Открытый урок Типы спп 9 класс

Казахстанская Швейцария

Поселок Боровое иногда зовут «Казахстанской Швейцарией» или «жемчужиной Казахстана» и это вполне соответствует действительности, ведь данное место уже давно стало одним из любимых мест отдыха для жителей и гостей этой страны.

Боровое (Казахстан) словно оазис на территории этой страны, данное место находится высоко в горах среди бескрайних степей и наполнено глубокими озерами с кристально чистой водой с большим количеством представителей флоры и фауны.

Древняя легенда гласит, что когда сам Аллах создавал землю то казахам он дал лишь степные просторы, казахи обиделись на создателя и сказали, что тоже хотят иметь на своей земле что-то выдающееся, тогда щедрый Бог достал со дна своей сумки и рассеял по сухим казахским степям остатки великолепных гор и озер, наполненных чистейшей водой.

Стоит заметить, что, не смотря на все свое великолепие, горы на этой местности не такие высокие и их средняя высота составляет 300-600 метров. Самой высокой точкой здесь является Синяя Гора, достигающая 947 м, а знаменитая гора Бурабай, имеющая верблюжью форму, достигает 690 м

Одной из главных достопримечательностей поселка Боровое (Казахстан) считается парк «Бурабай», который находится на севере Акмолинской области. На этой местности можно увидеть степи, озера, леса и низкогорья. Основным украшением озера Боровое считается Голубой залив, из водной глади которого гордо выделяется скала Жумбактас.. в парке имеется более 800 разновидностей растений и 300 видов животных, большая часть которых занесена в Красную книгу

Утверждаю: Г.Амирова

Предмет: русский язык

Класс: 9«Б»

Количество:11

Возраст:15 лет

Дата: 17.11.16

Тема урока:

Типы сложноподчиненных предложений

Общие цели:

Цели:

1. Обучающая: дать общее понятие о группах сложноподчиненных предложений по их значению ; сформировать понятие о придаточных определительных, особенностях их структуры.

Развивающая : способствовать правильно строить предложения сложной синтаксической конструкции; совершенствовать пунктуационные навыки.

Воспитательные: воспитывать умение самостоятельно добывать знания; толерантное и уважительное отношение к окружающему миру.

Методы урока : словесные, практические, работа с текстом, беседа, самостоятельная работа, углубление и пояснение изученного.

Оборудование урока: интерактивная доска, электронный учебник. учебник (УМК)

Тип урока: комбинированный

Результат обучения:

Учащиеся распознают сложноподчиненное предложение, его структуру; совершенствуют пунктуационные навыки.

Ключевые идеи:

Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного предложения, связанных подчинительными союзами или союзными словами интонацией. Придаточное предложение подчиняется главному по смыслу и по строению. Подчинительные союзы/союзные слова входят в состав придаточного предложения. Союзные слова являются членами предложения.

Ресурсы:

Ватманы, маркеры, стикеры, листы самооценивания

Учебник Русский язык, 9 класс, Н.Н.Шманова, Н.Ж.Шаймерденова, А.Т.Кошерова

Этапы проведе

ния урока

Время - 45 минут

Задания

Психологический настрой

1 мин.

Ребята, я рада приветствовать на уроке. Желаю вам плодотворной работы на уроке. Упражнение «Никто из вас не знает…» Участники группы сидят по кругу. «Сейчас мы будем бросать друг другу этот мяч и тот, у кого окажется мяч, завершает фразу. Никто из вас не знает, что я (или - у меня)...»

Опрос Д.З

.Мини-сочинение" Моя родина-Каахстан

Актуализация прежних знаний

6 мин.

1. Игра «Крестики-нолики» (верно-неверно) (слайд 3, 4)

Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним:

- предложение,ктр состоит из 1граммат.основы называется мы называем сложным.

-сп состоит из главного и придаточного предложений.

- ССПсостоит из2-х и более равнопрвных по смыслу ПП

- простые предложения в составе ССП соединяются сочинительными союзами.

- части спп соединяются по смыслу и интонационно.

- ССП от СПП отличаются союзами

А,но,однако-противительные союзы

Обменяйтесь тетрадями и проверьте карандашом правильность выполнения задания.Таблица для проверки (слайд 6)

Критерии оценки: 7 ответов -«5», 5-6 ответов «4», 4 ответа - «3», менее 4 ответов - ПОВТОРИ ТЕОРИЮ!

2.Чтние сочинений.

Вызов

2 мин.

Какова лексическая тема?-" Моя родина-Казахстан

Найдите лишнее предложение. Обоснуйте свой выбор.

За годы независимости были созданы главные ценности,которые объединяют всех казахстанцев.

Они составляют фундамент будущего нашей страны.

И этот труд души и сердца нам необходим, чтобы двигаться вперед.

Целеполагание

2 мин.

Стратегия «Корзина идей»

Чему научимся на уроке?

Каждый пишет на стикере мысли о том, чему научится на уроке.

Осмысление

Работа в группах

Формативное взаимооценивание

5 минут

10 мин. мин

10мин.

Понятие об основных группах СПП.

Прочитаем предложения ,поставив вопросы к выделенным словам и определим каким членом предложения они являются.

1. Он чувствовал приближение праздника. (чего ?) (Дополнение)

2.Мне подарили книгу Абая. (чью?) (Определение)

3. Особенно красива казахская степь весной. (когда?) (Обстоятельство)

2. Подберите к данным предложениям синтаксические синонимы - перестроим предложения так, чтобы они стали сложноподчиненными:

1.Он чувствовал, что приближается праздник.

2. Мне подарили книгу, которую написал Абай.

3.Особенно красива казахская степь, когда наступаетвесна.

Поставьте вопросы к придаточным предложениям :

1. приближение (чего?)

2. книгу (чью?)

3.красива (когда?)

Сравним простые и сложноподчиненные предложения и сделаем выводы:

1) Придаточные сходны по смыслу со второстепенными членами предложения.

2) Три основных группы придаточных предложений соответсвуют трем группам второстепенных членов: дополнениям, определениям, обстоятельствам.

ІІІ. Слово учителя :

Основные группы СПП носят названия , сходные с названиями второстепенных членов: СПП с придаточными определительными, изъяснительными (сходны с дополнениями) и

обстоятельственные, которые в свою очередь делятся на подгруппы.

Презентация Ердаулет

на интерактивной доске показать таблицу: Виды придаточных предложений.

- как мы определяем, какой второстепенный член перед нами ? (по вопросу)

Точно также мы определим, к какой группе относится придаточное предложение. Главное - правильно задать вопрос.

- К чему относятся придаточные предложения, от каких слов в главном предложении ставится вопрос к придаточному ? (Придаточные относятся к существительным в главном предложении, от них ставится вопрос.)

Сделаем вывод, что для определения вида придаточного предложения необходимо задать вопрос, который и определит правильный ответ.

1.Запишите предложения .Синтаксический разбор предложений

1.гр.Нет той силы ,которая позволила бы покинуть родные края.

2гр. В республике построены новые предприятия, на которых сегодня работают казахстанцы.

Работа с текстами.Стратегия Джигсо

Метод "Карусель".

Тексты читаются и обсуждаются в группах.

Метод"гармошка".составьте по 3 вопроса к текстам

6 мин.

Работа с учебникомУпражнение 79 стр.55

1-2 предложения- 1 группа

4-6 предложения- 2 группа

Задания:

1 группа

Группы СПП по значению.( по стратегии Фишбоун)

2 группа

В форме диаграммы Венна сравните ССП и СПП.

/Дополнительный ресурс/

Защита работ.

какую дату мы празднуем в этом году? (25-летие)А давайте в честь 25-летия Независимости напишем на доске 25 слов о Казахстане.

Синквейн"Казахстан"

Самооценивание/Рефлексия

2 мин.

Каждым учеником заполняется лист самооценивания(+/-). Желающие озвучивают свои записи.

Суммативная оценка учителя

Инструктаж домашнего задания

1 мин.

Составить СПП с придаточными определительными,изъяснительными,обстоятельственными

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

1. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

2. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

3. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

1. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

2. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

3. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

4. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

5. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

6. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

4. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

5. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

6. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

7. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

8. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

9. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

7. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

8. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

9. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

10. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

11. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

12. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

10. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

11. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

12. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

13. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

14. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

15. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

13. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

14. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

15. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

16. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

17. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

18. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

16. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

17. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

18. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

19. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

20. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

21. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

19. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

20. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

21. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

22. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

23. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

24. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

22. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

23. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

24. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

25. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

26. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

27. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

25. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

26. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

27. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

28. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

29. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

30. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

28. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

29. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

30. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

31. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

32. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

33. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

31. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

32. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

33. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист самооценивания

Имя ученика:_________________________________________

Класс:_____

34. Распознаю сложноподчиненное предложение от других конструкций.

35. Умею находить главное и придаточное предложения в составе СПП.

36. Умею задавать вопросы к придаточному предложению.

Применение на практике:

34. Могу правильно употреблять подчинительные союзы в СПП.

35. Могу расставлять знаки препинания в СПП.

36. Могу в письменной речи употреблять СПП.

Над чем мне необходимо поработать:

_______________________________________________________________

Комментарии ученика: (Что мне понравилось? Что мне показалось сложным?)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________