Планирование по литературе 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования на основе программы под редакцией В. Я Коровиной. Авторы программы - В. Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин, В.П. Полухина и др. - М. ; Просвещение, 2014г. На изучение курса литературы в 7 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю), из них на уроки развития речи - 6 час.

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Воспитание духовно развитой личности; формирования гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

2. Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы и ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся

3. Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений теоретико - литературных понятий;

4. Овладения умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Изучение литературы в 7 классе способствует решению следующих задач:

1. Обогащение духовно-нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

2. Формирование умения соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литературы, выявлять их сходство и национально - обусловленной своеобразие художественных решений;

3. Совершенствование речевой деятельности учащихся: умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно - выразительными средствами.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 7 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

1. Содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

2. Основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

3. Основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

1. Работать с книгой

2. Определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

3. Выявлять авторскую позицию;

4. Выражать свое отношение к прочитанному;

5. Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

6. Владеть различными видами пересказа;

7. Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

8. Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 7 кл. литература

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

1

Введение

1

2

Устное народное творчество.

4

3

Из древнерусской литературы.

3

4

Из литературы XVIII века

2

5

Из литературы в XIX века

30

6

Из литературы XX века

21

7

Из литературы народов России

1

8

Из зарубежной литературы

6

Итого:

68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ. 7 КЛАСС

Введение (1 ч)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу

Устное народное творчество (4 ч)

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки - Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) Для внеклассного чтения.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)«Калевала» - карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен (Для внеклассного чтения). Песнь о Роланде.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений)

Из древнерусской литературы (3 ч)

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге. Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы XVIII века (2 ч)

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина. Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из русской литературы XIX века (30 ч)

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести. Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел» Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») - готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе ■

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести. Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.) Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина»

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».

«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения. Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маман» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков. Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова» Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.) Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина русской литературы XX века (21 ч)

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»). Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления)

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны

Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов - участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики. Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие...», «Июль - макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа. Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи. Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя Песни на слова русских поэтов XX века А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России (1 ч)

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине». Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы (6 ч)

Роберт Берне. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами. Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

Введение - 1 час

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема.

1

Устное народное творчество. - 4 часа

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события.

1

Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда.

1

Вн. ч. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. «Калевала»

1

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Собиратели пословиц.

1

Из древнерусской литературы. - 3 часа

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха.

1

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Нравственные идеалы и заветы.

1

Р/р. Подготовка к письменной работе.

1

Из русской литературы XVIII века. - 2 часа

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом «Ода»

1

Г. Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание».

1

Из русской литературы XIX века. - 30 часов

А. С. П у ш к и н. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава»

1

А. С. Пушкин. «Медный всадник» Выражение чувства любви к Родине

1

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник.

1

А. С. Пушкин. «Борис Годунов»: Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

1

А. С. Пушкин. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека»

1

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».

1

М. Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

18.

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным

1

19.

М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива...». «Молитва», «Ангел».

1

20.

Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести.

1

21.

Смысл противопоставления Остала и Андрия. Патриотический пафос повести.

1

22.

Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев

1

23.

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

1

24.

Урок р/р. Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»

1

25.

И. С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк»

1

26.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача».

1

27.

Н. А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая»

1

28.

Урок вн.ч. А. Некрасов. « Размышления у парадного подъезда» Боль поэта за судьбу народа.

1

29.

Урок вн. ч. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».

1

30.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1

31.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

1

32.

Л. Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.

1

33.

Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

1

34.

И. А. Б у н и н. «Цифры». И. А. Б у н и н. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

1

35.

Р/р. И. А. Б у н и н. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства»

1

36.

А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов.

1

37.

Средства создания комического в рассказе Чехова «Хамелеон»

1

38.

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».

1

39.

Урок вн.ч. Смех и слёзы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня»

1

40.

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А. Жуковский, А.К. Толстой, И.А. Бунин

1

Из русской литературы XX века. - 21 час

41.

М. Горький «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни».

1

42.

М. Горький «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: Бабушка, Цыганок

1

43.

Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство»

1

44.

Урок вн.ч. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль».

1

45.

В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

46.

Урок вн.ч. В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир.

1

47.

Л. Н. А н д ре е в. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.

1

48.

А. П. Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя.

1

49.

Урок вн.ч. А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности.

1

50.

Урок р/р. Подготовка к домашнему сочинению. «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание»?

1

51.

Б.Л. Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме…»

1

52.

Урок вн.ч. Интервью с поэтом - участником ВОВ.

1

53.

Ф.А. Абрамов. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы рассказа.

1

54.

Е. И. Н о с о в. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.

1

55.

Е. И. Н о с о в. «Живое пламя». Обучение анализу эпического произведения.

1

56.

Урок вн.ч. Ю. П. Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.

1

57.

Урок вн.ч. Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира .

1

58.

А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие...», «Июль - макушка лета...», «На дне моей жизни...».

1

59.

Урок вн.ч. Д. С.Лихачев. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.

1

60.

М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

1

61.

Урок вн.ч. Песни на слова русских поэтов XX века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»

1

Из литературы народов России - 1 час

62.

Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля… », «О моей Родине»

1

Из зарубежной литературы. - 6 часов

63.

Р. Бернс «Честная бедность», представления о справедливости и честности.

1

64.

Дж.Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой…», прославление подвига во имя свободы Родины.

1

65.

Японские хокку. Особенности жанра.

1

66.

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри «Дары волхвов»

1

67.

Урок вн.ч.. Р. Д. Брэдбери «Каникулы». Мечта о победе добра.

1

68.

Выявление уровня литературного развития учащихся. Задание на лето.

1

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе.

Для учащихся:

1. Коровина В. Я, Литература: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. - М.: Просвещение, 2014

2. Коровина В. Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2010

3. Литература: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM/ Сост. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. - М.: Просвещение, 2014

4. Шайтанов И. О., Свердлов М. И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. - М.: Просвещение, 2004.

Для учителя:

1. Н. В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 20014

2. Демиденко Е. Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.

3. Егорова Н. В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. - М.: Вако, 2010

4. Ишимова А. О. История России в рассказах для детей. - М.: Современник, 2000.

5. Коровина В. Я, Литература: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. - М.: Просвещение, 2014

6. Коровина В. Я. литература: Методические советы: 7 класс. - М.: Просвещение, 2013.

7. Кутейникова Н. Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: просвещение, 2008.

8. Марченко А. М. Анализ стихотворения на уроке: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

9. Русское народное поэтическое творчество / Под ред. проф. Н. И. Кравцова. - М.: Просвещение, 1971.

10. Тимофеев Л. И., Тураев С. В. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М.: просвещение, 2001.

11. Тумина Л. Е. Сочини сказку. Творческие задания для учеников. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2005.

12. Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В., Холодкова Л. А. Литература в 7 классе: Урок за уроком. - М.: Русское слово, 2003.