Технологическая карта урока по теме Причастия настоящего и прошедшего времени 7 класс

7 класс

«Русский язык. 57класс»

УМК Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др.

Технологическая карта темы

Автор разработки: Л.В. ДедуховаЦели

Сформировать представление о причастиях настоящего и прошедшего времени

Ввести понятие причастий настоящего и прошедшего времени

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Актуализация знаний о причастии, о разрядах причастий, виде причастий. Введение понятия время причастий, работы с текстами разных типов.

Термины и понятия

Причастия, вид причастий, разряд причастий, время причастий, причастный оборот, суффиксы причастий

Планируемый результат

Личностные умения

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- желание изучать и знать русскую классику;

- осознание собственной успешности при изучении темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- раскрывать значение слова «причастие», «разряд причастий», «вид причастий», «причастный оборот», «определяемое слово», «время причастий» и использовать их в активном словаре;

- определять различие причастий настоящего и прошедшего времени и обосновывать свое мнение;

- находить причастия в тексте и обосновывать свое мнение;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- соотносить учебные действия с известным правилом;

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения

- определять время причастий;

- выделять суффиксы причастий и обозначать их графически;

- определять в тексте предложения с причастными оборотами;

- писать предложение с причастными оборотами и расставлять знаки препинания в предложении причастными оборотами;

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Литературное чтение

Тема - Русские писатели о временах года

Биология

Тема - "Осень"

Литература

Тема - "Времена года"

Информационный материал

Учебник «Русский язык» ч.1, рабочая тетрадь №1,

Демонстрационный материал

Электронная презентация

Электронный диск к учебнику УМК «Просвещение»

Интерактивный материал

Карточки с учебными заданиями.

Фронтальная.

• индивидуальная -

• парная -

• групповая -

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы.

• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к русской литературе.

Слайд 2

Осень - прекрасная пора! Сколько прекрасных стихотворений посвящено этому прекрасному времени года.

Сентябрь холодный бушевал,

С деревьев ржавый лист

валился,

День потухающий дымился,

Сходила ночь, туман вставал.

И все для сердца и для глаз

Так было холодно-бесцветно,

Так было грустно-безответно,

Но чья-то песнь вдруг

раздалась…

Осень. Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

Как на выставке картин:

Залы, залы, залы, залы

Вязов, ясеней, осин

В позолоте небывалой.

Какие чувства вызвали у вас произведения? Какие картины рисуют полты? Какие средства выразительности используются?

В художественном стиле часто используются причастия, для создания ощущения силы природы, ее движения, изменчивости и красоты. Найдите в данных отрывках причастия и определите их роль. Сделайте вывод, чем отличаются причастия?

Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый результат

Блок А. Работа с причастиями настоящего и прошедшего времени

Цели:

• Актуализировать знания:

- о причастии как части речи;

- суффиксах причастий;

- морфологических признаках причастий;

- причастном обороте;

- знаках препинания при причастном обороте;

- определять предложения с причастными оборотами и обосновывать свое мнение;

Сообщение учителя

Причастия бывают настоящего и прошедшего времени.

Задание 1 (З) слайд 5

Перед вами причастие настоящего и прошедшего времени. Образуйте от него причастие будущего времени.

Сообщение учителя Слайд 6,7,8

Причастий будущего времени не бывает. Причастия настоящего и прошедшего времени различаются суффиксами.

Задание 4 (П) Слайд 9.

Можно ли утверждать,

• что причастие гонимый - прошедшего времени?

• Что причастие собранный - настоящего времени?

• Что причастие рокочущий - настоящего времени?

Обоснуйте свое мнение.

Задание 6 (У) Слайд 10.

Подберите к причастиям настоящего времени однокоренные причастия прошедшего времени. Запишите и обозначьте суффиксы, укажите разряд и вид:

• Читающий - читавший, почитанный

• Стучащий - стучавший, постучавший

• Кричащий - кричавший, закричавший

• Продаваемый - проданный, продававшийся

• Посылаемый - посланный, пославший

Задание 7 (У) Слайд 9.

Определите «третье лишнее» слово в каждой группе, объясните свой выбор

1. оберегаемый, приближающиеся, разбитый

2. плещущийся, проходивший, гонимый

3. охраняемая, молотый, вытканный

Задание 8 (У) Рабочая тетрадь с.22 упр.2.

Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и расставьте необходимые знаки препинания. Найдите в тексте причастия, определите их время.

Рябина. Я очень люблю это скромное ветвистое деревце, почти повсюду растущее в наших лесах. Люблю ее перистые зеленые листочки, шелестящие даже при легком ветерке. Есть что-то веселое, радостное, русское в этом деревце, которое всегда и всем улыбается. В народных наших песнях часто ласково поминается рябинушка. С давних пор русские крестьяне сажали рябину под окнами своих деревянных изб.

Ягоды лесной рябины жестки и невкусны. Летом их не клюют птицы и не трогают люди. Только поздней осенью, когда опадет с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, прижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

В осеннюю позднюю пору ягодами рябины кормятся дрозды-рябинники. Ягоды рябины висят на деревьях до зимнего снега, и надолго остаются в наших лесах пролетные дрозды. На белом снегу под ветками рябин краснеют чешуйки расклеванных птицами ягод.

Диагностические задания

Работа в тетрадях .

Подберите к причастиям настоящего времени однокоренные причастия прошедшего времени. Запишите и обозначьте суффиксы, укажите разряд и вид:

• Читающий - читавший, почитанный

• Стучащий - стучавший, постучавший

• Кричащий - кричавший, закричавший

• Продаваемый - проданный, продававшийся

• Посылаемый - посланный, пославший

Познавательные умения:

- раскрывать значения выражений «причастие», «разряд причастий», «вид причастий», «причастный оборот», «определяемое слово», «время причастий» и использовать их в активном словаре;

- определять предложения с причастными оборотами и обосновывать свое мнение;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя схему.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- называть условия, при котором причастия являются причастиями настоящего или прошедшего времени;

- рассказывать о способах образования причастий;

- находить в предложениях причастия;

- расставлять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;

- определять предложение к соответствующей схеме;

- обозначать графически

предложения с причастными оборотами;

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый

результат деятельности

• Стимулировать позитивное отношение к процессу изучения причастий

• Научить:

- ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

- планировать свое действие в соответствии с учебным заданием;

- выполнять задание, используя известные правила;

- использовать приобретенные знания для оформления предложений с причастиями;

- - представлять результат свой деятельности.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности

• Причастие - ….

• Причастия отвечают на вопрос - …

• Ярким морфемным признаком причастий является …

• Причастия делятся на 2 разряда - …

• Причастия могут быть … времени.

• Причастия настоящего и прошедшего времени различаются …

Личностные умения:

- проявлять отношение к процессу изучения русской классики.

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания для оформления предложений с причастными оборотам

Регулятивное умение:

- выбирать вариант выполнения задания;

- выполнять учебное действие, в соответствии с планом,

- выполнять задание, используя известные правила.

Коммуникативное умение

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

- составлять предложения используя правила образования причастий настоящего и прошедшего времени русском языке.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.

I. Задание на самоанализ. Слайд 13

Закончите предложения:

Мне важно правильно определять время причастий, потому что……

II. Задание на самооценку. Слайд 14

Закончите предложения:

• Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень) умением находить в тексте и использовать причастия настоящего и прошедшего времени в речи.

Личностные умения:

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

- оценивать результат собственной деятельности.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

• Соотнести полученный результат с поставленной целью;

• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление о причастиях настоящего и прошедшего времени

Ввести понятие причастия настоящего и прошедшего времени

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Ключевые умения темы

Личностные умения:

- проявлять отношение к процессу изучения темы

Познавательные умения:

- использовать приобретенные знания для оформления предложений с причастными оборотами

Регулятивные умения:

- соотносить учебные действия с известным правилом.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- находить в текстах причастия, определять их разряд, вид, время

*Заполняется учителем по окончании изучения темы.