Урок русского языка по теме: 'Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы'.

Цели: могут самостоятельно определять лексическое и грамматическое значения слов, использовать синонимы ,антонимы, омонимы и паронимы в речи;

могут систематизировать ,классифицировать и обобщать теоретический материал по теме, применять его на практике;

будут совершенствовать культуру речевого поведения на уроке через публичное выступление.

Тип урока: углубление в тему.

Ресурсы: учебник,тетради, справочный материал по теме урока, наглядность.

Ход урока.

I.Орг .момент .Эмоциональный настрой. «Выбери конфетку»(одновременно проводится деление на группы).

II.Опрос-повторение .Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, немного разбудим наш мозг. Вызов.

Вопросы по кругу (вопросы по пройденным ранее темам с примерами из домашнего задания).

1.В каких случаях после приставок на согласную пишется И ,в каких-Ы?

2.В каких случаях сложные слова с ПОЛ-,ПОЛУ- пишутся слитно, раздельно, через дефис ?

3.При каких условиях пишутся приставки ПРЕ и ПРИ-?

4.В каких частях слова и при каких условиях после шипящих пишутся буквы О,Е?

5.Расскажите о случаях написания И,Ы после шипящих(дополнительный балл любому желающему выступить ученику).

При помощи чего были сформулированы все эти вопросы?(при помощи слов).

Все слова образуют словарный состав русского языка или лексику.

Как вы думаете, какова будет первая часть нашей темы?

Посмотрите на наглядность, здесь зашифрована вторая часть темы. Итак, что мы сегодня должны знать и что уметь к концу урока?( учащиеся формулируют тему и цели урока).

Мы сегодня работаем с вами в группах, чтобы убить сразу четырех зайцев-синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. А для того, чтобы охота прошла успешно ,нужно быть предельно внимательными, не разговаривать ,слушать выступающих, не перебивать друг друга.

III. Новая тема. Слово, его лексическое и грамматическое значение(говорит учитель).

1.Запись числа и темы в тетради.

2. Разбираем любое слово по желанию учащихся.

3.Разбирают по 3 слова из упражнения №89-1 уровень каждая группа.

IV.Физминутка. Отдых наш -физминутка

Занимай свои места

Раз-присели, два- привстали

Руки к верху все подняли

Сели, встали, сели, встали

И уселись на места.

Что вы уже знаете о синонимах ,антонимах, омонимах, паронимах?

V.Реализация знаний.

1.Работа в группах по учебнику пар.10,11,по наглядности и дополнительному теоретическому материалу .Подготовить выступления в виде схем, таблиц, эссе, кластеров, рисунков.

2.Выступление лидеров групп.

3.Практичекое задание. Тест по теме. Взаимопроверка по ключу.

4.Работа в тетрадях упражнение №107 (комментирование).

VI.Итог урока. Закончи предложение.

1.Все слова языка образуют….

2.Сининимы-это….

3.Антонимы -слова с…..

4.Омонимы делятся на …..

5.Паронимы различаются…….

VII.Рефлексия «Твое отношение к уроку» (стикеры клеятся к смайликам).Несколько человек комментируют свой выбор.

VIII.Самооценка. Домашнее задание.Пар.10,11 №109 письменно.