IV отборочный тур.

Начало - голос птицы,

Конец - на дне пруда.

А целое - в музее

Найдете без труда.

(Кар-тина)

Игра со зрителями.

Кто играл в горелки летом

Да еще «горел» при этом,

Называл он раз-другой

Слог и первый, и второй.

Если дождь тебя застанет,

По спине забарабанит,

Чтоб насквозь ты не промок,

Раскрываешь третий слог.

Ты о целом слышал в школе

И, видал, конечно, в поле,

Там, где линия земли

С небом сводится вдали.

(Гори-зонт)

«Зарядка»

для одновременного развития всех видов памяти.

Ты мечтаешь научиться одновременно правильно писать с такой легкостью, как будто рука пишет сама собой?

1. Прочитайте предложение вслух, отчётливо и ясно проговаривая каждое слово по слогам.

2. Затем прочитайте предложение по слогам про себя.

3. Просмотрите его, чтобы глаза запомнили слова, особенно трудные.

4. Закройте глаза и мысленно крупно и разборчиво, яркими буквами напишите каждое слово; при этом проговаривайте трудные слова по слогам. (Если вы не уверены в каком-то слове, откройте глаза, рассмотрите его ещё раз и снова сделайте с ним эту же работу.)

5. Теперь можно записать это предложение в тетрадь!

(Работайте так: проговорите слово, запишите и проверьте. И так до конца.)

Финал.

Первый - предлог, за ним - другой,

Вот первый слог перед тобой…

Второй же нужен мне.

Он над диваном на стене

Не для одной красы висит -

В нем лампа яркая горит.

Сложить два слога можно,

Но… будьте осторожны.

(Ко-бра)

Кровавая запятая.

Бесславно и трагически закончил своё правление английский король Эдуард II (1284 - 1327). Восстановив против себя притеснениями и непосильными налогами большинство подданных, Эдуард пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена - королева Изабелла и её возлюбленный лорд Мортимер. Король был взят в плен и низложен. Его заключили в крепость, где он долго ожидал решения своей судьбы. Никто не решался отдать приказ об умерщвлении короля.

История свидетельствует, что его участь решило коварное письмо без запятой. Лорд Мортимер обратился к своему другу епископу Орлетону. "Иными словами, милорд, - сказал епископ, - Вы хотите послать приказ, не посылая его". Орлетон довольно быстро решил задачу, написав в качестве приказа одну строку. Тюремщики, которым была поручена охрана бывшего короля, получили записку:

ЭДУАРДА УБИТЬ НЕ СМЕЙТЕ ПОМИЛОВАТЬ.

Примерно таков вольный перевод этой фразы с английского. Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо: если сделать паузу после слов "не смейте", то короля убивать не следует, необходимо его помиловать; если же паузу сделать после слова "убить", то судьба короля плачевна.

Тюремщики хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит.

Так король Эдуард II стал жертвой не только политического, но и грамматического заговора.

Вот так маленькая пауза, обозначаемая на письме запятой, стала убийцей. Ничего не скажешь, враги Эдуарда II отлично понимали, как много можно сделать с помощью знака препинания, поставленного в нужном месте.

Об этом и о других интересных историях можно прочесть в замечательной книге Олега Рисса «Дозорные печатного слова».

Суперигра.

Мой первый слог найдешь тогда,

Когда в котле кипит вода.

Местоименье - слог второй,

А в целом - столик школьный твой.

(Пар-та)

Рекламная пауза.

Отрывок из стихотворения узбекского поэта Сабира Абдулла в переводе Вл.Липко.

Выучи русский язык

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

Он твой наставник - великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познания кручи,

Выучи русский язык!