Русский язык. Тема Глагол (5 класс)

Учитель: русского языка и литературы КММ «Тассайская средняя школа» Карибаева Нургуль Амановна

</ Класс: 5 русский

Предмет: русский язык

Тема урока: Глагол

Цель урока:

* обучающая - дать понятие о глаголе как части речи в совокупности его признаков (значение, морфологические признаки, синтаксическая роль);

* развивающая - умение употреблять глаголы в речи; понимать значение глаголов;

* воспитывающая - использовать правила речевого этикета.

Тип урока: урок повторения и закрепления знания

Метод урока: словесный, работа с книгой, практические

Оборудование: учебник Русский язык, 5 класс, Атамура, 2015 год, таблица по теме «Глагол».

Ход урока:

1. Организационный момент

• Проверка готовности учащихся к уроку.

• Поэтическая минутка

- На доске записано стихотворение А.Яшина. ученики читают стихотворение вслух (1 ученик).

После дождя

Дождик прошел по садовой дорожке,

Капли на ветках висят, как сережки.

Тронешь березку - она встрепенется.

И засмеется. До слез засмеется.

Дождь прошуршал по широкому лугу.

Даже цветы удивились друг другу.

В чашечках листьев, в каждой травинке

По огонечку, по серебринке.

- Назовите глаголы.

- Выписать глаголы, определить число, спряжение.

II. Повторение. Блиц-опрос.

• Что мы называем глаголом?

• На какие вопросы отвечает глагол?

• Сколько времен у глагола вы знаете?

• Назовите постоянные и непостоянные признаки глагола?

• Что вы знаете о неопределенной форме глагола?

III. Работа над текстом «Гроза началась». (учебник, стр.237)

Определение темы и ключевых слов (глаголов) текста, развивающих тему: надвигалась, давила, сорвалась, визжит, мечется, мчатся, закружилось, смешалось, захлестал, закачался, слепят, стреляет, разразилась. Выписать глагольные словосочетания: надвигалась гроза, туча давила и др. Указать грамматические признаки глагола: значение, вопрос, время, род, число, прямое или переносное значение.

IV. Объяснительное списывание

От данных существительных и прилагательных образуй глаголы и запищи их в неопределенной форме и определи спряжение.

Для 1-ой команды:

Коса - косить, пила, труба, победа, сторож, мечта, обед, соль, встреча.

Для 2-ой команды:

Темный-темнеть, черный, желтый, светлый, зеленый, молодой, худой, пестрый, мрачный.

V. Самостоятельная работа

* Спиши. Вставь пропущенные буквы, определи вид глаголов.

Тихо песня старая звуч…т,

Ветер подпева…т иногда,

Чуть треща костер горит, горит.

Далеко внизу река не спит,

На вершину пада..т звезда.

Тян..т и зовет в него взглянуть

Заблудившимся готов помочь

Вечный многоглазый Млечный путь.

Догора..т пламя, и уснуть

Манит убегающая ночь.

(Е.Зуслин)

* упражнение 874, стр. 238

VI. Смекалочка (учебник, стр. 238, упр. 875)

Запиши слова в два столбика. Назови их морфологические признаки. Какие глаголы обозначают цвет? Чем они отличаются от имен существительных?

Ж…лтеть, ж…лтизна, с…неет, с…нева, зол…тить, зол…то, т…мнеют, т…мнота, шуметь, шум.

VII.Занимательная минутка

Задание: подобрать к существительным глаголы.

1 команда: «Кто что делает?»

Повар, врач, учитель, ученик, баянист, художник, портниха, продавец, певец.

2 команда: «Что что делает?»

Ветер, трава, ручка, солнце, книга, дождь, снег, дерево, весна.

VIII. Самоконтроль: что я узнал(а), чему научился(ась) (учебник, стр. 239)

IX. Домашнее задание

Упражнение 876, стр. 239

X. Выставление оценок